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部署培育輔導培訓

課程背景
人工智能時代的來臨，加快了全球發展的速度，企業也因此面臨著前所未有的挑戰。而企業中的管理者，也需要打起十二分的精神來應對復雜多變的外界環境，以及充滿各種不確定性和可能性的內部管理。
“管理是無用的”，一直以來，我們對管理可能抱有這樣的看法。我們可能認為管理者就是一群裝腔作勢、賣弄嘴皮子的人，除了夸夸其談，他們什么也沒干，什么也干不了！正如谷歌人力資源高級副總裁拉斯洛·博克（Laszlo Bock）所描述的：“在谷歌，人們曾普遍認為管理者充其量就是一個擺設，他們只會制造障礙和把事情搞砸，并且具有官僚作風。”為了證明管理不會對實際業績產生影響，谷歌人力創新實驗室（Google’s People Innovation Lab）發起了*的氧氣計劃（Project Oxygen），希望用科學、嚴謹的數據證明管理的確是無用的。
歷(li)經數(shu)年的(de)(de)研究，氧氣計劃(hua)小(xiao)組(zu)得到的(de)(de)結(jie)論卻是(shi)(shi)相反(fan)的(de)(de)——管(guan)(guan)理的(de)(de)好(hao)壞與管(guan)(guan)理者的(de)(de)好(hao)壞會(hui)對(dui)結(jie)果產生顯(xian)著的(de)(de)影響。要想(xiang)取得優(you)異(yi)的(de)(de)業績，企業就必須讓(rang)它的(de)(de)每個團隊(dui)都擁有一(yi)位優(you)秀的(de)(de)管(guan)(guan)理者。氧氣計劃(hua)小(xiao)組(zu)還進一(yi)步從(cong)數(shu)據中得出了優(you)秀管(guan)(guan)理者的(de)(de)10項行為標準，其中排在第一(yi)位的(de)(de)就是(shi)(shi)成(cheng)為一(yi)名好(hao)教練(lian)(lian)！那(nei)如何讓(rang)管(guan)(guan)理者成(cheng)為好(hao)的(de)(de)教練(lian)(lian)型管(guan)(guan)理者呢(ni)？為此(ci)，宋老師(shi)把工作實(shi)踐和咨詢項目中那(nei)些簡(jian)單、實(shi)用、有效的(de)(de)干貨整理成(cheng)此(ci)課程，讓(rang)更多的(de)(de)人受益。

課程目標
1．讓學員對企業教練的本質和邏輯有簡明、清晰的了解；
2．掌握教練的3項核心技術——深度傾聽、有力提問、有效反饋，讓學員在實際管理中進行簡單式教練對話；
3．掌握面對復雜問題的教練對話邏輯和流程，讓學員可以在實際工作中完成復雜式教練對話；
4．了解(jie)標桿企業如何(he)在管理(li)中(zhong)應用(yong)教(jiao)練技術，幫助學員建立對組織發展(zhan)的新視角和針對教(jiao)練式(shi)輔(fu)導(dao)體(ti)系的全景觀。

課程特色
本課程從人力資源價值創造的角度出發，為數字時代管理者的成長突破提供了全新的解決方案，幫助管理者直面組織發展新要求：以激發內驅力為切入點，突破自身成長天花板，實現心智躍遷，成為高績效教練，具備管人理事的新能力，最終達成激發員工內驅力、激發團隊潛能、創造組織價值的目標；
本(ben)課(ke)程(cheng)貫(guan)穿了(le)以人(ren)為(wei)(wei)(wei)本(ben)、成果導向、知行(xing)合(he)一、人(ren)與組織(zhi)共(gong)(gong)創共(gong)(gong)贏的系統(tong)發(fa)(fa)展理(li)(li)念(nian)。本(ben)課(ke)程(cheng)回(hui)答了(le)管理(li)(li)者為(wei)(wei)(wei)什(shen)么要成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)練，成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)練要具(ju)備什(shen)么樣的內(nei)在(zai)素養、思維與能力(li)，如何在(zai)管理(li)(li)場景中成為(wei)(wei)(wei)教(jiao)練，以及(ji)教(jiao)練如何在(zai)組織(zhi)中持續激發(fa)(fa)員工內(nei)驅力(li)以共(gong)(gong)創價(jia)值等(deng)問題。

課程對象
中高層管理者、部門負(fu)責人(ren)、一線主管等

課程形式
課程內容融合有理論講(jiang)解+互動(dong)提(ti)問+案例研討(tao)+小組討(tao)論+視頻觀摩(mo)+情境互動(dong)+體驗(yan)活動(dong)+頭腦風暴+心得分享(xiang)等(deng)多(duo)元培(pei)訓方式

課程大綱
一、認知：教練式管理者是管理者的未來
1、管理者的角色認知
(1)對于管理的認知
(2)管理者一半是團長，一半是政委
(3)四種常見的管理者類型
(4)卓越管理者的評價標準：事為先、人為重
(5)轉變心態：快速適應新的工作崗位
(6)管理核心就是激活人
2、教練的前世今生
(1)谷歌高層員工的成功關鍵
(2)教練，提高管理效率的秘密武器
(3)教練與培訓師、顧問和導師的區別
(4)企業教練的起源與發展
(5)教練式管理者與傳統管理者的區別
2、四項法則：教練式領導的管理理念
(1)行為導致結果
(2)思路決定出路
(3)量變導致質變
(4)偶(ou)然導致必(bi)然

二、成為：管理者成為高績效教練
1、突破成長天花板，具備管人理事新能力
(1)讓員工感受不到意義的績效，是“有毒”的績效
(2)沒有管理者的自我超越，就沒有組織的成功轉型
(3)教練式管理者要學會激發員工潛能
2、五大原則和三大思維是教練式管理者的原動力
(1)教練式管理者的五大原則
(2)三大思維構建員工與組織的潛能激發環
(3)“四商(shang)”：教練式管理(li)的(de)必(bi)備素養

三、技巧：高效提升管理者的教練能力
1、*的核心能力——深度傾聽
(1)深度傾聽，打開心扉的技術
(2)聽到員工語言背后的情緒和需求
(3)通過確認將目標轉正
(4)適合深度傾聽的場景
2、*的核心能力——有力提問
(1)有力提問，啟發員工思考
(2)三多三少原則，問出有力量的問題
(3)打破自我限制的假如型提問
(4)進行深層分析的提問法
(5)*·*的經典五問
(6)改善員工工作的5個問題
(7)對員工表現不滿意？管理者必答的黃金三問
(8)3種教條式提問行為不可取
(9)下屬答不出怎么辦
3、*核心能力——有效反饋
(1)有效反饋，促進員工行動
(2)缺乏反饋是員工產生倦怠感的原因
(3)積極性反饋，讓員工越來越優秀
(4)發展性反饋（BID），這樣批評員工不抗拒
4、教練式管理者的常用工具
(1)SMART目標框架提問法
(2)GROW流程：引導員工找到困難任務的解決方案
(3)迪士尼策略：讓夢想成為現實
(4)邏輯層次模型：讓提問更有力量
(5)平衡輪：打造圓滿人生

四、作為：持續激發員工內驅力，驅動組織價值共創
1、員工越有內驅力，越有組織歸屬感和創造力
(1)讓員工目標與組織目標保持一致
(2)激發員工原動力和創造力
(3)激活團隊潛能，創造性達成目標
2、教練式績效反饋：發展員工能力，助力組織目標
(1)績效反饋挖掘能力、激發動力，助力目標對齊
(2)觸碰盲點，對績效差距做反饋
(3)走出失敗、卡殼等負面狀態
(4)為反饋主動尋求反饋
3、培養傳承：讓下屬成為真正的管理者
(1)支持新晉管理者實現成長跨越
(2)支持虛擬團隊負責人“打怪升級” 
(3)企業案例：支持后備隊伍能力、業績雙提升
4、人與事共振：員工能力建設和組織發展互相促進
(1)提升隊伍能力，以滿足業務發展需求
(2)驅動員(yuan)工(gong)和組織能力轉型

部署培育輔導培訓