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班組是企(qi)業(ye)(ye)生產(chan)管(guan)(guan)(guan)理的基本單元(yuan)，班組管(guan)(guan)(guan)理直接影響(xiang)企(qi)業(ye)(ye)的生產(chan)經營，通過(guo)細化管(guan)(guan)(guan)理措(cuo)施，加(jia)強班組管(guan)(guan)(guan)理，提高員工素(su)質，發揮員工主觀能動性(xing)，從而全面提高生產(chan)工效，這對(dui)企(qi)業(ye)(ye)發展有著重(zhong)要(yao)的意義(yi)。
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工廠企(qi)業要將基(ji)層(ceng)班組(zu)打造成為具有強大戰(zhan)斗力的(de)高效團(tuan)隊(dui)十分(fen)重要，需要運用科學(xue)的(de)管(guan)理方法，抓好(hao)班組(zu)管(guan)理，全面提升員(yuan)工基(ji)本素質(zhi)和團(tuan)隊(dui)協作能力，提高工效。
明確班(ban)組職責(ze)(ze)是抓好(hao)班(ban)組管(guan)理(li)的(de)(de)基礎，班(ban)組職責(ze)(ze)科學與否直接(jie)影響著班(ban)組管(guan)理(li)效果(guo)(guo)。首先要(yao)明確班(ban)組管(guan)理(li)責(ze)(ze)任，班(ban)組長要(yao)對班(ban)組工作任務(wu)完成情(qing)況、安全生產情(qing)況、班(ban)組員工的(de)(de)履(lv)職表現(xian)負責(ze)(ze)。如果(guo)(guo)本班(ban)接(jie)班(ban)時發現(xian)問題(ti)(ti)，是上(shang)個班(ban)的(de)(de)責(ze)(ze)任，由(you)(you)上(shang)個班(ban)進行整改；如果(guo)(guo)接(jie)班(ban)后(hou)發現(xian)問題(ti)(ti)，是本班(ban)的(de)(de)責(ze)(ze)任，由(you)(you)本班(ban)整改。
其(qi)次要(yao)明確崗位(wei)(wei)(wei)人(ren)員(yuan)責任，每個崗位(wei)(wei)(wei)員(yuan)工(gong)必(bi)須(xu)掌握與(yu)崗位(wei)(wei)(wei)相關的工(gong)作標準(zhun)，由(you)班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)長(chang)負責將班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)工(gong)作任務分配(pei)到各崗位(wei)(wei)(wei)，崗位(wei)(wei)(wei)員(yuan)工(gong)必(bi)須(xu)全(quan)部完(wan)成。凡(fan)是由(you)值班(ban)(ban)(ban)干部或接班(ban)(ban)(ban)人(ren)員(yuan)提出問題(ti)的，除(chu)本崗位(wei)(wei)(wei)不能(neng)(neng)交班(ban)(ban)(ban)外，班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)其(qi)它人(ren)員(yuan)也不能(neng)(neng)下班(ban)(ban)(ban)，直至(zhi)崗位(wei)(wei)(wei)任務全(quan)部完(wan)成。這一“群(qun)帶”制度能(neng)(neng)夠有效提高崗位(wei)(wei)(wei)執行力(li)、屬(shu)地(di)管理(li)能(neng)(neng)力(li)和班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)互助主動性(xing)，實(shi)現班(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)事(shi)情(qing)人(ren)人(ren)管的良好局面。
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抓好班(ban)組(zu)管理重點是(shi)工(gong)(gong)(gong)作標(biao)準要掌握。企業對工(gong)(gong)(gong)作現場和生產工(gong)(gong)(gong)序都(dou)有著具體、明晰的標(biao)準，這些標(biao)準包含了所有工(gong)(gong)(gong)種(zhong)和所有生產環(huan)節的具體要求，明晰的標(biao)準有利用提高工(gong)(gong)(gong)效。
但員(yuan)(yuan)工面(mian)對(dui)厚(hou)厚(hou)的(de)QHSE管(guan)理體系文件、操作(zuo)規程等規章制度和管(guan)理規范，往往存在恐懼心理，想自學感到無(wu)從(cong)下手，參加集中(zhong)培訓(xun)，學得少忘得快，普遍(bian)對(dui)標(biao)準(zhun)掌握(wo)不扎實、不全面(mian)。如(ru)何使員(yuan)(yuan)工全面(mian)掌握(wo)標(biao)準(zhun)，使標(biao)準(zhun)發揮應有(you)的(de)作(zuo)用，是企業(ye)需解決(jue)的(de)至關重要的(de)問題。
1、細分工作依據
全面梳理(li)企業(ye)內各(ge)項專(zhuan)用標(biao)準、作業(ye)文(wen)件(jian)等工作依據，按照隊、班(ban)(ban)組和(he)崗位三個層(ceng)級進行分解、摘(zhai)錄，根(gen)據崗位編制工作手冊(ce)并下(xia)發。員(yuan)工拿到的(de)(de)標(biao)準就是本崗用到的(de)(de)準則，避免了無關(guan)(guan)內容干擾(rao)學(xue)習、掌握(wo)和(he)應(ying)用的(de)(de)現象(xiang)。標(biao)準分解后，為班(ban)(ban)組、員(yuan)工學(xue)習體系(xi)文(wen)件(jian)、有(you)關(guan)(guan)標(biao)準、填報資料及(ji)提(ti)(ti)升現場管理(li)水平奠(dian)定了基礎、提(ti)(ti)供了保(bao)障(zhang)。
2、制作多媒體教材
員(yuan)工自學相(xiang)關標(biao)準等有(you)時難以(yi)準確理解條款內(nei)涵，集中(zhong)培訓往往時間短(duan)，難以(yi)面面俱到(dao)，不利于員(yuan)工深入(ru)學習，為此，可充分利用現代化的多媒體技(ji)術，制作標(biao)準化操作、標(biao)準化安裝(zhuang)等視頻或幻(huan)燈(deng)片(pian)教學資料(liao)，并發給(gei)每個員(yuan)工，方便(bian)員(yuan)工學習，準確掌握標(biao)準。
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抓好(hao)班組(zu)管(guan)理(li)落(luo)腳點在員工(gong)素質提(ti)升。員工(gong)素質直(zhi)接影響著(zhu)工(gong)作效率和工(gong)作質量(liang)，為此如何提(ti)高員工(gong)素質是抓好(hao)班組(zu)管(guan)理(li)的關鍵。
1、搭建交流平臺
每(mei)(mei)個基層單位、每(mei)(mei)個班(ban)組(zu)都有自己的好做(zuo)法、好經(jing)驗、好傳統，也有自己的缺(que)點和(he)不足，企業(ye)可通過搭(da)建交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)平臺，根據(ju)生(sheng)產情況，定期組(zu)織基層單位針對生(sheng)產中(zhong)發現的問題，采取(qu)專(zhuan)題交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)、崗(gang)位交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)、主題觀摩等形式(shi)，促進班(ban)組(zu)、崗(gang)位間開展管理、技術、操作等經(jing)驗交(jiao)(jiao)(jiao)流(liu)，提高員(yuan)工學習興趣，推(tui)動員(yuan)工素質全面提高。
2、實行每日(ri)一題考試
針(zhen)對員(yuan)工(gong)(gong)(gong)參加集(ji)中培訓(xun)時，往(wang)往(wang)有著許多提高工(gong)(gong)(gong)作質量的想法，回到現(xian)場后工(gong)(gong)(gong)作卻(que)無改觀這一(yi)現(xian)象，可采取“每(mei)(mei)日(ri)一(yi)題考(kao)工(gong)(gong)(gong)作細節”的方(fang)法，幫助員(yuan)工(gong)(gong)(gong)掌握標(biao)準，由班(ban)組根據(ju)生產特點、員(yuan)工(gong)(gong)(gong)能力和屬地(di)設備等自身需(xu)要，每(mei)(mei)班(ban)出一(yi)道員(yuan)工(gong)(gong)(gong)不(bu)一(yi)定掌握、實際用得著的工(gong)(gong)(gong)作細節題進(jin)行考(kao)試，幫助員(yuan)工(gong)(gong)(gong)快速掌握標(biao)準條款。
3、結合實際問(wen)題(ti)講標準
學(xue)習與(yu)實踐相結合是提(ti)高學(xue)習效果(guo)的(de)*途(tu)徑(jing)，采用“問題(ti)分析進班(ban)組(zu)，對照問題(ti)查標(biao)準(zhun)”的(de)培訓(xun)措施，以本(ben)班(ban)發生的(de)問題(ti)隱患(huan)為培訓(xun)需求，通(tong)過討論問題(ti)發生的(de)原因，共(gong)同(tong)吸取經驗教訓(xun)，使員工(gong)能(neng)夠“現(xian)學(xue)現(xian)練”，提(ti)高學(xue)習標(biao)準(zhun)的(de)積極性(xing)和(he)主動性(xing)，準(zhun)確理(li)解(jie)、掌(zhang)握標(biao)準(zhun)條款，依(yi)據(ju)標(biao)準(zhun)條款治理(li)本(ben)班(ban)隱患(huan)，有效提(ti)升學(xue)習效果(guo)和(he)現(xian)場隱患(huan)治理(li)效果(guo)。
抓好班(ban)組管理(li)需要嚴格的(de)考核制度，建立班(ban)組管理(li)考核制度并強化落實：
1、加強生(sheng)產(chan)任務考核，可有(you)效(xiao)推動班組自(zi)主提高生(sheng)產(chan)效(xiao)率，企業需(xu)根據(ju)自(zi)身(shen)生(sheng)產(chan)情況制定生(sheng)產(chan)任務考核制度隱患治理考核。
2、隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)治(zhi)理(li)(li)是保障(zhang)企業(ye)有(you)質量有(you)效益可持續(xu)發(fa)展的基礎(chu)，隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)治(zhi)理(li)(li)考(kao)核(he)(he)制(zhi)度是消滅隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)的長效機制(zhi)。企業(ye)需根據自(zi)身實際(ji)制(zhi)定隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)治(zhi)理(li)(li)考(kao)核(he)(he)制(zhi)度，如(ru)可全面(mian)梳(shu)理(li)(li)歷次審核(he)(he)、檢查提出的問題(ti)作為隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)治(zhi)理(li)(li)銷項目(mu)標，制(zhi)定屬地單位和直線部門與隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)治(zhi)理(li)(li)效果掛鉤考(kao)核(he)(he)制(zhi)度，促使班組自(zi)主治(zhi)理(li)(li)隱(yin)(yin)(yin)患(huan)(huan)，提升HSE管理(li)(li)水平。
3、實行崗位技能(neng)考核(he)，建立技能(neng)學習(xi)(xi)考核(he)制(zhi)度(du)，以(yi)保障學習(xi)(xi)見實效。定期對員工(gong)技能(neng)進行綜(zong)合考核(he)，考核(he)內容包括崗位技能(neng)、QHSE體(ti)系知識(shi)等，將考核(he)結(jie)果與個人和班組獎金掛鉤，激勵班組開展互(hu)幫互(hu)學、員工(gong)自主學習(xi)(xi)。
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