不(bu)管是(shi)(shi)課(ke)前的(de)(de)微課(ke)，還是(shi)(shi)課(ke)堂(tang)參與式(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)習設(she)計，這些(xie)目(mu)(mu)標(biao)都(dou)是(shi)(shi)非常的(de)(de)重要，那么(me)如何(he)設(she)定清(qing)晰的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)呢？給大家一個(ge)清(qing)晰設(she)定教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)ABCD法則(ze)(ze)。ABCD法則(ze)(ze)用一句話來(lai)說(shuo)就很容易理解，即誰在什(shen)(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)條件(jian)下，用什(shen)(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)方式(shi)做(zuo)什(shen)(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)行(xing)為，達(da)到什(shen)(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)標(biao)準，例(li)(li)如一個(ge)運用ABCD方法表述的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)(mu)標(biao)。舉個(ge)例(li)(li)子，通過學(xue)(xue)習昆蟲(chong)的(de)(de)形態特點后，學(xue)(xue)生(sheng)能以90%的(de)(de)準確(que)度從書上(shang)的(de)(de)圖(tu)(tu)中辨(bian)認出哪(na)些(xie)是(shi)(shi)昆蟲(chong)這樣(yang)一個(ge)目(mu)(mu)標(biao)。其中，行(xing)為主體(ti)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)，行(xing)為是(shi)(shi)辨(bian)認昆蟲(chong)，條件(jian)是(shi)(shi)在課(ke)本(ben)的(de)(de)圖(tu)(tu)當中，標(biao)準是(shi)(shi)達(da)到90%的(de)(de)準確(que)度。
我們(men)要用(yong)行為動(dong)詞(ci)來確保(bao)行為被(bei)清晰的(de)(de)(de)定(ding)義(yi)，且可(ke)以(yi)被(bei)老師(shi)檢核，關于行為動(dong)詞(ci)你可(ke)以(yi)看一(yi)下不如(ru)我們(men)教學(xue)目標(biao)(biao)分類中的(de)(de)(de)六大類當中的(de)(de)(de)行為動(dong)詞(ci)，對于學(xue)習目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)設定(ding)，我們(men)也可(ke)以(yi)用(yong)一(yi)些簡易(yi)的(de)(de)(de)方法(fa)，就是行為動(dong)詞(ci)加上(shang)賓語。總結(jie)一(yi)下ABCD法(fa)則，即(ji)誰在什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)條(tiao)件下，用(yong)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)方式(shi)做，什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)行為，達到什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)標(biao)(biao)準。
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