2019年(nian)初，有幸參加(jia)了李(li)新海老師的社群(qun)活(huo)動，完成了任(ren)務(wu)，所以我收獲了他(ta)的一份禮物(wu)《培訓(xun)師思維(wei)》書(shu)一冊。
我讀書(shu)(shu)講求咬(yao)文嚼字，所(suo)以一(yi)直(zhi)是利用工(gong)作(zuo)之(zhi)余、活動之(zhi)余一(yi)頁(ye)一(yi)頁(ye)翻閱、一(yi)章一(yi)章細究(jiu)的(de)(de)(de)。到今(jin)年(nian)八九月，算(suan)是基本(ben)(ben)完成(cheng)了。不(bu)(bu)得(de)(de)不(bu)(bu)感(gan)慨(kai)，這(zhe)(zhe)(zhe)是一(yi)本(ben)(ben)真(zhen)正意義(yi)上(shang)的(de)(de)(de)好書(shu)(shu)，尤(you)其對于培(pei)(pei)訓師而(er)言。之(zhi)所(suo)以說這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)話，因為在這(zhe)(zhe)(zhe)之(zhi)前，我看過業(ye)(ye)內(nei)*講師編(bian)寫的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓暢銷書(shu)(shu)，深感(gan)內(nei)容太(tai)干或不(bu)(bu)夠落地(di)或與(yu)實(shi)際結合度不(bu)(bu)夠，始(shi)終無法百分百解(jie)決自(zi)己作(zuo)為一(yi)個初中(zhong)級別培(pei)(pei)訓從業(ye)(ye)人員的(de)(de)(de)訴(su)求與(yu)期冀。而(er)當(dang)看完新海老(lao)師的(de)(de)(de)書(shu)(shu)后(hou)，我深深有一(yi)種(zhong)(zhong)醍醐灌頂、如(ru)(ru)沐春(chun)風的(de)(de)(de)感(gan)覺，為自(zi)己這(zhe)(zhe)(zhe)幾年(nian)做(zuo)培(pei)(pei)訓所(suo)遇到的(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)成(cheng)長困惑找到了一(yi)劑良方，那種(zhong)(zhong)瞬間(jian)豁(huo)然開朗的(de)(de)(de)透亮之(zhi)感(gan)，如(ru)(ru)果(guo)不(bu)(bu)是新海老(lao)師本(ben)(ben)人的(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)收獲(huo)，怎能讓(rang)讀者有種(zhong)(zhong)久別重逢的(de)(de)(de)親切之(zhi)感(gan)呢(ni)？這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)，必須是一(yi)本(ben)(ben)好書(shu)(shu)，值得(de)(de)推薦！也難怪它登上(shang)了培(pei)(pei)訓雜志的(de)(de)(de)推薦書(shu)(shu)目名(ming)單(dan)，實(shi)至名(ming)歸！作(zuo)為讀書(shu)(shu)之(zhi)感(gan)，本(ben)(ben)篇亦結合個人經歷，分析一(yi)二心得(de)(de)。
一(yi)、培訓是職場的加(jia)速(su)器
本書開篇，新海老師(shi)(shi)提(ti)到一個觀(guan)點，那(nei)就是“培(pei)訓師(shi)(shi)是職(zhi)場(chang)的(de)(de)加速(su)器”。初看到這句話，你有怎(zen)樣的(de)(de)感受與啟發呢？或許，你會(hui)聯想到，多參加培(pei)訓，可以提(ti)升職(zhi)場(chang)升職(zhi)加薪的(de)(de)速(su)度。但是，令(ling)人(ren)意外的(de)(de)是，這里談到的(de)(de)是，會(hui)培(pei)訓的(de)(de)員(yuan)工(gong)，比不會(hui)培(pei)訓的(de)(de)員(yuan)工(gong)，升職(zhi)加薪的(de)(de)速(su)度更快。為什(shen)么(me)呢？
作為(wei)在(zai)(zai)頭馬(ma)俱樂部(bu)及企業里(li)帶過(guo)(guo)團(tuan)隊(dui)(dui)做過(guo)(guo)項目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我，深感這(zhe)一(yi)點說到了(le)(le)心(xin)坎(kan)里(li)。領導力(li)(li)最核心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個要(yao)(yao)素是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)能(neng)(neng)力(li)(li)，一(yi)個好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導者一(yi)定同時(shi)也是(shi)一(yi)個優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)者，因為(wei)你(ni)需要(yao)(yao)輔導你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)下屬、需要(yao)(yao)頻繁地與他溝(gou)通交流，實際上(shang)，這(zhe)些輔導與溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，無一(yi)不是(shi)在(zai)(zai)把你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗與心(xin)得傳遞給他、無一(yi)不是(shi)在(zai)(zai)做培(pei)訓(xun)(xun)即(ji)擔任培(pei)訓(xun)(xun)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色。輔導好了(le)(le)團(tuan)隊(dui)(dui)成員，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)才(cai)(cai)能(neng)(neng)蒸(zheng)蒸(zheng)日(ri)上(shang)、團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)績效才(cai)(cai)能(neng)(neng)更好地推(tui)進(jin)與實現。所以，要(yao)(yao)想坐上(shang)升職(zhi)加薪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)加速器，怎(zen)么做？積極(ji)提高(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)能(neng)(neng)力(li)(li)。如果你(ni)所在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業有(you)兼職(zhi)講師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選拔(ba)與培(pei)養，如果你(ni)有(you)一(yi)顆成為(wei)優秀(xiu)領導者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)思(si)，請好好努力(li)(li)與積極(ji)上(shang)進(jin)。幸運往往屬于有(you)準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。
談到這里，相信會(hui)有(you)伙伴(ban)問了，我(wo)所在的(de)(de)(de)(de)企業并(bing)沒有(you)培(pei)訓的(de)(de)(de)(de)部門或培(pei)訓體系不(bu)(bu)完善，更別提有(you)兼職講(jiang)(jiang)師的(de)(de)(de)(de)培(pei)養工程(cheng)了，那么(me)，在這種(zhong)情況(kuang)下，我(wo)如何實現自(zi)己的(de)(de)(de)(de)目標呢？主(zhu)動(dong)爭取公司里講(jiang)(jiang)課的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)、上臺的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，積(ji)極(ji)參加(jia)當地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)如頭(tou)馬演講(jiang)(jiang)俱(ju)樂部、樊登讀書會(hui)主(zhu)持、社區公益活動(dong)等，只要是(shi)個機(ji)會(hui)，都不(bu)(bu)要放(fang)棄(qi)。慢慢地(di)(di)，你會(hui)發現，自(zi)己的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓能力(li)在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺之間(jian)有(you)了突飛猛進的(de)(de)(de)(de)提升！
二、專注(zhu)思維之重(zhong)復(fu)訓練
在專注思維里，新海老師(shi)提到了(le)一點重(zhong)(zhong)復訓(xun)練。新海老師(shi)說，最(zui)好(hao)的(de)(de)記憶就是重(zhong)(zhong)復。重(zhong)(zhong)復這個詞，不得不稱贊它是個好(hao)詞匯，尤其對(dui)于培(pei)訓(xun)師(shi)而言。在培(pei)訓(xun)中，如何實現(xian)學員快速(su)掌握的(de)(de)目標呢？通過(guo)訓(xun)。如何訓(xun)呢？重(zhong)(zhong)復！以不同(tong)方式將重(zhong)(zhong)要的(de)(de)知識點融入培(pei)訓(xun)的(de)(de)全程，多次出現(xian)、重(zhong)(zhong)復訓(xun)練，最(zui)終實現(xian)學員的(de)(de)理(li)解與收獲(huo)。重(zhong)(zhong)復，是培(pei)訓(xun)師(shi)設計課程的(de)(de)錦囊妙(miao)計之(zhi)一。書中也給出了(le)具體的(de)(de)范例參考。
而(er)同時呢，重(zhong)(zhong)復，在(zai)培訓以外的(de)(de)(de)(de)領域，也同樣(yang)有(you)很廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)運用。舉例，我在(zai)頭(tou)馬國際演講會的(de)(de)(de)(de)工(gong)作坊里，多次提到(dao)，提高演講技能以及對(dui)(dui)(dui)Pathways新教(jiao)育體系的(de)(de)(de)(de)熟悉度(du)(du)，關鍵技巧之(zhi)一就是重(zhong)(zhong)復重(zhong)(zhong)復再重(zhong)(zhong)復。所以我對(dui)(dui)(dui)于這個概念的(de)(de)(de)(de)認知，早在(zai)看這本書之(zhi)前，也是自(zi)己的(de)(de)(de)(de)親身感受(shou)有(you)感而(er)發我對(dui)(dui)(dui)頭(tou)馬新教(jiao)育體系的(de)(de)(de)(de)熟悉度(du)(du)很大程度(du)(du)是從重(zhong)(zhong)復中(zhong)得來(lai)的(de)(de)(de)(de)。但(dan)是對(dui)(dui)(dui)于它在(zai)培訓上的(de)(de)(de)(de)運用，則從《培訓師思維》這本書里，收獲到(dao)了(le)更落地與(yu)實用的(de)(de)(de)(de)方法，
三、培訓(xun)師思維之吸(xi)引思維
想要轉(zhuan)型自(zi)由講(jiang)師，你需要懂得銷(xiao)售(shou)。銷(xiao)售(shou)誰？銷(xiao)售(shou)自(zi)己。如何銷(xiao)售(shou)，也就是如何吸引你的(de)潛在客(ke)戶(hu)？打造自(zi)己的(de)吸引思維！具(ju)體怎么做(zuo)呢？
在書中，新海老師(shi)(shi)事無巨細地羅列了培訓(xun)師(shi)(shi)的(de)名字、形(xing)象照、簡(jian)介(jie)、主題(ti)、主題(ti)名字、培訓(xun)師(shi)(shi)行業、培訓(xun)師(shi)(shi)常駐地、培訓(xun)師(shi)(shi)特(te)點、培訓(xun)師(shi)(shi)客戶、培訓(xun)師(shi)(shi)課程大(da)綱等不(bu)同細分項目。從以(yi)(yi)上(shang)的(de)名目，哪怕(pa)你是個外行人，相信也可以(yi)(yi)感受到，要成長為一名優秀(xiu)的(de)培訓(xun)師(shi)(shi)，并非(fei)易事，臺上(shang)一分鐘、臺下十年功，這句話放在培訓(xun)師(shi)(shi)身上(shang)，真正是有過(guo)之而(er)無不(bu)及！
對(dui)于很多(duo)想(xiang)(xiang)轉型(xing)自(zi)由講(jiang)師或(huo)正(zheng)在(zai)路上(shang)探索(suo)的(de)(de)(de)年輕培(pei)訓從業(ye)者而言，*的(de)(de)(de)難題之一，無疑就是(shi)如何找到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)拿(na)手課(ke)程，說的(de)(de)(de)直(zhi)白點，這就是(shi)你的(de)(de)(de)產(chan)品(pin)了！但(dan)矛盾也往(wang)往(wang)出在(zai)這里，如何定(ding)位(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)拿(na)手主題？感(gan)覺自(zi)己(ji)什(shen)么(me)都能講(jiang)、但(dan)好(hao)像又什(shen)么(me)都講(jiang)不好(hao)?所(suo)以，我們從市(shi)場(chang)(chang)的(de)(de)(de)角度來反推(tui)，想(xiang)(xiang)一想(xiang)(xiang)這個問題，契(qi)合市(shi)場(chang)(chang)很重要。
新(xin)海(hai)老師也(ye)是(shi)(shi)為(wei)(wei)應(ying)對市場，在書中提到了(le)選(xuan)題(ti)的(de)三個(ge)(ge)角度，一個(ge)(ge)是(shi)(shi)工作上(shang)的(de)積累，一個(ge)(ge)是(shi)(shi)平(ping)時的(de)愛好，另一個(ge)(ge)則是(shi)(shi)自己熱門的(de)需求。不得不說，提煉得很(hen)到位(wei)！市場沒需求，再好的(de)主(zhu)題(ti)課程也(ye)推不出去，因為(wei)(wei)沒人(ren)買啊；你沒有對應(ying)領域足夠(gou)的(de)實踐成績(ji)證明(ming)，再牛的(de)背景，客戶也(ye)未(wei)必買賬；沒有一定的(de)積淀與研(yan)究，如何(he)打造專屬的(de)品牌課程產品，葉公好龍可(ke)不行啊，所以(yi)愛好也(ye)是(shi)(shi)個(ge)(ge)角度
四、培訓師思維(wei)之殘缺思維(wei)與免(mian)費(fei)思維(wei)
這(zhe)兩(liang)(liang)個思維，在(zai)新海老師(shi)的(de)書里，是(shi)分(fen)開陳述的(de)，而我(wo)把(ba)他們合二(er)為(wei)一了(le)。為(wei)什(shen)么呢？因為(wei)殘(can)缺與(yu)免費的(de)關聯(lian)度(du)真(zhen)的(de)很大，尤(you)其對于年輕剛(gang)入道前后的(de)培訓(xun)師(shi)而言，更是(shi)如此。換言之(zhi)，我(wo)對他提出(chu)的(de)這(zhe)兩(liang)(liang)條(tiao)培訓(xun)師(shi)思維，簡直沒(mei)有更贊同。
年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓師(shi)，缺乏機會、缺乏市場(chang)，所以(yi)(yi)，如果過于追求完(wan)(wan)美(mei)，必然是(shi)(shi)得不到真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)適應不了(le)市場(chang)。在(zai)本(ben)書中，為了(le)鼓勵讀者(zhe)，新(xin)海(hai)老(lao)師(shi)毫不吝嗇地講(jiang)述了(le)自(zi)(zi)己多個“第(di)一(yi)次(ci)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事首(shou)次(ci)百(bai)人講(jiang)座、首(shou)次(ci)收費培訓等等。這(zhe)樣一(yi)位(wei)如今(jin)已(yi)經(jing)很(hen)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商業講(jiang)師(shi)，敢于在(zai)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書中分享(xiang)自(zi)(zi)己曾經(jing)青澀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長故事，是(shi)(shi)不是(shi)(shi)足以(yi)(yi)拉近你與(yu)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離呢(ni)？是(shi)(shi)不是(shi)(shi)給(gei)了(le)你足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇氣與(yu)信(xin)心(xin)去邁出不完(wan)(wan)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)步(bu)呢(ni)。當下，有句話很(hen)流行(xing)，叫做先(xian)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)、再(zai)完(wan)(wan)美(mei)。其(qi)實，講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)是(shi)(shi)殘缺思(si)(si)維(wei)，但新(xin)海(hai)老(lao)師(shi)直(zhi)接觸(chu)及到了(le)我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)深處，提倡要(yao)樹立(li)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)，這(zhe)是(shi)(shi)很(hen)棒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方與(yu)創(chuang)舉。畢竟(jing)，人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為由心(xin)態(tai)決定(ding)，習慣由行(xing)為養成(cheng)(cheng)。沒有良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)與(yu)思(si)(si)維(wei)作為出發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)步(bu)，何(he)來完(wan)(wan)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為呢(ni)？更何(he)況，正(zheng)如新(xin)海(hai)老(lao)師(shi)所言，培訓永遠(yuan)沒有完(wan)(wan)美(mei)，培訓師(shi)需要(yao)具備迭代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)，不斷(duan)更新(xin)完(wan)(wan)善，才能持續(xu)站在(zai)市場(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前端
接下(xia)來(lai)，談談免費(fei)思(si)維(wei)。既(ji)然(ran)年輕培訓(xun)師要(yao)(yao)有敢于(yu)上臺(tai)的(de)殘(can)缺思(si)維(wei)，那么(me)，同時也(ye)需(xu)要(yao)(yao)免費(fei)思(si)維(wei)。客戶可能會(hui)邀請你(ni)去試講，如果滿意的(de)話(hua)，以后(hou)會(hui)有更(geng)多的(de)合作機(ji)會(hui)，也(ye)會(hui)打開(kai)你(ni)新的(de)市場，但是(shi)沒(mei)有收(shou)入，你(ni)去不(bu)去？我身邊確實(shi)遇到一(yi)(yi)些還(huan)(huan)(huan)沒(mei)有出道、就(jiu)很在(zai)乎收(shou)入高低的(de)培訓(xun)師，在(zai)我看來(lai)，這就(jiu)是(shi)通常(chang)所(suo)說的(de)“眼(yan)高手(shou)低”吧。當你(ni)還(huan)(huan)(huan)沒(mei)有被市場認(ren)可的(de)時候，你(ni)是(shi)沒(mei)有商業市場價值(zhi)的(de)，免費(fei)思(si)維(wei)也(ye)是(shi)給自己(ji)一(yi)(yi)次很寶貴的(de)宣傳機(ji)會(hui)，還(huan)(huan)(huan)能獲得(de)一(yi)(yi)次鍛(duan)煉的(de)空間，也(ye)讓更(geng)多的(de)人(ren)認(ren)識(shi)你(ni)，不(bu)失為是(shi)一(yi)(yi)種走(zou)向市場的(de)策略(lve)！
當然，在新海老師(shi)的(de)(de)免費思維(wei)之外，我也想延伸(shen)一些自己的(de)(de)看法。作為(wei)培訓(xun)師(shi)，天職與校園(yuan)里的(de)(de)老師(shi)無異，傳道授(shou)業解惑！需要有一種終生的(de)(de)責任與使命感(gan)。所以，不管(guan)是年(nian)輕(qing)的(de)(de)還是出道已久的(de)(de)，我認為(wei)，還是可(ke)以多(duo)多(duo)參加公益活動，帶去(qu)自己的(de)(de)免費培訓(xun)，給(gei)有需要的(de)(de)組織(zhi)貢獻自己的(de)(de)力量。窮(qiong)則(ze)獨(du)善其(qi)身(shen)，達則(ze)兼濟天下。不管(guan)任何時候，助人為(wei)樂、成(cheng)人達己，都是不可(ke)缺少的(de)(de)胸懷(huai)與修(xiu)養(yang)。
五(wu)、培訓師之(zhi)十(shi)大思維
本書在封面提及(ji)，是(shi)新(xin)海(hai)老師絕密手(shou)記公開，我(wo)認為(wei)言之有理(li)。書中多(duo)處分(fen)享，若(ruo)不(bu)(bu)是(shi)親身(shen)經歷，定寫不(bu)(bu)出(chu)如此(ci)讓人產生共鳴(ming)的(de)心得。而作為(wei)培訓師，你想要不(bu)(bu)斷成長(chang)、不(bu)(bu)斷突(tu)破、不(bu)(bu)斷創(chuang)新(xin)，的(de)的(de)確(que)確(que)，他提及(ji)的(de)十大思維，缺一(yi)不(bu)(bu)可，每一(yi)條(tiao)都來(lai)自(zi)原創(chuang)，都是(shi)自(zi)我(wo)提升(sheng)的(de)必需品。
出道前，“專注”打磨課(ke)(ke)(ke)程、真誠包裝自己“吸引”客戶(hu)、課(ke)(ke)(ke)程資料“簡(jian)約”而不簡(jian)單(dan)、課(ke)(ke)(ke)程設計“點(dian)燃”學員胃口(kou)、調動(dong)學員”參與“；
出(chu)(chu)道時(shi)，懷抱”殘缺(que)"思維敢于”參與(yu)“、持(chi)續”迭代“自己的產品與(yu)包裝、把握(wo)機會(hui)抓住”免費“講課、給與(yu)“學員”超(chao)出(chu)(chu)期望的產品
出道后，多多與“平臺”合作抱大腿、繼續“迭(die)代”升級、繼續“專注”自(zi)己的(de)領域。
十大思維(wei)，我簡單(dan)幾句話，就串成了一個(ge)閉(bi)環。而這個(ge)閉(bi)環實際上(shang)是循(xun)環滾動的過程，也就是說，幾乎(hu)每個(ge)思維(wei)都(dou)是貫(guan)穿(chuan)培訓師(shi)成長(chang)到成熟再到完美甚(shen)至(zhi)是卓(zhuo)越的全過程，所以我也只是簡單(dan)地(di)羅列(lie)與(yu)總結而已。
同時(shi)，感恩的(de)(de)是(shi)，新(xin)海老師(shi)贈書的(de)(de)時(shi)候，也在扉頁留下了簽名(ming)與對我(wo)(wo)的(de)(de)期待早日成師(shi)。我(wo)(wo)也會(hui)謹記這(zhe)四個字，不斷用(yong)功(gong)努力，讓自己有(you)一天(tian)(tian)成為真(zhen)正對市場對企業對客戶對社(she)會(hui)有(you)價值(zhi)的(de)(de)講師(shi)，人(ren)生的(de)(de)每一步(bu)，都是(shi)個歷久彌新(xin)的(de)(de)過程，愿我(wo)(wo)們每個人(ren)都可(ke)以在未來的(de)(de)有(you)一天(tian)(tian)，成為更好(hao)的(de)(de)自己！
記于2019年9月28日傍(bang)晚
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