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系統思考看全局(ju)課程(cheng)(cheng)【課程(cheng)(cheng)對象】企業(ye)管理(li)者、優(you)秀(xiu)員(yuan)工、帶人經理(li)、儲備(bei)人才課程(cheng)(cheng)背(bei)景(jing)在我們和企業(ye)接觸(chu)培(pei)訓(xun)的過程(cheng)(cheng)中，常常聽到這樣的說(shuo)法(fa)：“老板說(shuo)想安排個執行力的培(pei)訓(xun)，覺得大家的工作態度不太積(ji)極&r
創新學(xue)(xue)習文化培訓課(ke)程背(bei)景：這(zhe)是一種有趣的(de)學(xue)(xue)習方(fang)式，與(yu)大家共讀(du)一套寓言(yan)故(gu)事中的(de)一本(ben)，并引導大家從中學(xue)(xue)習和思考“*”和“學(xue)(xue)習型組織”的(de)精義。在這(zhe)門課(ke)程的(de)學(xue)(xue)習
思維和行為培(pei)訓(xun)課程(cheng)背景：這(zhe)是一(yi)種(zhong)有趣(qu)的學習(xi)方式，與大(da)家共讀一(yi)套寓言故(gu)事中(zhong)(zhong)的一(yi)本，并引導大(da)家從(cong)中(zhong)(zhong)學習(xi)和思考“*”和“學習(xi)型(xing)組織”的精(jing)義。在這(zhe)門課程(cheng)的學習(xi)中(zhong)(zhong)
學習型組(zu)織建立課程緣起在我們和企業接觸(chu)培(pei)訓的(de)(de)過程中，常常聽(ting)到這樣的(de)(de)說法：“老板說想(xiang)安排個執(zhi)行力(li)的(de)(de)培(pei)訓，覺得大家的(de)(de)工(gong)作態(tai)度不(bu)太積極(ji)”；或者(zhe)“我們想(xiang)找個客服的(de)(de)培(pei)訓，最近
系(xi)統(tong)思考課(ke)程研發背景系(xi)統(tong)思考可以讓(rang)管理者擁有這樣一雙“慧眼”。系(xi)統(tong)思考是有效應對(dui)復雜性(xing)、系(xi)統(tong)解決問題、制定睿(rui)智(zhi)決策的(de)科(ke)學方法，有助于形成(cheng)睿(rui)智(zhi)的(de)、經得起(qi)時間考驗(yan)的(de)決策，避免拙(zhuo)劣的(de)
疫情(qing)穩定后經濟行(xing)業(ye)分析課(ke)程(cheng)背景(jing)近幾年，整個世(shi)界的商(shang)業(ye)格局快速變化，充滿了動蕩與(yu)未(wei)知(zhi)；有不少大型(xing)企業(ye)都在一夜之間(jian)轟然倒下，更不用說每個行(xing)業(ye)領域(yu)中(zhong)每一天都有無數(shu)中(zhong)小企業(ye)因為各種(zhong)各樣的原因陣亡消失(shi)。企業(ye)主(zhu)們
疫(yi)情(qing)系統思(si)考課(ke)程背景：過(guo)往我(wo)(wo)們常常跟企業伙伴們提到現在已經是一個"VUCA"的時代，而(er)當(dang)新型冠狀病毒這只(zhi)黑天鵝飛向我(wo)(wo)們時，所有人(ren)都真(zhen)正切身感受(shou)到了"VUCA"的
有效決策(ce)的(de)6個要(yao)素課程背景(jing)：管(guan)理(li)者(zhe)必須高效的(de)做(zuo)出決策(ce)，決策(ce)技能是可以學習的(de)。要(yao)提升(sheng)做(zuo)出優秀(xiu)決策(ce)的(de)概率(lv)，*的(de)方法就是學會高效的(de)決策(ce)方法。一艘太空飛船意外地(di)降落在一個陌生(sheng)的(de)、殺機(ji)四伏的(de)星球“吉
系統思考(kao)提升(sheng)課(ke)(ke)程(cheng)簡介：該(gai)課(ke)(ke)程(cheng)是(shi)*麻省理工學院史隆(long)管理學院20紀六十年代(dai)開發完(wan)成、國際經典(dian)的(de)沙(sha)盤課(ke)(ke)程(cheng)。以生產與(yu)配銷單一(yi)品牌啤酒的(de)產銷系統進行的(de)模擬。參加沙(sha)盤的(de)學員(yuan)各自扮演(yan)不同的(de)角色：零售商、批發商和(he)生產
企(qi)(qi)業(ye)成長引擎 課程背(bei)景近幾年，整(zheng)個(ge)(ge)世界(jie)的商業(ye)格局快速變(bian)化，充滿(man)了動(dong)蕩與未知；有(you)不(bu)(bu)少大(da)型企(qi)(qi)業(ye)都(dou)在一(yi)夜(ye)之間轟然倒(dao)下(xia)，更不(bu)(bu)用說每個(ge)(ge)行業(ye)領域中每一(yi)天都(dou)有(you)無數中小企(qi)(qi)業(ye)因為各(ge)種(zhong)各(ge)樣的原(yuan)因陣亡消失。企(qi)(qi)業(ye)主
企(qi)業(ye)(ye)(ye)經營與組織(zhi)成長 課(ke)程(cheng)背(bei)景近幾年，整個(ge)世界的商業(ye)(ye)(ye)格局快速變化，充(chong)滿(man)了動蕩與未(wei)知；有不(bu)(bu)少大型企(qi)業(ye)(ye)(ye)都在一(yi)(yi)夜之間(jian)轟(hong)然倒下，更不(bu)(bu)用(yong)說每個(ge)行業(ye)(ye)(ye)領域中每一(yi)(yi)天(tian)都有無(wu)數(shu)中小(xiao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)因(yin)為各(ge)種各(ge)樣的原因(yin)陣(zhen)亡(wang)消失(shi)。
系統(tong)的(de)思考(kao)未來(lai) 課程背(bei)(bei)景：在《第(di)*》一書中，*?圣吉指出：“今(jin)日的(de)世界更趨復雜，對系統(tong)思考(kao)的(de)需要遠超過從前。”系統(tong)思考(kao)是(shi)縱觀全局，看清事件背(bei)(bei)后(hou)的(de)結構及要素(su)之間的(de)互(hu)動關
開放的集(ji)體智(zhi)慧緣起在我們和企業接觸培訓(xun)的過程中，常常聽到這樣的說法：“老(lao)板說想安(an)排個執行力(li)的培訓(xun)，覺得(de)大家的工作態度不太積極”；或者“我們想找(zhao)個客(ke)服的培訓(xun)，最(zui)近(jin)的客(ke)
團(tuan)隊協作學習項目背景：競爭激烈(lie)的現代(dai)社會就(jiu)像一個暗涌(yong)流動的大(da)海(hai)，體(ti)積(ji)大(da)且游泳(yong)速(su)度(du)快(kuai)的大(da)魚才能(neng)捕獲到更多(duo)的食物，就(jiu)像我們現代(dai)社會里，身家更豐(feng)厚的資本家，能(neng)夠(gou)聚(ju)集到更多(duo)的財富的可(ke)能(neng)性就(jiu)越大(da)。商(shang)場如捕獵場，
系統的思(si)(si)維(wei)關(guan)于(yu)“系統思(si)(si)考(kao)(kao)”系統思(si)(si)考(kao)(kao)又被(bei)稱之為“見樹(shu)又見林的藝(yi)術”，是一種結(jie)構化、深入而有效(xiao)的思(si)(si)維(wei)方法，對于(yu)思(si)(si)考(kao)(kao)的深度、廣度和(he)動(dong)態性都有拓展，深受許多巨型
系統思考整理思緒(xu)課程背景(jing)：過往我們(men)常(chang)(chang)常(chang)(chang)跟企業(ye)伙(huo)伴們(men)提(ti)到現在已經是一個"VUCA"的(de)時代，而當新型(xing)冠狀病毒這只黑天(tian)鵝飛向我們(men)時，所有(you)人都真正切身感(gan)受到了"VUCA"
組織動力源頭緣起在我們和企業(ye)接觸培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，常(chang)常(chang)聽到(dao)這樣的(de)(de)(de)說(shuo)法(fa)：“老板說(shuo)想(xiang)安排個(ge)執(zhi)行力的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，覺得大家的(de)(de)(de)工作態度不太(tai)積(ji)極(ji)”；或者“我們想(xiang)找(zhao)個(ge)客(ke)服的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)，最近的(de)(de)(de)客(ke)戶
學習型組織的(de)*培訓緣起在我們和企業接觸培訓的(de)過程中，常常聽到這樣(yang)的(de)說法：“老板說想安排個執(zhi)行力的(de)培訓，覺(jue)得大家(jia)的(de)工(gong)作態度不太積極”；或者“我們想找個客服的(de)培訓，最(zui)近(jin)