很多人事經(jing)理(li)(li)都(dou)在找優秀的(de)(de)培(pei)訓(xun)師(shi)，優秀的(de)(de)培(pei)訓(xun)課程，他們自己認為好的(de)(de)課程，引入(ru)到企業內(nei)(nei)部后，發現員工并不買賬，但有時候(hou)，人事經(jing)理(li)(li)覺(jue)得(de)內(nei)(nei)容不太合適，但受訓(xun)人員卻滿意(yi)度很高，為什(shen)么會這(zhe)樣？王越講師(shi)近(jin)10年的(de)(de)培(pei)訓(xun)經(jing)驗總結：
員工喜歡參與而不是被代表
小時候，我們都是被培訓的對象，老師在上面講，我們只能聽，不能反對，也不能提不同意見，真正喜歡到學校上課的人非常少，學習的目的也只是為了升學，高考結束后，大家用撕書來表達自己內心強烈的不滿，好容易到了社會上，出來培訓，還是講師講，學員聽，受夠了當一個被動者，受夠了只有一兩個人代表自己發言，我們想參與，而不是被代表，我們想要發表自己獨特的觀點，只有讓自己說出自己的觀點，我才能接受和傾聽你的觀點，所以，一場以老師為核心的培訓，成功的機率很小，反之，一場以學員為主角的培訓，講師水平差，學員的滿意度都會很高。
講師要允許不同的意見
一個不接受不同意見的培訓，培訓氛圍變得壓抑，當自己的意見被別人毫不留情地反駁時，會讓自己內心產生逆反，講師講得再好，內容也會被過濾掉，任何一個人表達自己內心觀點時，都有一定的可取之處，也許是站在另一個角度，代表另外一個群體的觀點，講師需要包容，鼓勵不同意見的產生，培訓的效果又會提升。
培訓要有獎罰
一場沒有任何獎罰措施的培訓就好像帶著一群人無目的的閑逛一樣，不知道到哪里了，也不知道終點是什么，*的終點就是培訓結束的時間，獎罰不一定要用錢，也許只是為了排名，獲得一種精神上的滿足，罰，也可以是表演一個節目，有獎罰的培訓效果會提高30%
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