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班(ban)組(zu)問題(ti)(ti)解(jie)決培訓課程解(jie)決問題(ti)(ti)：角色定位---我(wo)是誰(shui)?我(wo)從哪(na)里來?我(wo)將向何處去(qu)?別人怎么看我(wo)?透過自(zi)我(wo)介紹總結自(zi)己(ji),找到自(zi)己(ji)的(de)定位!我(wo)的(de)地盤(pan)我(wo)做主---透過對(dui)自(zi)己(ji)所轄(xia)班(ban)組(zu)的(de)資源盤(pan)點,讓班(ban)組(zu)長了解(jie)自(zi)己(ji)的(de)部
精益改善(shan)管理培訓課程(cheng)(cheng)解決問題(ti)：是建立(li)緩沖(chong)地(di)帶,把(ba)問題(ti)藏起來,還是先浮現問題(ti),在解決問題(ti)的(de)過程(cheng)(cheng)中形成精益團隊,本課程(cheng)(cheng)將給你答案(an);精益生產是一(yi)(yi)場運動?還是一(yi)(yi)項長期的(de)戰略,成功的(de)案(an)例告訴我們,如(ru)果(guo)你非(fei)要搞一(yi)(yi)
品質(zhi)管理(li)改(gai)善培訓課(ke)程解決問(wen)題：“做好一(yi)點，做快(kuai)一(yi)點”，生產(chan)干部督導員工(gong)時的口頭禪,如果沒有(you)精細化(hua)的品質(zhi)標準和(he)檢驗規范,一(yi)切(qie)都只是(shi)作秀的管理(li)表(biao)演？品質(zhi)是(shi)檢驗出來的還是(shi)制造出來的?
精(jing)細(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)成本(ben)管(guan)理(li)培訓(xun)課程介紹:精(jing)細(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)管(guan)理(li)是一種(zhong)理(li)念(nian)，一種(zhong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)。它是社會分工精(jing)細(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)、以及服務質量精(jing)細(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)對現代管(guan)理(li)的必然要(yao)求。現代管(guan)理(li)學認(ren)為，科學化(hua)(hua)(hua)(hua)管(guan)理(li)有(you)三個(ge)層次(ci)：第(di)(di)一個(ge)層次(ci)是規范(fan)化(hua)(hua)(hua)(hua)，第(di)(di)二層次(ci)是精(jing)細(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)，第(di)(di)三
降本增效(xiao)管(guan)理(li)培訓課程介紹:管(guan)理(li)的根本目的是什么?獲得經(jing)濟效(xiao)益(yi)和社會效(xiao)益(yi)?怎(zen)樣才能獲得經(jing)濟效(xiao)益(yi)?開(kai)源(yuan),節(jie)流(liu),加(jia)快(kuai)周(zhou)轉!怎(zen)樣開(kai)源(yuan)?開(kai)拓新(xin)(xin)(xin)市場,開(kai)發(fa)新(xin)(xin)(xin)產品,創新(xin)(xin)(xin)新(xin)(xin)(xin)的盈利模式(shi)!怎(zen)樣節(jie)流(liu)?控(kong)制人工成本,控(kong)制物料
質量作(zuo)(zuo)業標準(zhun)化(hua)培(pei)訓課程(cheng)解(jie)決問(wen)題：“做(zuo)好一(yi)點(dian)，做(zuo)快一(yi)點(dian)”，生產干部(bu)督導員工(gong)時的口頭禪,如果沒有精細化(hua)的品質標準(zhun)和檢驗規范,一(yi)切都只(zhi)是(shi)作(zuo)(zuo)秀的管理表演？品質是(shi)檢驗出(chu)來的還是(shi)制造出(chu)來的
現(xian)場改善(shan)與生(sheng)產(chan)效率提升課程培訓(xun)課程背景：“做(zuo)好一(yi)點，做(zuo)快一(yi)點”，生(sheng)產(chan)干部督導員工時的口頭禪(chan)，如果(guo)沒有精細化(hua)的標準工時和標準產(chan)能，一(yi)切(qie)都(dou)只是(shi)作秀(xiu)的管理表演？生(sheng)產(chan)日(ri)報表如果(guo)只能反映(ying)
品(pin)(pin)質(zhi)管理與改善課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：“做好一(yi)點，做快一(yi)點”，生產(chan)干部督導(dao)員工時的口(kou)頭禪，如果沒有(you)精(jing)細化的品(pin)(pin)質(zhi)標準和檢(jian)驗規范，一(yi)切都(dou)只是(shi)作秀的管理表演？品(pin)(pin)質(zhi)是(shi)檢(jian)驗出來的還(huan)是(shi)制造出來的？品(pin)(pin)
精益生(sheng)產LP培訓企業痛點(dian)1.精益生(sheng)產是(shi)一(yi)(yi)(yi)場運動?還(huan)是(shi)一(yi)(yi)(yi)項長期的(de)戰略,成(cheng)功的(de)案(an)例告(gao)訴我(wo)們,如果你(ni)非要搞一(yi)(yi)(yi)場精益生(sheng)產的(de)運動,請把這場運動延續100年!2.品(pin)質責任是(shi)交(jiao)給干部?品(pin)管?還(huan)是(shi)員(yuan)工?精益思想告(gao)訴我(wo)
TPM全(quan)員生產維修課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景(jing)：TPM是現(xian)今競爭(zheng)企業的(de)管理潮(chao)流，近年來實施TPM的(de)企業急速增加，并展現(xian)出了(le)豐碩的(de)成果。只要實施TPM便可以(yi)成為(wei)(wei)「賺(zhuan)錢的(de)現(xian)場(chang)」。它以(yi)企業現(xian)有設備為(wei)(wei)中心(xin)、生產現(xian)場(chang)為(wei)(wei)核(he)心(xin)，追
IE七大手法(fa)的(de)(de)運用課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：工欲善(shan)其(qi)(qi)事,必先(xian)利其(qi)(qi)器;磨刀不負(fu)砍柴功;管(guan)理(li)(li)是(shi)一門藝術,也是(shi)一門科(ke)學,更是(shi)一門技術,管(guan)理(li)(li)工具(ju)的(de)(de)高效標志著(zhu)管(guan)理(li)(li)水平的(de)(de)高效,就(jiu)像工具(ju)水平的(de)(de)高低(di)意味著(zhu)生產力水平的(de)(de)高低(di)一樣;《
5S長效(xiao)導入課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：現場是一個企(qi)(qi)業的“臉面(mian)”，也是一個企(qi)(qi)業管(guan)理水平(ping)(ping)高(gao)低的集中(zhong)體(ti)現。5S的有效(xiao)實行，不僅提升現場管(guan)理水平(ping)(ping)，而且還能改變企(qi)(qi)業和人員的素質(zhi)。假如您的企(qi)(qi)業將全面(mian)推
計(ji)劃(hua)與物料培訓【課程背景】1.“計(ji)劃(hua)不如(ru)變化快,變化不如(ru)電話快”,生(sheng)產企業計(ji)劃(hua)體系中普(pu)遍存(cun)在這(zhe)這(zhe)種消極(ji)的(de)思(si)想,本課程講用事實告訴大(da)家,不是”計(ji)劃(hua)沒有變化快&rdqu
安(an)(an)全生產(chan)的(de)培(pei)訓課程(cheng)(cheng)對(dui)象(xiang)質運營總監/經(jing)理(li)(li)、廠長、生產(chan)經(jing)理(li)(li)/主(zhu)管(guan)、技術/工程(cheng)(cheng)經(jing)理(li)(li)、安(an)(an)全教(jiao)育培(pei)訓主(zhu)管(guan)、經(jing)理(li)(li);安(an)(an)全主(zhu)管(guan)、經(jing)理(li)(li)及相(xiang)關部門(men)的(de)工程(cheng)(cheng)師及管(guan)理(li)(li)人(ren)員等(deng)。課程(cheng)(cheng)介紹(shao)：中國在崛起，全球的(de)制造中心向亞洲的(de)中國傾斜(xie)
培訓班(ban)組(zu)(zu)(zu)長隊(dui)伍課程(cheng)對象制(zhi)造業生產，品(pin)質，PMC，工程(cheng)班(ban)組(zu)(zu)(zu)長級(ji)干部及(ji)主辦(ban)職員；課程(cheng)介紹：一個(ge)優(you)秀(xiu)的員工提拔(ba)成班(ban)組(zu)(zu)(zu)長后為什么不(bu)(bu)能(neng)成長為合格(ge)的班(ban)組(zu)(zu)(zu)長?是(shi)(shi)授(shou)權不(bu)(bu)夠(gou)?還(huan)是(shi)(shi)激勵不(bu)(bu)到位?是(shi)(shi)班(ban)組(zu)(zu)(zu)長執行(xing)力不(bu)(bu)夠(gou)?還(huan)是(shi)(shi)主管
怎樣做一個合格(ge)的班組(zu)長培訓
生(sheng)產計劃(hua)與(yu)物(wu)料控(kong)制(zhi)培訓課
班組(zu)長(chang)管理技能提升培訓(xun)