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劉世一老師畢業于馬來西亞工藝大學，獲碩士學位，馬來西亞講師協會認證講師，馬來西亞學習方法訓練第一人。劉老師從事教育培訓工作十多年，主要研究如何提升學生的學習能力和激發大腦潛能。曾受邀到全國142所學校和多次到中國、印尼、文萊進行培訓，培訓人數超過10萬人次。2006年起，受邀為《少年》月刊特約專欄作【點擊詳細】
一(yi)個(ge)孩子如何從一(yi)般性的(de)簡單的(de)心(xin)(xin)理(li)問題一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的(de)演變成(cheng)精神(shen)障礙。很多(duo)孩子，他剛開(kai)始(shi)只是(shi)在人際交往上，環境適應上有(you)(you)點(dian)欠缺，有(you)(you)時候心(xin)(xin)情(qing)(qing)不好，情(qing)(qing)緒不佳(jia)，但是(shi)并沒有(you)(you)影響正常(chang)的(de)生(sheng)活和學習(xi)。但是(shi)當他有(you)(you)這(zhe)種(zhong)不良(liang)的(de)情(qing)(qing)緒的(de)時候，有(you)(you)這(zhe)種(zhong)內心(xin)(xin)壓抑(yi)的(de)時候，他需(xu)要去跟
<p>低(di)聲教(jiao)育(yu)是父(fu)母給孩子最好(hao)的禮(li)物(wu)，大多的父(fu)母在對孩子不(bu)滿意的時(shi)候，習慣(guan)于大吼大叫，吼娃兩敗俱傷(shang)，而不(bu)吼則憋出內傷(shang)。<br /> 第一(yi)，經常大吼大叫會斷(duan)送親(qin)子關系。教(jiao)育(yu)當中有一(yi)條(tiao)至關重(zhong)要的原(yuan)則，關系大于教(jiao)育(yu)。只有先
孩(hai)(hai)(hai)子(zi)出現厭學(xue)(xue)(xue)怎么辦呢(ni)？點燃熱(re)情(qing)，激(ji)發內(nei)部(bu)(bu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)機(ji)(ji)。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)熱(re)情(qing)主要(yao)來自于內(nei)部(bu)(bu)動(dong)機(ji)(ji)，沒(mei)有內(nei)部(bu)(bu)動(dong)機(ji)(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)會很痛(tong)苦。家(jia)長的(de)(de)責任就是(shi)激(ji)發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)內(nei)部(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)機(ji)(ji)。 1、設置(zhi)有挑戰性的(de)(de)目(mu)標，目(mu)標是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)努力的(de)(de)動(dong)機(ji)(ji)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)機(ji)(ji)的(de)(de)重(zhong)要(yao)來源，能夠喚(huan)
感(gan)恩的(de)孩子(zi)(zi)首先(xian)是一(yi)個(ge)生活能(neng)力(li)強的(de)孩子(zi)(zi)，一(yi)個(ge)感(gan)覺到(dao)自己被(bei)需(xu)要(yao)的(de)孩子(zi)(zi)。 我(wo)認為要(yao)符合兩個(ge)條件 我(wo)有(you)能(neng)力(li)，我(wo)被(bei)需(xu)要(yao)。 第一(yi)：我(wo)有(you)能(neng)力(li)。 父母要(yao)做到(dao)的(de)，放(fang)手讓孩子(zi)(zi)成長(chang)，這是人(ren)生的(de)必經階段，不能(neng)因為有(you)挫折或者有(you)困難就(jiu)剝奪這個(ge)成長(chang)階段，代替
<p>多子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)家(jia)庭該(gai)怎(zen)么處理好親子(zi)關系呢？隨著(zhu)國家(jia)二胎(tai)、三(san)胎(tai)政策的(de)(de)(de)開(kai)放，多子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)家(jia)庭越(yue)來越(yue)多了(le)，因(yin)此多子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)教育問(wen)題(ti)也逐漸的(de)(de)(de)成為了(le)人們關注的(de)(de)(de)焦點(dian)。作為多子(zi)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)父母(mu)，很多都是(shi)八九(jiu)十年代才(cai)出生的(de)(de)(de)獨生子(zi)女(nv)(nv)，他們自身并沒有與兄弟(di)姐妹一起
什么(me)是(shi)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)？ 家庭教(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)做(zuo)(zuo)什么(me)？誰來做(zuo)(zuo)？怎么(me)做(zuo)(zuo)？很多(duo)家長對這個問題都沒有明(ming)確的概念。 在(zai)這里引用俞敏(min)洪老師的一(yi)段話(hua)： 我認為只有把家長教(jiao)(jiao)育(yu)好了，才能教(jiao)(jiao)育(yu)好孩子(zi)。但是(shi)現在(zai)不管是(shi)社會還(huan)是(shi)家庭，缺乏對于如何讓
教(jiao)育改革始終是(shi)擺在(zai)我們廣大(da)教(jiao)育者（包括家長(chang)在(zai)內）的(de)一項重要的(de)話題(ti)。近些年來(lai)，提出了“快(kuai)(kuai)樂(le)教(jiao)育”，這是(shi)一個不(bu)小的(de)進步(bu)。可是(shi)很(hen)多人把“快(kuai)(kuai)樂(le)教(jiao)育”誤(wu)解成(cheng)&ld
作為(wei)老師或家長，當我(wo)們面對孩(hai)子，很多時(shi)候會(hui)遇(yu)到一(yi)個(ge)問題：我(wo)們明(ming)明(ming)知道學習(xi)對孩(hai)子來說是一(yi)件有(you)用有(you)幫助的(de)事情，但孩(hai)子基本上(shang)都不(bu)太喜(xi)歡甚至討(tao)厭；而(er)游戲會(hui)浪費孩(hai)子的(de)時(shi)間和精力，但是孩(hai)子卻瘋(feng)狂地迷戀在上(shang)面。 不(bu)僅對于孩(hai)子，成人也如此，我(wo)們明(ming)明(ming)知
明威
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