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常常聽人說，人的一生都在為(wei)自己的認知(zhi)買單，那什(shen)么(me)是(shi)(shi)認知(zhi)？認知(zhi)就是(shi)(shi)我們怎么(me)看待身邊的事(shi)(shi)物，怎樣(yang)去(qu)判(pan)斷那件(jian)(jian)事(shi)(shi)該怎么(me)做，就像教父里說的，在一秒鐘(zhong)之內看清本(ben)質(zhi)的人，和花半(ban)輩子都看不清一件(jian)(jian)事(shi)(shi)本(ben)質(zhi)的人，自然他們的命運(yun)可(ke)以是(shi)(shi)截然不同。有沒有這樣(yang)的一個經歷
慣(guan)性思(si)維是打(da)破桎梏的(de)絆腳石，在舒適區待久了，人們往往不想(xiang)突破，只想(xiang)做習(xi)慣(guan)的(de)事。一旦(dan)出圈(quan)就不適應，本質上是不認同(tong)、不想(xiang)做、不愿做，這會導(dao)致(zhi)錯失新機(ji)遇和(he)發展。從(cong)服(fu)務(wu) 100 人到(dao)服(fu)務(wu) 100 萬(wan)人的(de)假設，如果(guo)按照傳(chuan)統思(si)維模式(shi)，通常會增加人員。核
按部就班條件，具備開始(shi)實施是(shi)絕大多數普通職場(chang)人完成(cheng)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)習慣，但(dan)有沒(mei)有可能這個(ge)順序反了(le)，多年(nian)的(de)(de)(de)應試教育(yu)給了(le)我們思(si)維定式(shi)，在今天這樣一個(ge)競爭，一片(pian)紅(hong)海的(de)(de)(de)職場(chang)角(jiao)逐中(zhong)，可能顯得越(yue)來(lai)越(yue)力不(bu)從(cong)心(xin)不(bu)合適宜，我們的(de)(de)(de)思(si)維是(shi)擁有什(shen)么(me)再去做什(shen)么(me)，比如完成(cheng)項目(mu)(mu)需
假如(ru)突然有(you)一(yi)(yi)天你(ni)(ni)(ni)爹告(gao)訴你(ni)(ni)(ni)，我(wo)早就(jiu)實(shi)現了(le)一(yi)(yi)個(ge)小目(mu)標(biao)，現在(zai)給(gei)你(ni)(ni)(ni)個(ge)公(gong)(gong)司，你(ni)(ni)(ni)自己去(qu)管理(li)，那么你(ni)(ni)(ni)知道該怎么管理(li)嗎？夢想(xiang)還是(shi)有(you)的，萬一(yi)(yi)實(shi)現了(le)。當你(ni)(ni)(ni)接(jie)手這個(ge)公(gong)(gong)司以后， 一(yi)(yi)、應該帶上一(yi)(yi)把砍刀，沖到九樓，砍掉最高層的手和腳(jiao)。因為高層干部他(ta)是(shi)要(yao)指揮團隊作
職(zhi)場上，令人崩潰的三種學生(sheng)思維，這三種學生(sheng)思維千萬不要帶到職(zhi)場，你以為(wei)你自(zi)己很(hen)對，實(shi)則(ze)很(hen)讓(rang)人崩潰。 學生(sheng)思維一，把老(lao)(lao)板當老(lao)(lao)師(shi)，但職(zhi)場老(lao)(lao)板不是老(lao)(lao)師(shi)，你可以跟老(lao)(lao)師(shi)說(shuo)，我(wo)不會(hui)，老(lao)(lao)師(shi)會(hui)教你。但你和老(lao)(lao)板說(shuo)，我(wo)不會(hui)，老(lao)(lao)板會(hui)罵人，如(ru)果因為(wei)你不會(hui)挨(ai)罵
首先(xian)邏輯思維是指你(ni)在(zai)一件事(shi)情(qing)上的(de)(de)(de)一個(ge)最基礎的(de)(de)(de)一個(ge)思考的(de)(de)(de)路徑是什么。并(bing)且(qie)你(ni)能夠學(xue)會推演我(wo)(wo)(wo)們對所有的(de)(de)(de)事(shi)物的(de)(de)(de)發展的(de)(de)(de)階段，能夠做一個(ge)預判12345。并(bing)且(qie)我(wo)(wo)(wo)們能夠做一些分支，在(zai)A條件下會怎么樣(yang)？假如說我(wo)(wo)(wo)今(jin)天要去見一個(ge)人。并(bing)且(qie)是要推銷我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)東西(xi)。我(wo)(wo)(wo)們正(zheng)常
一(yi)名(ming)合格(ge)的(de)生產(chan)(chan)(chan)管理者，需要具備哪些思維(wei)？ 第一(yi)，生產(chan)(chan)(chan)有先后，并(bing)分清主次的(de)思維(wei)。生產(chan)(chan)(chan)不是一(yi)個(ge)(ge)部門，一(yi)個(ge)(ge)車(che)間的(de)事情，作為生產(chan)(chan)(chan)管理者會面臨很多(duo)的(de)信息，也需要應對內部外部的(de)很多(duo)需求，一(yi)定要拎得清，不能同時(shi)滿足這些要求的(de)時(shi)候，尤其是遇到插單、急
其實人生(sheng)中大部分的(de)(de)(de)問(wen)題都(dou)不需要(yao)解(jie)決，美團的(de)(de)(de)創始人王興曾經說過(guo)，不要(yao)因(yin)為生(sheng)命中的(de)(de)(de)某一個問(wen)題很重(zhong)要(yao)而停滯。是否遭遇過(guo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)困(kun)境：正在做主業(ye)，同(tong)時還有副(fu)業(ye)且(qie)小有成果，面前(qian)出(chu)現(xian)繼續(xu)做主業(ye)或放棄主業(ye)轉(zhuan)做副(fu)業(ye)的(de)(de)(de)選擇，且(qie)轉(zhuan)做副(fu)業(ye)要(yao)承(cheng)受未知風(feng)險。如(ru)果此刻面
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