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　語調是由停頓、重音、快慢和高低等各種因素構成的，這些因素緊密聯系，互相影響，共同配合就產生了課堂表達的節奏。在課堂上，一般有以下幾種節奏：



　 　◎強劇節奏

　　語調高亢，內容凝練，語速穩中有快。這種節奏模式，常用于激勵類的課程中，其感情色彩比較濃烈，震撼力較大。



　 　◎柔和節奏

　　語調平和，語速略緩，內容相對松散，風格柔和。侃侃而談、娓娓道來、和風細雨、行云流水是對這種節奏的形象描述。這種節奏更多地在溝通類、禮儀類的課程中出現。其感情色彩比較柔和優雅，滲透力較強。



　 　◎緊湊節奏

　　語速快，停頓短，內容及手法的變化較快、較多，層次結構特別緊湊。這種節奏在演講訓練中運用較多，其感情色彩激越澎湃，沖擊力較強。



　 　◎舒緩節奏

　　語速慢，停頓長，內容、風格及手法等的變換較緩、較少，層次結構相對松散。這種節奏在新員工人職（制度）培訓中經常出現。感情色彩一般顯得比較嚴肅和莊重。



　 　◎平樸節奏

　　發音不高不低，語速不快不慢，聲調不抑不揚，停頓不長不短，內容相對平淡，風格、手法無明顯化。這種節奏在專業主題的培訓課堂上使用，其感情色彩比較節制或貧乏。



　　作為培訓師來講，最好的選擇是多種節奏交織組合，我們也稱作交響式節奏。



　　曾經有一位意大利的女歌劇演員，請一些朋友在飯店里吃飯，這些人全部來自國外，不懂意大利語。她開始拿起一張紙讀給大家聽，聲情并茂，結果客人們都感動得哭了。雖然他們沒有聽懂是什么意思，但是全都被深深感染了。其實，女歌劇演員念的只是菜單而已。這就是語言的魅力，更準確地說是對語調、節奏靈活運用所帶來的魅力。所以，我們同樣的一堂課，用同樣的詞、同樣的句，不同的語言方式表達出來，效果會截然不同。


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