已加入本站3888天 , 點擊量：26088 次
新任管(guan)理者(zhe)必修(xiu)課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景(jing)】要(yao)想成為一名優秀的(de)部門主管(guan)，需(xu)經(jing)過十年時間的(de)磨練。一個(ge)未接受過系統訓練的(de)管(guan)理者(zhe)，其管(guan)理經(jing)驗累(lei)積(ji)直到合格，期間企業需(xu)要(yao)付(fu)出相當的(de)成本，企業重視管(guan)理人員的(de)培育與成長，但是新提
系統化打造(zao)優秀領導力(li)(li)課程(cheng) 【課程(cheng)背(bei)景】“領導與管(guan)理(li)”是(shi)企業(ye)的(de)(de)管(guan)理(li)者的(de)(de)一種職(zhi)務能力(li)(li)的(de)(de)培訓(xun)，是(shi)一種強(qiang)調領導力(li)(li)、執行力(li)(li)、創新能力(li)(li)的(de)(de)管(guan)理(li)訓(xun)練，從而達到增強(qiang)自身綜合(he)素(su)質，提高(gao)人(ren)
解(jie)決(jue)問題(ti)與作出(chu)決(jue)策(ce)課(ke)程【課(ke)程背景】管理工作就是面(mian)對不斷出(chu)現的問題(ti)，并且(qie)針對性(xing)的解(jie)決(jue)問題(ti)，使工作成果不斷地朝既定目標前進。評估(gu)管理效(xiao)率，則是降低資源投入，提(ti)升成功(gong)概率。如何更理性(xing)的去找出(chu)合適的問題(ti)解(jie)決(jue)方
領導(dao)者執行力課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背景】作(zuo)為一位領導(dao)者，最關鍵的是為整個團隊指明目(mu)(mu)標，然(ran)后引領所有人(ren)往這個目(mu)(mu)標前進，排除障礙，克服(fu)困難，完成任(ren)務(wu)，直到實現這個目(mu)(mu)標。也許過程(cheng)(cheng)中(zhong)領導(dao)本(ben)身(shen)并不(bu)參與過多的實際工作(zuo)，更多的
技術(shu)高手轉型(xing)管理課程【課程背景】隨著網絡遍布各角落(luo)，開創出(chu)零距離市場的廣闊前景，造就大批高技術(shu)產(chan)業(ye)與(yu)企業(ye)。這(zhe)些企業(ye)的共同點是，市場規模龐(pang)大，覆蓋面成長迅猛(meng)。只(zhi)要提供的產(chan)品或服務能(neng)迎合客戶需求，很(hen)快就會(hui)
提升領(ling)(ling)導管理(li)能力(li)課程(cheng)【課程(cheng)背景】領(ling)(ling)導力(li)在領(ling)(ling)導系統中是一個(ge)根本性、戰略性的(de)范疇，是領(ling)(ling)導者憑借其個(ge)人素質(zhi)的(de)綜合作用在一定條(tiao)件下對特(te)定個(ge)人或(huo)組織(zhi)所產生的(de)人格凝聚力(li)和(he)感召力(li)，是保(bao)持組織(zhi)卓越成(cheng)長和(he)可持續(xu)發展的(de)重
管(guan)理(li)(li)人(ren)才全面技能(neng)提升課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)背(bei)景(jing)】大數據時代，具有企(qi)圖心的員工會從各(ge)種途徑(jing)吸收管(guan)理(li)(li)知識，作為(wei)往上提升的助力。企(qi)業也使(shi)用各(ge)種培訓(xun)、學習型組(zu)織、輪崗(gang)、微課等手段(duan)培養內部管(guan)理(li)(li)人(ren)員，以提高(gao)管(guan)理(li)(li)成熟度和流程(cheng)(cheng)的
打造(zao)跨部(bu)門高(gao)效執行力(li)課程(cheng)【課程(cheng)背景】跨部(bu)門協作(zuo)總是比(bi)同部(bu)門合(he)作(zuo)難(nan)以推進，拖延(yan)、推諉、內耗造(zao)成的(de)(de)損失遠比(bi)工(gong)作(zuo)失誤還要(yao)嚴(yan)重。在組織(zhi)架(jia)構日益復雜的(de)(de)今天(tian)，靠一個人單打獨斗完成工(gong)作(zuo)或項目越來越難(nan)，也(ye)越來越不可能
PDCA日常管理(li)應用課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】PDCA循環(huan)是*質量管理(li)專家休(xiu)哈特(te)博士(shi)首先(xian)提出的，由(you)戴(dai)明采納、宣傳，獲得普及(ji)，所以又稱戴(dai)明環(huan)。全面質量管理(li)的思(si)想基礎和方法(fa)依據就是PDCA循環(huan)。PDCA循環(huan)的含義(yi)是
企業管(guan)理(li)(li)模(mo)式課程課程大綱-管(guan)理(li)(li)者的基(ji)本(ben)能力(li)與素(su)養-管(guan)理(li)(li)過程與管(guan)理(li)(li)要素(su)-現象(xiang)-實現目(mu)標(biao)(biao)需(xu)要-組織形(xing)成-管(guan)理(li)(li)產生-領導作用(yong)-管(guan)理(li)(li)的定義-管(guan)理(li)(li)過程-目(mu)標(biao)(biao)實現過程-資(zi)源使用(yong)過程-管(guan)理(li)(li)的要素(su)-目(mu)標(biao)(biao)-資(zi)源-環境(jing)-
人(ren)(ren)(ren)(ren)力資源管理新理念課程提(ti)綱(gang)-全(quan)球人(ren)(ren)(ren)(ren)才競爭(zheng)策(ce)略-人(ren)(ren)(ren)(ren)力資源管理的內涵-人(ren)(ren)(ren)(ren)力資源管理的五個模塊-獲取-選人(ren)(ren)(ren)(ren)-激勵(li)-用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)-開發-育人(ren)(ren)(ren)(ren)-保(bao)持-留人(ren)(ren)(ren)(ren)-整合-中心(xin)-人(ren)(ren)(ren)(ren)力資源管理的內容-工(gong)作分析-人(ren)(ren)(ren)(ren)力資源規劃(hua)-招(zhao)聘與
人才(cai)盤點方法應用(yong)課程【課程背景】企業(ye)內(nei)部是否具備充(chong)足(zu)(zu)的(de)(de)人才(cai)池、是否有足(zu)(zu)夠(gou)潛力(li)的(de)(de)未來領導(dao)者將成為企業(ye)能否進一步(bu)保(bao)持競爭力(li)的(de)(de)關鍵；與此同時，內(nei)部培(pei)養出來的(de)(de)管理(li)者與企業(ye)的(de)(de)契合(he)度更(geng)高，因而相較于外部招聘的(de)(de)投資
面(mian)試官訓練課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】如(ru)何提(ti)升招聘效(xiao)率與準確度，是影響企業成功的重要工作。有效(xiao)的面(mian)試技巧(qiao)則是過濾(lv)、挑選合(he)適員工的最重要主管能力【課(ke)程(cheng)收益(yi)】了(le)解面(mian)試的基礎理念，克服(fu)現(xian)在常見(jian)的招聘失(shi)誤，學習判斷專業能
績(ji)效(xiao)管(guan)理關鍵課程 【課程背(bei)景】績(ji)效(xiao)計(ji)劃(hua)制(zhi)定(ding)是(shi)績(ji)效(xiao)管(guan)理的(de)(de)基礎環(huan)節，不(bu)能(neng)制(zhi)定(ding)合理的(de)(de)績(ji)效(xiao)計(ji)劃(hua)就談(tan)不(bu)上績(ji)效(xiao)管(guan)理；績(ji)效(xiao)輔(fu)導溝通(tong)是(shi)績(ji)效(xiao)管(guan)理的(de)(de)重要環(huan)節，這個環(huan)節工作不(bu)到(dao)位，績(ji)效(xiao)管(guan)理將不(bu)能(neng)落到(dao)實處；績(ji)效(xiao)考核
執行力與責任心提升課程【課程背景(jing)】執行力是指每一單個(ge)的(de)人把上級的(de)命令和想法變成(cheng)行動(dong)，把行動(dong)變成(cheng)結果，從而保質保量完成(cheng)任務的(de)能(neng)力。這屬于(yu)自由意識的(de)范圍，完全依靠員(yuan)工各自的(de)主動(dong)性和動(dong)機。但是，企業的(de)成(cheng)敗有
員工(gong)職(zhi)(zhi)業(ye)素質提升(sheng)課程(cheng)【課程(cheng)背景】 員工(gong)參加工(gong)作之后，在(zai)四(si)十(shi)年(nian)(nian)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯中，應該怎(zen)么度(du)過。追求(qiu)自己(ji)的(de)理想，追求(qiu)更好的(de)生活，追求(qiu)自我價值的(de)實現(xian)等等，都必須(xu)要在(zai)這四(si)十(shi)年(nian)(nian)之間完成。如何有效的(de)利用四(si)十(shi)
新(xin)員工(gong)職(zhi)(zhi)業(ye)化素養(yang)訓練課程 提綱第一(yi)部(bu)分職(zhi)(zhi)業(ye)化心態轉變-學生時期(qi)和就(jiu)業(ye)時期(qi)的區別-工(gong)作(zuo)(zuo)動機管理(li)-職(zhi)(zhi)業(ye)化人才的七個特征(zheng)-職(zhi)(zhi)業(ye)習慣-追求卓(zhuo)越-成(cheng)功(gong)必備-戰勝自(zi)己(ji)-展現(xian)自(zi)我-工(gong)作(zuo)(zuo)必須-職(zhi)(zhi)業(ye)操守(shou)-活(huo)動
員(yuan)工的(de)(de)(de)情緒壓(ya)(ya)力(li)管理(li)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】壓(ya)(ya)力(li)是當(dang)人(ren)們(men)去適(shi)應由(you)周(zhou)圍環(huan)境引起(qi)的(de)(de)(de)刺激時，人(ren)們(men)的(de)(de)(de)身體或者精神上(shang)的(de)(de)(de)生(sheng)理(li)反(fan)應，它可(ke)能(neng)對人(ren)們(men)心理(li)和(he)生(sheng)理(li)健康狀(zhuang)況產生(sheng)積極(ji)或者消極(ji)的(de)(de)(de)影響。因員(yuan)工壓(ya)(ya)力(li)過大造成的(de)(de)(de)員(yuan)工經常性(xing)的(de)(de)(de)曠工、