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培訓(xun)專(zhuan)業(ye)(ye)能力學習(xi)【課程(cheng)概述】本教(jiao)程(cheng)從培訓(xun)師的角色定(ding)位和職業(ye)(ye)素養(yang)入手，從培訓(xun)師的基本素能、培訓(xun)師的職業(ye)(ye)風范、課堂教(jiao)學呈現(xian)要領、課程(cheng)開發的基本步(bu)驟、內(nei)容設計(ji)的結構(gou)、課件呈現(xian)的模式(shi)、培訓(xun)方法的應(ying)用指南(nan)以及培
管理(li)溝通沖突培訓(xun)【課程(cheng)簡述】溝通是每(mei)一(yi)位管理(li)者在管理(li)工作中(zhong)必不可少的(de)(de)一(yi)個技能，上(shang)天賜予每(mei)人一(yi)條舌(she)頭，表面(mian)上(shang)溝通貌(mao)似(si)都(dou)通過這條舌(she)頭來傳遞(di)出所要溝通的(de)(de)信息，然而真正的(de)(de)管理(li)高手(shou)*是*的(de)(de)溝通高手(shou)！沖突則是企業(ye)
復(fu)盤工作流程(cheng)課程(cheng)【課程(cheng)概述】復(fu)盤是(shi)圍(wei)棋術語，也稱＂復(fu)局”。圍(wei)棋中的“復(fu)盤”，指對(dui)局完畢后，復(fu)高記錄，以檢(jian)對(dui)局中招法(fa)的優劣與得失關鍵，一(yi)般用(yong)以自學，或請高手給(gei)予(yu)指導分
績效(xiao)(xiao)管(guan)理辦法(fa)培訓【課程簡述(shu)】績效(xiao)(xiao)是檢驗企業(ye)的(de)(de)根本(ben)標(biao)準(zhun)，是推動企業(ye)持續發展必不(bu)可少的(de)(de)重要(yao)手(shou)段。但(dan)為什(shen)么(me)大(da)部分企業(ye)績效(xiao)(xiao)管(guan)理流于(yu)形式(shi)或變(bian)成了平(ping)(ping)均主義？源頭在(zai)于(yu)績效(xiao)(xiao)指標(biao)的(de)(de)設立以及管(guan)理人(ren)員的(de)(de)意識和(he)水(shui)平(ping)(ping)，要(yao)想&l
運(yun)用招聘(pin)(pin)技巧培訓【課程簡述】本課程將從如(ru)何招聘(pin)(pin)面試(shi)出發，從選用、保留的(de)(de)(de)角度，從面試(shi)官的(de)(de)(de)職責與素養(yang)、招聘(pin)(pin)面試(shi)三(san)個基本功、招聘(pin)(pin)面試(shi)的(de)(de)(de)提問(wen)技巧、基于(yu)素質能力勝任(ren)模型、人才的(de)(de)(de)戰略(lve)地(di)位、保留人才的(de)(de)(de)策(ce)略(lve)、人才留用
促動技術學習【課(ke)程簡述】業(ye)績上不去、內耗下(xia)不來、缺(que)少接(jie)班人、客戶不滿(man)意(yi)是企業(ye)持續發展中老板碰到(dao)的(de)四(si)大共(gong)性問題；辛苦沒(mei)業(ye)績出力不討好、無法推動有裙帶關系(xi)的(de)職場工作(zuo)、無法與上司達成一致、跨(kua)部門溝(gou)通和(he)工作(zuo)受
授課能(neng)力提(ti)升課程(cheng)【課程(cheng)簡(jian)述(shu)】本教程(cheng)從(cong)培(pei)訓(xun)(xun)師的(de)(de)角色定位和職業素養入手，從(cong)培(pei)訓(xun)(xun)師的(de)(de)基本素能(neng)、培(pei)訓(xun)(xun)師的(de)(de)職業風范、課堂教學呈(cheng)(cheng)現要領(ling)、課程(cheng)開發的(de)(de)基本步驟、內容(rong)設(she)計的(de)(de)結(jie)構、課件呈(cheng)(cheng)現的(de)(de)模(mo)式、培(pei)訓(xun)(xun)方法的(de)(de)應(ying)用(yong)指(zhi)南以及(ji)培(pei)
招聘面試方略培訓【課程簡述】是“沒(mei)(mei)有(you)人”還(huan)是“沒(mei)(mei)有(you)合適的人”，我們該如何具有(you)“慧眼”？招聘與面試作(zuo)為企業人力資源競爭的第一步，對
打造高(gao)效(xiao)執(zhi)行(xing)(xing)培訓【課程簡述】執(zhi)行(xing)(xing)是對(dui)既定(ding)組織計劃目標、完成組織績效(xiao)必不(bu)可少(shao)的(de)環(huan)節，但執(zhi)行(xing)(xing)常常會因(yin)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)原因(yin)造成執(zhi)行(xing)(xing)滯后、執(zhi)行(xing)(xing)不(bu)到(dao)位等問題。在(zai)變化總比計劃快的(de)現實當中(zhong)，如何在(zai)動(dong)態管理(li)的(de)過程當中(zhong)做好執(zhi)
管(guan)理層級培訓【課程(cheng)簡述】績效(xiao)是檢驗企(qi)業(ye)的(de)(de)根(gen)本標準(zhun)，是推動企(qi)業(ye)持(chi)續(xu)發展(zhan)必(bi)不(bu)可少的(de)(de)重要手段。但為什么(me)(me)大部分企(qi)業(ye)績效(xiao)管(guan)理流于形式或是失敗？什么(me)(me)樣的(de)(de)企(qi)業(ye)能活(huo)下(xia)去(qu)？什么(me)(me)樣的(de)(de)職業(ye)人能活(huo)下(xia)去(qu)？如何檢驗企(qi)業(ye)的(de)(de)績效(xiao)標準(zhun)
績(ji)效(xiao)管理效(xiao)率培訓【課程簡(jian)述】業績(ji)上不(bu)去(qu)、內耗下不(bu)來(lai)、缺少接班人、客戶不(bu)滿(man)意是企業持續發展中老板碰到的四大共(gong)性問題；辛(xin)苦沒業績(ji)出力不(bu)討(tao)好、無法推動有裙(qun)帶關系(xi)的職場工作、無法與上司達成(cheng)一致(zhi)、跨(kua)部門溝通和工
預(yu)算(suan)目標培(pei)(pei)訓(xun)【課程簡述】本工作坊將根據企(qi)業發展(zhan)需(xu)要，打(da)破(po)傳統培(pei)(pei)訓(xun)的(de)組織(zhi)模式，教會企(qi)業經理人(ren)運用行動學(xue)習(xi)工作坊的(de)方式，對公司新(xin)年預(yu)算(suan)要求進行戰略解(jie)(jie)碼，以提(ti)高核心(xin)管理人(ren)員(yuan)的(de)全局戰略意識，充分理解(jie)(jie)公司戰略發
解決溝(gou)通(tong)障礙【課程簡述(shu)】跨部(bu)門(men)溝(gou)通(tong)3大“硬(ying)傷(shang)”：傷(shang)自己、傷(shang)部(bu)門(men)、傷(shang)公司！跨部(bu)門(men)溝(gou)通(tong)不到位，就(jiu)會(hui)豎起諸多部(bu)門(men)墻，造成嚴重內耗，傷(shang)人不利己更會(hui)傷(shang)害公司整體利益。如何推倒這道(dao)部(bu)門(men)墻，
職場向(xiang)上管(guan)(guan)理(li)培訓【課程(cheng)簡(jian)述(shu)】談及“向(xiang)上管(guan)(guan)理(li)”二字，不(bu)少職場人(ren)都會覺得領導的事，還(huan)是不(bu)管(guan)(guan)為妙，通(tong)過(guo)領導別來(lai)管(guan)(guan)我(wo)就行。一方(fang)(fang)面(mian)想著(zhu)，管(guan)(guan)理(li)領導？是嫌棄職位太穩(wen)定還(huan)是工作不(bu)飽和？另(ling)一方(fang)(fang)面(mian)
績效面談 培訓課
管(guan)理(li)溝通藝術培訓
高級培訓(xun)管理(li)者培訓(xun)
行(xing)政(zheng)管理實務培訓