一(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)書上寫(xie)的(de)很好，他說一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)只能學(xue)(xue)會三(san)(san)件事，分別是(shi)(shi)(shi)知識、技(ji)能和態度。且不(bu)管原作者(zhe)的(de)本(ben)(ben)意是(shi)(shi)(shi)什么，我(wo)們來(lai)看，這不(bu)就是(shi)(shi)(shi)管理的(de)ask模(mo)型嗎？attitude skills and knowledge。知識的(de)獲(huo)取并沒有(you)停(ting)歇過(guo)，從父(fu)母的(de)教育(yu)到學(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)習，你讀書、看電視、出(chu)行、長見識、與人(ren)(ren)溝通等等，都(dou)是(shi)(shi)(shi)在獲(huo)取知識。那么我(wo)們獲(huo)取的(de)知識被(bei)不(bu)斷(duan)的(de)應用(yong)到生(sheng)活當(dang)中、工(gong)作當(dang)中以及人(ren)(ren)際關系上，從而(er)持(chi)續不(bu)斷(duan)的(de)得到了反饋。被(bei)別人(ren)(ren)影響著，被(bei)工(gong)作要求著，同時也被(bei)生(sheng)活教育(yu)著。反過(guo)來(lai)令我(wo)們的(de)認知、三(san)(san)觀(guan)和態度都(dou)在不(bu)斷(duan)的(de)改變。所以我(wo)們究其一(yi)(yi)(yi)生(sheng)，玩的(de)就是(shi)(shi)(shi)這三(san)(san)個(ge)(ge)東西。這就是(shi)(shi)(shi)為什么有(you)些人(ren)(ren)干(gan)的(de)漂亮，有(you)些人(ren)(ren)甘于平庸(yong)。
因為(wei)得到的知識層(ceng)面(mian)千差萬(wan)別，影響(xiang)了(le)(le)處事(shi)的能(neng)力，改變了(le)(le)看問題的角度(du)(du)和做事(shi)的態(tai)(tai)度(du)(du)。當(dang)然(ran)(ran)，結(jie)果肯(ken)定是(shi)不相同的，甚至是(shi)謬以千里(li)的。人或許不該(gai)被(bei)三六九等(deng)，但知識有多少，能(neng)力有高低(di)，態(tai)(tai)度(du)(du)是(shi)有好壞的。ok扯(che)遠了(le)(le)，我(wo)們不聊這些哲學(xue)，但看管理(li)的話，既然(ran)(ran)這樣，管理(li)者要搞清(qing)楚怎么走(zou)下去(qu)才(cai)算是(shi)有效(xiao)的思考一下管理(li)的成長(chang)是(shi)有沒有捷(jie)徑呢？就算是(shi)讓你去(qu)參加培(pei)訓了(le)(le)，去(qu)看書了(le)(le)，去(qu)游(you)學(xue)，去(qu)進(jin)修了(le)(le)等(deng)等(deng)。你也(ye)要清(qing)醒的看到哪些是(shi)有幫助的，哪些是(shi)浪費時間走(zou)的彎路，而哪些又(you)是(shi)掉(diao)坑里(li)的誤導(dao)。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/116213.html
