哎，這位講(jiang)師，你別走，有本事(shi)你把(ba)課(ke)講(jiang)簡(jian)單！
與我(wo)們(men)這(zhe)個題(ti)目相反的是，很多講師(shi)的課程，太難了，太專業了，講得(de)太復(fu)雜了，下課后學員覺得(de)講師(shi)水(shui)平高，就是高，實(shi)在(zai)是高，但就是沒學會！講師(shi)走后，學員啪(pa)啪(pa)地扇自己嘴巴：“我(wo)智(zhi)商低(di)，我(wo)智(zhi)商真低(di)，我(wo)讓(rang)你(ni)沒聽懂。”鮮(xian)血(xue)淋(lin)漓，慘不忍睹呀！
比(bi)如說(shuo)(shuo)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程，講師從管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)概念說(shuo)(shuo)起，說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)管(guan)(guan)理(li)(li)和領(ling)導的(de)(de)(de)(de)區別(bie)，說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)金字塔(ta)修建就用到(dao)(dao)了(le)(le)(le)管(guan)(guan)理(li)(li)理(li)(li)念，說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)泰勒制的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)模式，說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)XYM等人性假(jia)設，說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)唐宗宋祖的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)秘籍，說(shuo)(shuo)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)三權分立的(de)(de)(de)(de)現代企業制度等等，講師追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)是全(quan)面(mian)和系統，追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)是高大上。
但學(xue)員(yuan)想學(xue)習的(de)是(shi)(shi)，如何輔佐上司，如何輔助同(tong)僚，如何輔導下屬，這(zhe)些(xie)干貨(huo)。學(xue)員(yuan)學(xue)了一(yi)堆概念(nian)，學(xue)了一(yi)堆理論，了解了一(yi)堆歷史故事，但就是(shi)(shi)沒學(xue)會怎么(me)干活！這(zhe)是(shi)(shi)培訓(xun)(xun)圈(quan)的(de)現狀(zhuang)，很多職業講師想把學(xue)員(yuan)訓(xun)(xun)練成(cheng)專(zhuan)家(jia)，而且是(shi)(shi)理論和實(shi)際都懂(dong)的(de)超(chao)級(ji)專(zhuan)家(jia)，他(ta)們用教育的(de)做法，來做培訓(xun)(xun)，他(ta)們妄想通過兩天的(de)課程，把學(xue)員(yuan)訓(xun)(xun)練得(de)和他(ta)一(yi)樣厲害。
這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)講師忘(wang)記(ji)了，他是(shi)通過10年(nian)的(de)(de)工(gong)作，才積累(lei)出這(zhe)(zhe)(zhe)個經驗的(de)(de)，才掌握這(zhe)(zhe)(zhe)個技巧(qiao)的(de)(de)，學(xue)員怎么可能(neng)一下就(jiu)學(xue)會？記(ji)得我(wo)去吉林(lin)北大壺滑(hua)雪時，有個資深學(xue)員的(de)(de)一句話，讓我(wo)記(ji)憶深刻：“教(jiao)練(lian)就(jiu)是(shi)一句話的(de)(de)事兒，但我(wo)們(men)要(yao)練(lian)5年(nian)。”這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)講師忘(wang)記(ji)了，他們(men)搞的(de)(de)是(shi)培訓，而不是(shi)大學(xue)教(jiao)育。
大(da)(da)學和培訓(xun)(xun)的(de)(de)根(gen)本不(bu)同(tong)是，大(da)(da)學要(yao)成(cheng)(cheng)體系成(cheng)(cheng)系統(tong)，要(yao)從概念講(jiang)起，把某(mou)學科(ke)當成(cheng)(cheng)學問來研究(jiu)，但就是不(bu)會干(gan)活(huo)。培訓(xun)(xun)要(yao)教會學員(yuan)干(gan)活(huo)，讓學員(yuan)上(shang)午(wu)學了(le)，下(xia)午(wu)就會干(gan)活(huo)了(le)，這才(cai)是培訓(xun)(xun)的(de)(de)真諦(di)，畢竟有個訓(xun)(xun)在后面呢。所以盲目追(zhui)求課程很有系統(tong)的(de)(de)講(jiang)師，他(ta)們特(te)別(bie)適(shi)(shi)合(he)(he)當大(da)(da)學教授，特(te)別(bie)適(shi)(shi)合(he)(he)做(zuo)理論研究(jiu)，特(te)別(bie)適(shi)(shi)合(he)(he)去做(zuo)學問，而不(bu)是來當什么培訓(xun)(xun)講(jiang)師，尤其是職業培訓(xun)(xun)講(jiang)師，回家賣烤(kao)紅薯(shu)也不(bu)錯。
既然要(yao)讓學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)會干活，那就用簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)結構來(lai)講(jiang)課，用簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)語(yu)言來(lai)講(jiang)課，用簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)案例(li)來(lai)講(jiang)課，用簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)操作(zuo)步驟(zou)來(lai)講(jiang)課。學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是簡(jian)單，需(xu)要(yao)復雜(za)(za)的(de)(de)(de)(de)是講(jiang)師。講(jiang)師看了(le)相關的(de)(de)(de)(de)100本書(shu)，聽了(le)3位(wei)大師的(de)(de)(de)(de)課程，對這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)領域的(de)(de)(de)(de)流(liu)派(pai)和觀點，都非常(chang)了(le)解(jie)，講(jiang)師很復雜(za)(za)。講(jiang)師從中找到適(shi)合(he)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)知識點，加(jia)上(shang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，把這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)知識點，變成技能類的(de)(de)(de)(de)訓練。講(jiang)師把抽(chou)象的(de)(de)(de)(de)講(jiang)形(xing)象，講(jiang)具體，讓學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)上(shang)課馬(ma)上(shang)就學(xue)(xue)會。學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)眼前一(yi)亮，原(yuan)來(lai)如此，酸爽！這(zhe)(zhe)才是郝老師呀！呵呵。
總之(zhi)：講師要全面(mian)，學員(yuan)要片面(mian)。講師要系統，學員(yuan)要專(zhuan)精。講師要是理(li)論(lun)專(zhuan)家(jia)(jia)，學員(yuan)要是實(shi)務專(zhuan)家(jia)(jia)。講師抬頭看天，學員(yuan)埋頭拉車，這樣的搭配，才是合理(li)的搭配吧(ba)？
盤(pan)點(dian)一下(xia)你(ni)的內訓師，盤(pan)點(dian)一下(xia)你(ni)請過的職業(ye)講師，誰(shui)是這樣(yang)的？請給他點(dian)100個贊！
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/4827.html
