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學習型組織建立課程

緣起
在我們和企業接觸培訓的過程中，常常聽到這樣的說法：“老板說想安排個執行力的培訓，覺得大家的工作態度不太積極”；或者“我們想找個客服的培訓，最近的客戶投訴比較多”；又或者“一開會部門之間就相互推諉，看來要再安排一次跨部門溝通的課”……
類似這樣的安排培訓的理由層出不窮；然而卻讓做企業培訓的我們有些無奈。絕大多數管理者，當看到企業發展出現問題時，很可能想到的解決方案是——找一個針對這個問題的培訓。而簡短的培訓結束之后，為什么常常感受不到組織的改善和問題的解決呢？因為，很可能，這個問題的背后，還有其它問題在牽制著！
譬如，你有沒有想過——
為什么效率不高？——這與工作流程僵化有關；
為什么工作流程僵化？——這與組織結構設計不良有關。
為什么組織結構設計不良？——組織沒有未來，成員們彼此信心度不夠，自然設計不出良好的組織結構；
為什么組織沒有未來？——因為從決策者到成員的系統（整理）思考的能力都很薄弱！
所以，事實上，你看到或察覺到的組織的問題，只是冰山上浮現的一角！
那么，冰山下面潛藏的是什么？
直到遇見了“*”，這個問題的答案才終于浮出了水面。
“學習型組織”的建立，植基于三件事--
1.尊重個人愿景，并建立共同愿景；
2.建立開放的對話能力，使集體比個人更有智慧；
3.重視整體、長期的觀點，而非局部、短期的思考。
*——系統思考、改善心智模式、團隊學習、建立共同愿景、自我超越，是將組織建立成“學習型組織”的重要基石；是支持個人和組織活出生命的意義、培育創造未來的能力的力量。
學習這個(ge)系列的(de)課程，無論(lun)對個(ge)人、團隊還是(shi)公司，都有著巨大的(de)價值收益——

個人收益：
建立經營組織的管理能力
成為個人成長的獲益者
團隊收益：
發展團隊的信任與承諾基礎
組建高成長、能反思的團隊
企業收益：
可持續發展且不經濟震蕩的高績效組織
找到四兩撥千金的蝴蝶效應戰略路徑
關于“自我超越”
很多企業界人士開始意識到，在各項學習修煉中他們最看重自我超越；他們認識到組織是和組織的成員一同發展的，我們應當創造適當的條件來鼓勵和支持人們提高他們的自我超越能力。
如果沒有強烈的興趣與好奇心，不管用何種方式，人們的學習是不可能持久的。但是如果學習實踐同個人的愿景有關，那么學習者會盡其所能去努力。
我們用“自我超越（Personal mastery）”一詞，來描述個人成長和學習的修煉。自我超越水平高的人，能不斷為創造自己真心追求的生命成果而擴展自己的能力。
當自我超越成為一項修煉，它包括了兩方面的行動。首先，它不斷澄清什么對我們是重要的。我們經常花太多時間，應付我們前進路上的各種問題，以至于忘記了，我們原來是為什么來到這條路上的，結果，關于什么對我們是真正重要的東西，我們卻只有一種模糊的，甚至是不準確的認識。其次，它還包括不斷地學習如何更清晰地觀察顯示。在朝著既定目標前進的過程中，了解你現在在哪兒，是件事關重要的事。
把愿景（我們想要的）和清晰的現實圖像（我們現在相對于愿景所處的位置）并列在一起，就產生了我們所謂的“創造性張力”，即把兩者拉到一起的力量，它是張力尋求釋放的自然傾向。自我超越的精義，就是學習如何在我們的生活中，不斷生發和保持創造性張力。
在這(zhe)(zhe)里，“學習(xi)(xi)”指的(de)不是獲(huo)取更多的(de)信息(xi)，而(er)是拓展實現我們(men)生(sheng)(sheng)活中真正渴望的(de)成(cheng)果的(de)能力。這(zhe)(zhe)是終身的(de)“生(sheng)(sheng)成(cheng)性學習(xi)(xi)”。而(er)如果沒有(you)各級員工在實踐中進行這(zhe)(zhe)種學習(xi)(xi)，就不會有(you)學習(xi)(xi)型(xing)組織。

預期收獲
拉寬個人看未來的視野，也啟動個人愿景，能平衡地生活
激發員工對工作的熱望及參與度
培養個人堅忍不拔、耐性地完成工作
讓個人所信奉的價值觀，與組織目標相輔相成，找到工作背后更高的生命意義
主管以愿景領(ling)導自(zi)己為起步，是組(zu)織學習的重要盤石

主要話題
第一部分 自我超越與心之所向
與心靈對話
「生命中的喜悅，源自當你為一個至高無上的目標，獻上無限心力的時候。」
使命、愿景與核心價值
愿景的作用

第二部分 平衡生命各個層面
檢查個人生活的現況與自我滿意度
所經歷重要事件的意義及價值
反思面對未來，我真正想要的是什(shen)么

第三部分 核心價值觀與創造性張力
厘清我的核心價值觀
愿景與核心價值觀的一致并行
轉化愿景為行動
主管對(dui)于培養自(zi)我(wo)超越，能夠做些什么(me)？

學習型組織建立課程