為(wei)(wei)什么(me)三(san)四十了還在(zai)職場里碰得頭破血流？當年上學時候沒你學習好的人，反而工作上混得開，因為(wei)(wei)從學生到職場，有三(san)個認(ren)知的鴻溝，跨不過去(qu)，年齡再(zai)大，還是學生思維。
第一，學生追求標準答案(an)，職場人(ren)(ren)只提供(gong)靈活的(de)(de)(de)解決方案(an)。太多(duo)(duo)人(ren)(ren)說，我(wo)要是(shi)考的(de)(de)(de)什么證(zheng)，是(shi)不是(shi)就(jiu)可以拿到什么崗位，賺多(duo)(duo)少錢(qian)了？一看這(zhe)問題(ti)本身，就(jiu)知(zhi)道他的(de)(de)(de)問題(ti)在(zai)哪兒，沒(mei)有公司會為你的(de)(de)(de)學歷和證(zheng)書買(mai)單，公司只為你給(gei)公司創造的(de)(de)(de)價值(zhi)買(mai)單，而創造價值(zhi)的(de)(de)(de)過程是(shi)需要多(duo)(duo)方面的(de)(de)(de)條件，隨著市場而變化的(de)(de)(de)，哪有什么標準答案(an)啊(a)。
第二，學生對人，職(zhi)場(chang)人對事(shi)(shi)。學生喜歡論人的(de)(de)對錯，而且事(shi)(shi)非黑即白。而職(zhi)場(chang)人的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)把事(shi)(shi)兒做成，接受灰(hui)度。現在(zai)知道(dao)為啥老板可以(yi)接受，甚至提拔你(ni)看(kan)不上(shang)的(de)(de)同(tong)事(shi)(shi)了吧，因為老板看(kan)的(de)(de)是(shi)價值，老板是(shi)為了公(gong)司業績最能包(bao)容的(de)(de)人。
第三，學生只想當公司的(de)成本，做自(zi)己份(fen)內的(de)事兒，而職(zhi)場(chang)(chang)人有創收意識。現在這(zhe)大環境不再是(shi)你踏(ta)踏(ta)實實當個螺絲(si)釘就可以(yi)的(de)年(nian)代，職(zhi)場(chang)(chang)人要(yao)隨時評估自(zi)己，這(zhe)個崗位可以(yi)給公司帶來(lai)多少收入(ru)，特別是(shi)想拿到(dao)更多結果的(de)職(zhi)場(chang)(chang)人要(yao)有收入(ru)意識。
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