設計教學內容培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)對象企業(ye)內訓(xun)(xun)(xun)師(shi)、企業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)管理者、職業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)課程背景(jing):在企業(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體系中,培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)師(shi)是(shi)最核心的要(yao)素(su)和最關鍵(jian)的資源,是(shi)企業(ye)發展的“鋪路石”,是(shi)企業(ye)人才成(cheng)長的&ldqu
授課(ke)技能管理培(pei)(pei)訓培(pei)(pei)訓對象(xiang)企業內訓師(shi)、企業培(pei)(pei)訓管理者(zhe)、職(zhi)業培(pei)(pei)訓師(shi)課(ke)程背(bei)景:對于內部(bu)培(pei)(pei)訓師(shi)而(er)言,怎樣可以(yi)讓自(zi)己的授課(ke)變得(de)輕(qing)松(song)有(you)趣(qu),而(er)又能對學(xue)(xue)員真(zhen)(zhen)正(zheng)有(you)所幫助?如何發掘學(xue)(xue)員的真(zhen)(zhen)實(shi)需求?游戲、活動很有(you)趣(qu),可是怎
賦能(neng)型培訓師(shi)培訓培訓對象企業(ye)內訓師(shi)、企業(ye)培訓管(guan)理者、職業(ye)培訓師(shi)課程背景:對于內部(bu)培訓師(shi)而(er)言,怎樣可以讓自己的授課變(bian)得輕松(song)有(you)(you)趣,而(er)又能(neng)對學(xue)員(yuan)(yuan)真正有(you)(you)所(suo)幫助(zhu)?如(ru)何發掘(jue)學(xue)員(yuan)(yuan)的真實需求?游戲(xi)、活(huo)動很有(you)(you)趣,可是怎
中級培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)課(ke)程(cheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)對(dui)象企業內訓(xun)(xun)師(shi)、企業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理者、職業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)課(ke)程(cheng)簡(jian)介課(ke)程(cheng)背景(jing):培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)歷(li)經多輪集中訓(xun)(xun)練后,很多企業專兼職培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)師(shi)團(tuan)隊都有了(le)自己的(de)課(ke)程(cheng),然而(er)在具體實施中,不是公司關注的(de)問題(ti)沒有解決,就是學員(yuan)
公(gong)開演講表達(da)培訓培訓對(dui)象公(gong)司管理(li)層、人力資源部(bu)門(men)成員、企業內訓師、有公(gong)開演講需(xu)求者課(ke)程背景(jing):當(dang)今(jin)社會,無(wu)論(lun)是身處競爭激烈的商(shang)戰(zhan),還是面(mian)對(dui)企業內部(bu)的員工,企業中高層管理(li)者都(dou)需(xu)要進行(xing)公(gong)開演講表達(da)場(chang)合越來越
管(guan)理(li)者賦(fu)能(neng)(neng)管(guan)理(li)培(pei)訓培(pei)訓對(dui)象企業管(guan)理(li)者課程背景:馬化騰說,他希望騰訊能(neng)(neng)成為一(yi)家賦(fu)能(neng)(neng)公(gong)(gong)司(si),幫助其他公(gong)(gong)司(si)發展。京(jing)東到(dao)家發布(bu)了“零售賦(fu)能(neng)(neng)”新戰略。阿里巴(ba)巴(ba)學術委員會主席(xi)曾鳴:&ldqu
精湛課程開發
管理者技能提升
溝通管理能力
溝通與協作培訓
高效職場溝(gou)通培訓
商務演講培訓
微課程培訓
培訓師能力提升
培訓師綜(zong)合(he)技能提升培訓
河南演講技巧(qiao)課程培(pei)訓
河南培訓師課程培訓
河南培訓師培訓