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互聯(lian)(lian)網醫(yi)(yi)療(liao)培(pei)訓一.課(ke)程(cheng)背景國家近(jin)年(nian)以來頻頻出臺醫(yi)(yi)療(liao)相關政策，支持醫(yi)(yi)療(liao)行(xing)業的(de)互聯(lian)(lian)網化(hua)。在這個背景下，中國互聯(lian)(lian)網醫(yi)(yi)療(liao)的(de)市場規模(mo)呈迅速擴大態勢，7年(nian)時間差(cha)不(bu)多增(zeng)長了30倍。特別(bie)是2016年(nian)和(he)2017年(nian)，幾乎
管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)職(zhi)能培訓一(yi).課程背(bei)景對于企業(ye)的(de)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)，肩負著管(guan)(guan)理(li)自我(wo)、管(guan)(guan)理(li)團隊、管(guan)(guan)理(li)業(ye)務三大(da)方面的(de)責任。如(ru)何明確(que)自己(ji)的(de)角色(se)定(ding)位，發揮管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)的(de)應有的(de)功能，常(chang)常(chang)困擾(rao)著管(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)—— 如(ru)
產(chan)品(pin)全生命周(zhou)(zhou)期培(pei)訓一(yi).課(ke)程背(bei)景P-M通過(guo)對產(chan)品(pin)的規(gui)劃、設計開(kai)發、制造(zao)、售后(hou)服務、報廢整個過(guo)程進行統一(yi)管(guan)(guan)理，以縮(suo)短產(chan)品(pin)開(kai)發周(zhou)(zhou)期、提(ti)(ti)高(gao)生產(chan)效率、適時將暢銷產(chan)品(pin)投(tou)放市場的經營管(guan)(guan)理理念。它可以幫(bang)助我們從單純(chun)提(ti)(ti)
投后項(xiang)目(mu)管(guan)理(li)培訓(xun)一.課程(cheng)背(bei)景(jing)投后管(guan)理(li)是(shi)項(xiang)目(mu)投資(zi)周期中重要組成部(bu)分(fen)，也是(shi)投資(zi)基金“募(mu)、投、管(guan)、退”四(si)要點(dian)之一。在完成項(xiang)目(mu)盡調(diao)并實施投資(zi)后直到項(xiang)目(mu)退出(chu)之前都屬于(yu)投后管(guan)理(li)的期間(jian)。由于(yu)
組(zu)織變革設(she)計課(ke)程一.課(ke)程背景數字化(hua)轉型是當下的(de)熱潮。面對(dui)潮流，企(qi)業或興奮于(yu)(yu)追逐可能(neng)出現(xian)(xian)的(de)商機(ji)，或焦(jiao)慮于(yu)(yu)落伍時代步伐的(de)風(feng)險，紛紛奮勇爭先，如潮水般涌入(ru)轉型者(zhe)之(zhi)列，以求(qiu)立于(yu)(yu)潮頭。行進企(qi)業努力實現(xian)(xian)自身的(de)業務
完美團隊(dui)的(de)課程(cheng)一、課程(cheng)背景(jing)當(dang)(dang)你(ni)(ni)團隊(dui)陷(xian)入困(kun)境(jing)時，你(ni)(ni)怎(zen)樣帶(dai)領團隊(dui)走(zou)出迷茫走(zou)向勝利？當(dang)(dang)你(ni)(ni)帶(dai)領團隊(dui)沖刺目標時，你(ni)(ni)遇到的(de)*挑(tiao)戰是什么?大多(duo)數領導者的(de)回答(da)是怎(zen)樣激勵我的(de)團隊(dui),如何提高我團隊(dui)士氣?1990年4月(yue)24
咨(zi)詢顧(gu)問(wen)能(neng)力(li)培訓(xun)一、課程(cheng)背(bei)景(jing)通過本(ben)次(ci)課程(cheng)的(de)(de)培訓(xun)，使學(xue)員學(xue)習(xi)并建立對咨(zi)詢顧(gu)問(wen)崗位的(de)(de)能(neng)力(li)認知(zhi)，并通過練習(xi)來掌(zhang)握其(qi)中的(de)(de)六項(xiang)基(ji)本(ben)技能(neng)，快速提升學(xue)員的(de)(de)能(neng)力(li)。-行業(ye)分析(xi)-有(you)效溝通-客戶管理-基(ji)于問(wen)題(ti)的(de)(de)解決方案-演(yan)
商業生態培訓課程背(bei)景商業生態系統，是(shi)指以組(zu)(zu)織(zhi)和個人（商業世界(jie)中(zhong)的(de)有機體）的(de)相互(hu)作用為(wei)基礎的(de)經濟聯合體。是(shi)供應商、生產商、銷售(shou)商、市場中(zhong)介、投資商、政府、消費者等以生產商品(pin)和提供服(fu)務為(wei)中(zhong)心組(zu)(zu)成(cheng)的(de)群體。它
BLM模(mo)型(xing)課程一、課程背景全球(qiu)化環(huan)境下的企業(ye)面臨(lin)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)的外(wai)部挑(tiao)戰(zhan)和內部矛盾，綱舉目張，萬事戰(zhan)略為先(xian)，BLM（BusinessLeadershipModel）業(ye)務領先(xian)模(mo)型(xing)，是一個IBM全球(qiu)用于(yu)戰(zhan)略制(zhi)定(ding)
賦(fu)能(neng)團隊課(ke)程一(yi)(yi).課(ke)程背(bei)景如(ru)(ru)何(he)才(cai)能(neng)調動團隊成員的(de)內在動力(li)，如(ru)(ru)何(he)才(cai)能(neng)避(bi)免(mian)下(xia)屬“當一(yi)(yi)天和尚，撞一(yi)(yi)天鐘(zhong)”，如(ru)(ru)何(he)才(cai)能(neng)有效激發下(xia)屬的(de)斗志，而避(bi)免(mian)成為“休克魚(yu)”。作為
年(nian)度經營(ying)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背(bei)景現代企業(ye)的(de)(de)(de)(de)年(nian)度經營(ying)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)是圍繞已確定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)戰略(lve)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)編制的(de)(de)(de)(de)，是戰略(lve)規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)行(xing)動(dong)實施，是對(dui)企業(ye)戰略(lve)規(gui)劃中某一年(nian)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)分解落(luo)實。制定(ding)(ding)年(nian)度經營(ying)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)不只是公(gong)司C-level領導將目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)下(xia)發給業(ye)務單
個人領導力的課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景在中(zhong)(zhong)國經濟(ji)轉型環境下，員(yuan)工是企業在生存、發展與市場(chang)競爭中(zhong)(zhong)起決(jue)定性作用(yong)的關鍵(jian)因素(su)，人才(cai)優勢取決(jue)于員(yuan)工適應企業需要(yao)的能力有多(duo)強和企業能使這些人才(cai)發揮出多(duo)少(shao)的能力。在中(zhong)(zhong)國制造(zao)向中(zhong)(zhong)國創
管理(li)工具模型(xing)課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背(bei)景(jing)全球化(hua)環境下的企(qi)(qi)業面臨越來(lai)越多的外部挑(tiao)戰(zhan)和內(nei)部矛(mao)盾，綱(gang)舉目張(zhang)，萬(wan)事戰(zhan)略為先，企(qi)(qi)業高層管理(li)人(ren)員要(yao)有大局觀(guan)，具備(bei)基本的戰(zhan)略設計、理(li)解(jie)和洞察(cha)力能。要(yao)能夠根(gen)據企(qi)(qi)業的使命和目標，分析企(qi)(qi)業
企業戰略管理培訓課綱
企(qi)業中層管理課程培訓(xun)
管理者的九項修(xiu)煉培訓課
打造(zao)高績(ji)效團(tuan)隊的培訓
情景領導力(li)課程培訓