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商(shang)業(ye)模式創新實戰培(pei)訓【課程背(bei)景】競爭加劇、產能過(guo)剩、內卷、成(cheng)本上漲和時不(bu)時的(de)“跨(kua)界打劫”，已經成(cheng)為當前的(de)常態(tai)，面對日(ri)益復(fu)雜和動蕩的(de)經濟環境，僅(jin)僅(jin)提升(sheng)管理(li)水平是不(bu)夠(gou)的(de)，企業(ye)的(de)管理(li)
公(gong)司戰(zhan)略(lve)(lve)規劃解碼(ma)培訓【課(ke)程背景】“兵者，國之大(da)(da)事，死(si)生之地，存亡之道，不(bu)可(ke)不(bu)察也”。企業戰(zhan)略(lve)(lve)也是企業的生死(si)大(da)(da)計(ji)，越是在競爭(zheng)加劇、過渡內卷、形(xing)勢動蕩不(bu)定的時候，越是需要花時間去研
戰(zhan)略(lve)(lve)解(jie)碼與戰(zhan)略(lve)(lve)執行培訓【課(ke)程(cheng)背(bei)景】面(mian)對(dui)復雜多變(bian)的(de)環境，企業的(de)經營越(yue)(yue)來越(yue)(yue)需(xu)(xu)要戰(zhan)略(lve)(lve)賦能。然而，從戰(zhan)略(lve)(lve)創意到戰(zhan)略(lve)(lve)實(shi)現，往往需(xu)(xu)要跨(kua)越(yue)(yue)巨大(da)的(de)鴻溝，這就(jiu)是戰(zhan)略(lve)(lve)的(de)解(jie)碼與執行。戰(zhan)略(lve)(lve)解(jie)碼就(jiu)是在企業現狀(zhuang)的(de)基礎上，進行突破
戰(zhan)略思維(wei)領導(dao)力(li)培(pei)訓【課(ke)程(cheng)背景】在當(dang)前復雜多(duo)變的環(huan)境(jing)中，很多(duo)管理(li)概(gai)念、方法和工具都需要被重(zhong)新定義。領導(dao)力(li)就是(shi)最(zui)需要被重(zhong)新定義的概(gai)念之一。企業面對動(dong)蕩起伏的環(huan)境(jing)，企業要想獲得(de)持續的增(zeng)長，離不開對環(huan)境(jing)的深刻
人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)大模型培訓【課程(cheng)背景】在(zai)數字(zi)化浪潮的(de)(de)推動(dong)下，人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)已成(cheng)為推動(dong)社會進步和產業升級的(de)(de)重要力(li)量。特別是生(sheng)成(cheng)式人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)（AIGC）的(de)(de)興起，正在(zai)促(cu)使人力(li)資源管理(li)領(ling)域悄(qiao)然發生(sheng)著前所未有的(de)(de)變革。AIGC技
激勵(li)性薪(xin)酬體系建設培訓【課程背景(jing)】面對日益激烈的(de)人(ren)才競爭，“畫餅充(chong)饑”往往并不長久，而且對職場新生代越來(lai)(lai)越乏(fa)力，同時長期來(lai)(lai)看往往是對企業信用的(de)透(tou)支和對團隊的(de)打擊。打算持續成功經
績效管(guan)理(li)培(pei)訓技巧【課程背景(jing)】高(gao)(gao)水平的績效管(guan)理(li)不(bu)僅能(neng)支(zhi)撐戰略目(mu)標的實現，同時還能(neng)優化組織能(neng)力，幫助企業發展走(zou)向更(geng)高(gao)(gao)階段、穿(chuan)越經濟周期、持續成功經營。因此(ci)，管(guan)理(li)大師(shi)*曾說(shuo)，所謂企業管(guan)理(li)最(zui)終就是績效管(guan)理(li)；可
搭建任職(zhi)資格體系培(pei)訓【課程背景】當(dang)前，大部分企業已(yi)經充分認識到并感受到優秀(xiu)人(ren)才對(dui)于企業發展的(de)重要性；企業如何獲取并能持續不(bu)斷(duan)的(de)培(pei)養出優秀(xiu)人(ren)才成為決定企業生存發展的(de)關鍵要素。然而，優秀(xiu)人(ren)才的(de)獲取不(bu)能僅僅
開(kai)展精準招聘培訓 【課程(cheng)背景】面對日益動蕩的(de)環(huan)境，企業(ye)競(jing)爭日益激烈，企業(ye)的(de)競(jing)爭的(de)核心就是(shi)人才(cai)的(de)競(jing)爭；然而很多企業(ye)在(zai)人才(cai)的(de)招聘面試環(huan)節(jie)就處(chu)于劣勢，沒有經(jing)過系統訓練的(de)招聘人員和面試官為企業(ye)引(yin)進了(le)
做好戰(zhan)略(lve)人才發(fa)展(zhan)(zhan)課程【課程背景】很多企(qi)(qi)業(ye)或(huo)(huo)得(de)益于(yu)市(shi)場先機或(huo)(huo)得(de)益于(yu)起(qi)步資源或(huo)(huo)得(de)益于(yu)創新(xin)技術等等，在(zai)企(qi)(qi)業(ye)的初期獲得(de)了很好的發(fa)展(zhan)(zhan)，但隨著戰(zhan)線拉長、規模擴大，組織能力和(he)人才難以(yi)跟上企(qi)(qi)業(ye)的發(fa)展(zhan)(zhan)導致了曇花(hua)一(yi)現式(shi)的
戰(zhan)(zhan)略(lve)績(ji)(ji)效(xiao)勢能體系課程【課程背景】大(da)部(bu)分企業績(ji)(ji)效(xiao)推(tui)行不(bu)(bu)甚(shen)離理想，存在著各種(zhong)各樣的問題(ti)(ti)或困惑，甚(shen)至深陷(xian)績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理的泥(ni)沼之中，不(bu)(bu)僅難以(yi)支撐企業戰(zhan)(zhan)略(lve)實現，也對公司運(yun)營貢獻微弱。本課程從(cong)績(ji)(ji)效(xiao)管(guan)理難題(ti)(ti)解析(xi)出發，借(jie)鑒
中(zhong)小企業創新發(fa)展課程(cheng)【課程(cheng)背景】經(jing)濟(ji)(ji)動蕩(dang)，需求低(di)迷，增速(su)放(fang)緩，很(hen)可(ke)能將是未來一段時(shi)間內的常態；在這(zhe)樣的背景下，中(zhong)小企業的生存空(kong)間將可(ke)能被進一步壓(ya)縮。高速(su)經(jing)濟(ji)(ji)增長時(shi)期，“低(di)小散”
獲得突(tu)破(po)性(xing)增長課(ke)程【課(ke)程背景】中(zhong)國式(shi)勤奮推助我們的經(jing)濟迅速崛起，但(dan)是在運(yun)營效率上的逐步提升，又讓我們陷入了(le)空前的過渡競爭與“內卷(juan)”之中(zhong)。除了(le)個別(bie)壟斷性(xing)企(qi)業及新經(jing)濟、科技巨頭企(qi)業
高速(su)成長(chang)戰略三(san)板斧(fu)課程【課程背(bei)景】變化(hua)與(yu)發(fa)展是(shi)常態，如何從發(fa)展與(yu)變化(hua)中不(bu)斷的(de)捕捉成功(gong)的(de)機會，培(pei)育與(yu)提升企業(ye)原(yuan)有業(ye)務(wu)，是(shi)企業(ye)持續成功(gong)的(de)基(ji)本功(gong)。機會的(de)捕捉不(bu)僅需要(yao)敏銳的(de)洞察力(li)，也需要(yao)大視野、大格局，更需要(yao)
BLM戰略(lve)規(gui)劃課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】“內卷(juan)”和(he)“微利”成(cheng)為大部分企業不得不面(mian)對的(de)現(xian)實(shi)問題，背后折射的(de)是(shi)大部分企業必須要重新進(jin)行(xing)賽(sai)道(dao)的(de)思考和(he)創新發(fa)展(zhan)，也就是(shi)說需
6C戰略課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】在全球經濟(ji)動(dong)蕩的(de)大背景(jing)下，驅動(dong)我國經濟(ji)高速增長的(de)傳統要素(su)已逐漸乏力(li)，經濟(ji)增長的(de)模式正(zheng)在逐步發生(sheng)切(qie)換，新生(sheng)增長要素(su)暫時(shi)還未有大幅度發力(li)等(deng)等(deng)因(yin)素(su)，導(dao)致(zhi)經濟(ji)環境較(jiao)為嚴峻；在舊(jiu)有模式下
學習合伙(huo)(huo)人(ren)(ren)(ren)制(zhi)度對象(xiang)企(qi)業(ye)老板、股東、高管及關鍵崗位關鍵技術人(ren)(ren)(ren)才目的(de)認(ren)識、掌握并設計適(shi)用的(de)合伙(huo)(huo)人(ren)(ren)(ren)制(zhi)度內容如何(he)設計適(shi)用的(de)合伙(huo)(huo)人(ren)(ren)(ren)制(zhi)度一、從(cong)企(qi)業(ye)案例看(kan)合伙(huo)(huo)人(ren)(ren)(ren)制(zhi)度1.案例詳析(xi)案例①：從(cong)MY集(ji)團上(shang)市看(kan)阿里合伙(huo)(huo)人(ren)(ren)(ren)制(zhi)度
股權激勵操作(zuo)課程對象(xiang)董事長、老(lao)板(ban)、總(zong)經理、高管、骨(gu)干人員、創業者、HR高階從業者等目的如何操作(zuo)股權激勵內(nei)容一、初識（一）、從探索到標配（二）、人力資源(yuan)深度開發(fa)的*工(gong)具1.員工(gong)的需求(qiu)和訴求(qiu)多元化2.多元