領(ling)導(dao)(dao)者的(de)(de)(de)任務很簡單：完(wan)成工(gong)作，發(fa)展(zhan)人才。但時間與成本的(de)(de)(de)壓力(li)限制了后者，現在(zai)教練型領(ling)導(dao)(dao)則能夠帶來雙重的(de)(de)(de)效果(guo)(guo)。教練是(shi)情商(shang)的(de)(de)(de)實(shi)踐，需要領(ling)導(dao)(dao)者表(biao)現出極高的(de)(de)(de)素(su)質：同理心(xin)、正直和(he)(he)(he)平衡(heng)，以(yi)及(ji)在(zai)大(da)多數(shu)情況下(xia)從根(gen)本上(shang)采(cai)取不同的(de)(de)(de)方式(shi)來對(dui)待員工(gong)的(de)(de)(de)意愿。如(ru)果(guo)(guo)想(xiang)讓教練方式(shi)發(fa)揮*效用，你和(he)(he)(he)教練對(dui)象(xiang)之間的(de)(de)(de)關系就必(bi)須是(shi)基于(yu)信任、安全和(he)(he)(he)壓力(li)最小的(de)(de)(de)伙伴(ban)關系。教練型領(ling)導(dao)(dao)有(you)(you)一個(ge)悖論，因為傳統上(shang)領(ling)導(dao)(dao)者擁(yong)有(you)(you)加薪、升職和(he)(he)(he)解(jie)雇(gu)的(de)(de)(de)權力(li)。這也是(shi)可以(yi)接受的(de)(de)(de)，如(ru)果(guo)(guo)你相信激(ji)勵的(de)(de)(de)*途徑就是(shi)通過胡(hu)蘿卜和(he)(he)(he)大(da)棒的(de)(de)(de)巧(qiao)妙應用。但是(shi)，如(ru)果(guo)(guo)想(xiang)讓教練方式(shi)
發揮*效用，你(ni)和教(jiao)練對象(xiang)之間的(de)關系就必須(xu)是基于信任、安全和壓力(li)最小的(de)伙伴關系。加(jia)薪、升(sheng)職、解(jie)雇(gu)這些權力(li)在(zai)這里沒有用處，因(yin)為它們(men)只能(neng)限(xian)制這種關系。
領導能成為教練嗎
那么，領(ling)(ling)導者到(dao)底可(ke)不(bu)可(ke)以成為教練呢？答案是肯定的，教練是情(qing)商的實踐，需(xu)要領(ling)(ling)導者表現出(chu)極(ji)高的素質：同理心、正直和平(ping)衡，以及在大多(duo)數(shu)情(qing)況下從根本(ben)上采取不(bu)同的方式來(lai)對待(dai)員工的意愿。
教(jiao)練型領導者必須(xu)找到屬(shu)于(yu)他(ta)們自(zi)(zi)己(ji)的(de)方(fang)式，或者說他(ta)們自(zi)(zi)己(ji)的(de)方(fang)法。因為對(dui)他(ta)們來說，很少有榜樣可(ke)以模仿，他(ta)們甚至還需要在剛開(kai)始(shi)的(de)時(shi)候去(qu)應對(dui)某些因員工(gong)的(de)懷疑與傳統管理存(cun)在偏差(cha)而(er)產生(sheng)的(de)阻(zu)力(li)。他(ta)們也可(ke)能害怕伴隨教(jiao)練型領導方(fang)式帶來的(de)額外的(de)個人(ren)責任。這些問(wen)題(ti)能夠被(bei)預期并(bing)通常很容易(yi)通過教(jiao)練方(fang)式加以解決。
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