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運用SWOT分(fen)析(xi)(xi)法梳(shu)理課程【課程背(bei)景】這是一個最壞的(de)(de)時代(dai)，也是一個最好的(de)(de)時代(dai)!企業(ye)的(de)(de)發展(zhan)離不開高(gao)效的(de)(de)分(fen)析(xi)(xi)方(fang)(fang)法，第一代(dai)分(fen)析(xi)(xi)方(fang)(fang)法能(neng)夠幫助(zhu)企業(ye)在規定的(de)(de)預算、按(an)時、保質的(de)(de)完成項目(mu)交付目(mu)標，第二代(dai)分(fen)析(xi)(xi)方(fang)(fang)法認為項
掌握SWOT分析法課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景】“學習模(mo)式(shi)決(jue)定(ding)(ding)成績，生活(huo)模(mo)式(shi)決(jue)定(ding)(ding)健康，工作(zuo)模(mo)式(shi)決(jue)定(ding)(ding)成就，商業(ye)模(mo)式(shi)決(jue)定(ding)(ding)成敗！”為什么(me)世(shi)界上1%的(de)人卻(que)擁有(you)全球96%的(de)總(zong)財富(fu)？為什么(me)有(you)的(de)企業(ye)3年(nian)十
職場精英*必修課程【課程背(bei)景】 企業需要(yao)什么樣的員工？他們是(shi)企業發展倚重的精銳部(bu)隊，在(zai)各個階段總是(shi)能夠用(yong)業績證(zheng)明自己(ji)，持續(xu)為企業創造較高績效，職業生涯也因(yin)此獲得(de)極大成(cheng)功。“精英&
卓越管(guan)(guan)理(li)溝通(tong)課(ke)程 課(ke)程背景 溝通(tong)是管(guan)(guan)理(li)中極為重(zhong)要(yao)的(de)組成部(bu)分，可以說管(guan)(guan)理(li)者與被管(guan)(guan)理(li)者之(zhi)間的(de)有效溝通(tong)是任何管(guan)(guan)理(li)藝(yi)術的(de)精髓。現代管(guan)(guan)理(li)之(zhi)父*.*明確把溝通(tong)作(zuo)為管(guan)(guan)理(li)的(de)一項重(zhong)要(yao)職(zhi)能
潛力(li)員(yuan)工職(zhi)業規劃課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】 隨著現代(dai)企業的(de)市場(chang)環(huan)境變化越來越快，以(yi)及(ji)中國企業對人才的(de)重視程(cheng)度丌(ji)斷(duan)提高，一場(chang)日(ri)益激烈的(de)“人才戰爭(zheng)”已經全面(mian)打響。而(er)應對人才戰爭(zheng)的(de)關(guan)
人力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)理(li)(li)(li)精英實戰課(ke)程課(ke)程背景當今企(qi)業(ye)競爭歸(gui)根(gen)結底(di)為人才的(de)(de)(de)競爭；企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)，最終都可(ke)歸(gui)結為人的(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)。縱觀全球(qiu)，所(suo)有優(you)秀的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)家和管(guan)理(li)(li)(li)者必將(jiang)人力(li)資(zi)源(yuan)視為企(qi)業(ye)管(guan)理(li)(li)(li)中最關鍵的(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)，在人才競爭白熱化的(de)(de)(de)時代，
企(qi)業文(wen)化提升員工忠誠度課程【課程背(bei)景】 在當今競爭亦(yi)加(jia)激烈(lie)的市場(chang)環境下(xia)，特(te)別是當前經濟總體下(xia)行壓力不斷加(jia)大給企(qi)業帶(dai)來(lai)諸多困難，企(qi)業要(yao)實(shi)現發展，穩(wen)中有進(jin)，必須創立一種與之相適應(ying)的文(wen)
企(qi)業(ye)人(ren)(ren)力資(zi)源三支柱運營課程【課程背(bei)景】隨著公司組織規模的(de)(de)擴大(da)，業(ye)務(wu)的(de)(de)持(chi)續深(shen)化(hua)，對管理深(shen)度(du)的(de)(de)要求也越來越高，對人(ren)(ren)力資(zi)源的(de)(de)要求也更加(jia)專業(ye)化(hua)，更貼近業(ye)務(wu)伙伴的(de)(de)需求也更加(jia)迫切。然而，真(zhen)正(zheng)認(ren)為人(ren)(ren)力資(zi)源部(bu)是&ld
企(qi)業人才(cai)(cai)梯隊建設培(pei)養課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景(jing)】 企(qi)業生存和發展的(de)競爭中，什么(me)最(zui)重(zhong)要(yao)最(zui)關鍵？人才(cai)(cai)。得人才(cai)(cai)者得天下(xia)！可是，21世紀的(de)商業競爭，人才(cai)(cai)難(nan)得呀。您的(de)企(qi)業是否后(hou)備人才(cai)(cai)匱乏？在后(hou)備人才(cai)(cai)選
預防和化解勞動用工(gong)風險課程【課程背(bei)景】 近(jin)年(nian)來(lai)隨著(zhu)企(qi)(qi)業(ye)經營環境惡化，企(qi)(qi)業(ye)贏(ying)利能力(li)下(xia)降，致使企(qi)(qi)業(ye)在薪(xin)酬福利支出上有所節節儉(jian)，員工(gong)維權意識日益增強。因此勞動爭議案件的持續遞增與爆發，
股權激勵與股權分(fen)配課(ke)程【課(ke)程背景】為(wei)什(shen)么(me)優秀人才進不(bu)(bu)來(lai)、用不(bu)(bu)起、留不(bu)(bu)住？為(wei)什(shen)么(me)相(xiang)當多(duo)的員(yuan)工(gong)干活總(zong)是出工(gong)不(bu)(bu)出力(li)、出力(li)不(bu)(bu)出活？ 為(wei)什(shen)么(me)親自管理的部門效率高(gao)，下屬(shu)經營的部門總(zong)是管不(bu)(bu)好？為(wei)什(shen)么(me)高(gao)工(gong)資
職業陽光心態課程培訓背(bei)景：正(zheng)能量猶如(ru)一股綠色風暴，席(xi)卷了大部分中國人(ren)(ren)(ren)。在人(ren)(ren)(ren)們追逐正(zheng)能量的(de)(de)過程中，五花(hua)八門(men)的(de)(de)正(zheng)能量修煉(lian)方(fang)法層(ceng)出不窮，讓人(ren)(ren)(ren)眼花(hua)繚(liao)亂，不知道(dao)哪種方(fang)法才是最(zui)適(shi)合自己的(de)(de)。其實就像(xiang)樹(shu)木有根一樣，正(zheng)
新進員工職(zhi)業化訓(xun)練課程培訓(xun)背(bei)景：習(xi)慣(guan)(guan)了校(xiao)園(yuan)生(sheng)活的(de)大學生(sheng)，當進入(ru)職(zhi)場的(de)一剎那，便會(hui)感到茫(mang)然、陌生(sheng)、不知所措。習(xi)慣(guan)(guan)了父母的(de)給予(yu)、習(xi)慣(guan)(guan)了家人(ren)的(de)關(guan)心、甚至習(xi)慣(guan)(guan)了獨生(sheng)子女的(de)“嬌貴”，猛(meng)然
團(tuan)隊(dui)凝聚力(li)與執行力(li)課程(cheng)【課程(cheng)背景】 為什(shen)么領導(dao)層的設想和決策總是得不到貫徹？為什(shen)么下屬做事總是打折扣，有(you)責(ze)任就推、有(you)功勞(lao)就搶？如何才能(neng)使員工勇(yong)于承擔責(ze)任？為什(shen)么單靠考核解(jie)決不了員工的動力(li)問題
打(da)造(zao)幸福(fu)企業課程 【課程背景】 知恩圖報,善莫大焉！我從哪(na)(na)里來？要(yao)到(dao)哪(na)(na)里去(qu)？是誰成就了今天的我？我應該如何去(qu)感恩？真正認真思考付出行動者寡，不管未來賺足現在者眾！很多人
人力資源管(guan)理(li)信息(xi)數據化(hua)課(ke)程【課(ke)程背景】在(zai)(zai)互聯網+的(de)時代，信息(xi)化(hua)、數據化(hua)已經成為企業(ye)(ye)管(guan)理(li)的(de)重(zhong)要手段，不僅(jin)幫助企業(ye)(ye)提升(sheng)業(ye)(ye)務(wu)管(guan)理(li)，同(tong)樣(yang)(yang)對于企業(ye)(ye)的(de)人力資源管(guan)理(li)來講(jiang)，數據化(hua)同(tong)樣(yang)(yang)存在(zai)(zai)，從人才招(zhao)聘開(kai)始，數據化(hua)無處不
角色認(ren)知與角色重構課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】很多管(guan)(guan)理者是(shi)(shi)從優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)基層(ceng)員(yuan)工提拔上來的(de)(de)(de)，沒有系統地學(xue)習過管(guan)(guan)理。優(you)秀(xiu)員(yuan)工是(shi)(shi)靠(kao)自己(ji)的(de)(de)(de)努力，而管(guan)(guan)理是(shi)(shi)靠(kao)團(tuan)隊拿(na)到結(jie)果。核心(xin)的(de)(de)(de)能力要求完全不同。尤其是(shi)(shi)剛走上管(guan)(guan)理崗位的(de)(de)(de)時候，一般
人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)(li)信(xin)(xin)息化(hua)課程課程背景(jing)：在當今信(xin)(xin)息化(hua)、數據(ju)化(hua)已經(jing)成(cheng)為企(qi)業人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)(li)的重要手(shou)段，各(ge)種信(xin)(xin)息技術(shu)不斷涌現(xian)，有力(li)(li)地革新了各(ge)行各(ge)業人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)管理(li)(li)理(li)(li)念與(yu)方式。從(cong)人(ren)才招聘開始，數據(ju)化(hua)無處不在，員工基本信(xin)(xin)息、