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工(gong)廠(chang)管(guan)(guan)理溝(gou)通(tong)課(ke)程課(ke)程背(bei)景：很多溝(gou)通(tong)的(de)培(pei)訓只能通(tong)用(yong)性(xing)的(de)，一般不結合工(gong)廠(chang)的(de)實(shi)際運(yun)用(yong)，可以幫助(zhu)一般的(de)生活或簡單工(gong)作的(de)溝(gou)通(tong)效率，但對于特殊的(de)工(gong)廠(chang)現場的(de)管(guan)(guan)理問題所(suo)起作用(yong)就(jiu)不是明顯，拿(na)一個(ge)通(tong)用(yong)的(de)溝(gou)通(tong)模(mo)型，確實(shi)對班
5S有效實行課程一(yi)、課程解決問題：5S推行為什么(me)一(yi)次又一(yi)次都(dou)被打回原(yuan)形5S做來作去，為什么(me)還是打掃衛(wei)生如(ru)何(he)運用5S管理向(xiang)現場要效益整理的(de)對象(xiang)是什么(me)，如(ru)何(he)做整頓的(de)對象(xiang)是什么(me)，如(ru)何(he)做清掃的(de)對象(xiang)是什么(me)，如(ru)何(he)
6S有效(xiao)實(shi)行(xing)課程課程背景：現(xian)場是一(yi)個企(qi)業的(de)(de)“營銷砝(fa)碼”，也是一(yi)個企(qi)業管理水平高(gao)低(di)的(de)(de)集(ji)中體現(xian)，它能(neng)影響客戶的(de)(de)直(zhi)接評(ping)價(jia)。6S的(de)(de)有效(xiao)實(shi)行(xing)，不僅提升現(xian)場管理水平，而(er)且還能(neng)改(gai)變企(qi)業和人員
班(ban)組長管(guan)(guan)理溝通(tong)(tong)課程(cheng)課程(cheng)介紹：很多溝通(tong)(tong)的(de)培訓只能通(tong)(tong)用性(xing)的(de)，一(yi)般不結合工(gong)廠的(de)實際運(yun)用，可以(yi)幫助一(yi)般的(de)生活或簡單工(gong)作(zuo)的(de)溝通(tong)(tong)效(xiao)率，但對于特殊的(de)工(gong)廠現場的(de)管(guan)(guan)理問題所起(qi)作(zuo)用就(jiu)不是明顯，拿一(yi)個通(tong)(tong)用的(de)溝通(tong)(tong)模型，確實對
部門主管(guan)溝(gou)通(tong)(tong)課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程介(jie)紹：一般的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)培(pei)訓只(zhi)能(neng)通(tong)(tong)用性的(de)(de)(de)，一般不結合工(gong)廠的(de)(de)(de)實際運用，可以(yi)幫助一般的(de)(de)(de)生活或簡(jian)單工(gong)作的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)效率，但對于特(te)殊的(de)(de)(de)工(gong)廠的(de)(de)(de)管(guan)理問題所起(qi)作用就不是明顯(xian)。拿一個通(tong)(tong)用的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)模型，確(que)實對部門
質(zhi)(zhi)量管(guan)(guan)理(li)改(gai)善課程課程背(bei)景品質(zhi)(zhi)是(shi)檢驗出來(lai)(lai)的(de)還(huan)是(shi)制(zhi)造出來(lai)(lai)的(de)?品質(zhi)(zhi)是(shi)設計出來(lai)(lai)的(de)還(huan)是(shi)管(guan)(guan)理(li)的(de)?內部的(de)紛爭(zheng)于(yu)事無(wu)補,為(wei)了(le)品質(zhi)(zhi)，大(da)家天(tian)天(tian)都在(zai)折騰;品質(zhi)(zhi),成本,交(jiao)期,安全,士氣(qi),是(shi)現場管(guan)(guan)理(li)的(de)五大(da)目標,也是(shi)最終(zhong)的(de)結(jie)果,
現場(chang)管理溝(gou)通課程課程背景：你會(hui)不會(hui)有這(zhe)樣的困擾，客戶訂單變(bian)化生產調整(zheng)不易、追加訂單卻碰(peng)到設備故(gu)障、品質不良(liang)高踞(ju)不下(xia)(xia)、積工(gong)待料、成本無法下(xia)(xia)降、人(ren)員加班(ban)額外費用高，人(ren)人(ren)都(dou)很忙(mang)，工(gong)作很累(lei)卻看不到成效?這(zhe)些都(dou)
精(jing)(jing)益(yi)化管(guan)理能力課程(cheng)解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)：相信您一定被(bei)這些管(guan)理問題(ti)所(suo)困擾，我們的(de)設計也是從這里(li)開始的(de)。1、理解(jie)(jie)精(jing)(jing)益(yi)及精(jing)(jing)益(yi)化管(guan)理的(de)特點，了解(jie)(jie)精(jing)(jing)益(yi)化管(guan)理者的(de)管(guan)理當擔。2、現場執(zhi)行力不(bu)強，一線員工的(de)執(zhi)行力更是糟(zao)糕，班組長
精益改善(shan)的(de)方法課程我們希望(wang)通過學習，學員(yuan)們能(neng)夠(gou)：了解精益生產的(de)應(ying)用前提，深刻認識“零庫存”思想的(de)真(zhen)正內涵，理(li)解什么(me)是(shi)浪(lang)(lang)費。熟悉現場管(guan)理(li)中(zhong)的(de)七大浪(lang)(lang)費現象（八(ba)大浪(lang)(lang)費），提升發現問題(ti)
工廠(chang)管(guan)理溝(gou)通技術課程課程背景：很多溝(gou)通的(de)(de)(de)培訓只能(neng)通用性(xing)的(de)(de)(de)，一般(ban)不(bu)(bu)結合工廠(chang)的(de)(de)(de)實(shi)際(ji)運用，可(ke)以幫助(zhu)一般(ban)的(de)(de)(de)生活或簡單(dan)工作(zuo)的(de)(de)(de)溝(gou)通效(xiao)率，但(dan)對(dui)于(yu)特殊的(de)(de)(de)工廠(chang)現場的(de)(de)(de)管(guan)理問題所起作(zuo)用就不(bu)(bu)是明顯(xian)，拿一個通用的(de)(de)(de)溝(gou)通模(mo)型，確實(shi)
精益(yi)生(sheng)產管理(li)與案例(li)課(ke)程課(ke)程背景：精益(yi)生(sheng)產（LeanProduction,簡(jian)稱LP）是因(yin)為日(ri)本(ben)汽(qi)車工業20世(shi)紀在(zai)世(shi)界(jie)上崛起，*麻省理(li)工學(xue)院根據其在(zai)“國際汽(qi)車項目(mu)”研(yan)究中，基于對日(ri)
現(xian)場管(guan)理與生(sheng)(sheng)產效(xiao)率課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：你會不(bu)會有這樣(yang)的困擾，客戶訂(ding)單(dan)變化生(sheng)(sheng)產調整不(bu)易(yi)、追(zhui)加訂(ding)單(dan)卻碰(peng)到設備(bei)故障、品(pin)質不(bu)良高(gao)踞(ju)不(bu)下(xia)、積工(gong)待料(liao)、成(cheng)本無(wu)法下(xia)降(jiang)、人員(yuan)加班額(e)外費(fei)用高(gao)，人人都很(hen)忙，工(gong)作很(hen)累卻看不(bu)到成(cheng)效(xiao)？
高效(xiao)的(de)班前會(hui)(hui)課程課程背(bei)景(jing)：班前會(hui)(hui)是每個企(qi)業(ye)都(dou)有的(de)，也是各級領導都(dou)非(fei)常重視的(de)，因為班前會(hui)(hui)影響(xiang)這一天的(de)工作(zuo)能(neng)否達標，很(hen)多人都(dou)認為班前會(hui)(hui)簡單，隨便開開好了，但事(shi)實上班前會(hui)(hui)沒那么好開，他(ta)們一門邏輯極強的(de)學問，
一線(xian)主管如何(he)控成(cheng)本(ben)課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景：開源節流、獲(huo)取利潤(run)，控制(zhi)成(cheng)本(ben)已成(cheng)為(wei)企業(ye)的(de)基本(ben)生存(cun)法則。在競爭日趨激烈的(de)市場中(zhong)，中(zhong)國的(de)企業(ye)如何(he)節流，怎樣(yang)帶(dai)隊伍？如何(he)控成(cheng)本(ben)，怎樣(yang)砍(kan)浪費(fei)？成(cheng)本(ben)控制(zhi)再也不是(shi)財務(wu)部門(men)的(de)事情，據
一(yi)(yi)線主管(guan)(guan)5S管(guan)(guan)理(li)(li)(li)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：現場(chang)是一(yi)(yi)個企(qi)業(ye)的“營銷砝碼(ma)”，也是一(yi)(yi)個企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)水平高低的集中體現，它能影響(xiang)客戶的直接評價。5S的有效實行，不僅提升現場(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)水平，而且還能改(gai)變企(qi)業(ye)和
提(ti)高溝通(tong)效率(lv)培訓課程背(bei)景：很多溝通(tong)的(de)(de)培訓只能(neng)通(tong)用性(xing)的(de)(de)，一般不(bu)結合工廠的(de)(de)實際運用，可以(yi)幫助一般的(de)(de)生活或簡(jian)單工作的(de)(de)溝通(tong)效率(lv)，但對(dui)于特(te)殊的(de)(de)工廠現場的(de)(de)管理問(wen)題所起(qi)作用就不(bu)是明顯(xian)，拿(na)一個通(tong)用的(de)(de)溝通(tong)模型，確(que)實對(dui)班
生(sheng)產現(xian)場改善方(fang)法培訓課程(cheng)特色：本課程(cheng)能透析現(xian)場管(guan)理(li)常見的(de)(de)問(wen)題和(he)基層管(guan)理(li)者(zhe)常犯的(de)(de)錯誤，找到企業現(xian)場管(guan)理(li)者(zhe)解(jie)決存在問(wen)題的(de)(de)高效方(fang)法。10年培訓師(shi)經歷的(de)(de)唐老師(shi)在授課方(fang)面：風格生(sheng)動、互動，講解(jie)深入淺(qian)出、容(rong)易理(li)解(jie)
安全生產管理培訓(xun)課程(cheng)