不要小看校(xiao)(xiao)園(yuan)經(jing)(jing)歷(li)，工(gong)作的時(shi)候也是這(zhe)么寫(xie)，只是換個(ge)活動名稱，大(da)家(jia)經(jing)(jing)歷(li)都差(cha)不多(duo)，怎么才能不一(yi)樣？三個(ge)常見的校(xiao)(xiao)園(yuan)經(jing)(jing)歷(li)。
第一(yi)(yi)，地球號(hao)運營(ying)(ying)經歷。一(yi)(yi)般人會(hui)這(zhe)么(me)寫，運營(ying)(ying)學校公眾號(hao)，累(lei)計發文(wen)某篇，最(zui)高(gao)閱(yue)讀(du)(du)量(liang)一(yi)(yi)萬，什么(me)是不一(yi)(yi)樣？文(wen)章的閱(yue)讀(du)(du)量(liang)比(bi)其(qi)他同(tong)學高(gao)多少？在原有的基礎上進行了(le)創(chuang)(chuang)新，創(chuang)(chuang)新的效果怎(zen)么(me)樣？所以可以這(zhe)么(me)寫：同(tong)比(bi)其(qi)他同(tong)學高(gao)出百分之三十，開(kai)創(chuang)(chuang)性的提(ti)出某模塊和某選題(ti)，同(tong)比(bi)平時(shi)文(wen)章閱(yue)讀(du)(du)量(liang)高(gao)出百分之三十。通過對比(bi)、開(kai)創(chuang)(chuang)性，這(zhe)些關鍵詞，一(yi)(yi)下子(zi)把校園經歷拉升了(le)一(yi)(yi)個檔(dang)次。
第二(er)，各種部長。絕大多(duo)數都在(zai)寫(xie)負責(ze)什么，你(ni)想想沒(mei)有(you)經驗(yan)，就一定要(yao)(yao)突(tu)出(chu)你(ni)的(de)(de)學(xue)習能力(li)和(he)創(chuang)新能力(li)，一定要(yao)(yao)特殊(shu)化(hua)你(ni)的(de)(de)經歷。可以這么寫(xie)：開創(chuang)性提出(chu)將某某晚會和(he)某某主題相結合，同比其(qi)似活動高出(chu)多(duo)少(shao)。
第三，班干部。不要覺得(de)(de)事情太(tai)小(xiao)，不值得(de)(de)一提，等工作的時候(hou)，就會發(fa)現也是雞毛蒜皮，所(suo)以一定要通過細節展示個人(ren)能力，要想著為什么做這(zhe)件事兒，哪(na)些做的跟別(bie)人(ren)不一樣。比(bi)如(ru)一般人(ren)會這(zhe)么寫：負(fu)責定期開(kai)展某活動，組織某學習活動。可以這(zhe)么寫：根據(ju)班級活動枯燥單一，參(can)(can)與(yu)率低的現象，創新(xin)提出(chu)某活動，參(can)(can)與(yu)率提升(sheng)百分之多少。
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