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創新學習文化培訓

課程背景：
這是一種有趣的學習方式，與大家共讀一套寓言故事中的一本，并引導大家從中學習和思考“*”和“學習型組織”的精義。
在這門課程的學習中，我們將用多種形式（既有傳統的授課形式、也有新鮮創意的活動形式）調動所有人進行團隊學習的組織共建項目，它不僅僅幫助你學習到對創造未來非常重要的新的知識內容，更重要的是它幫助一個團隊/組織更加融合，形成大家真正認可和愿意參與共建的屬于自己風格的團隊文化！
在商業競爭中，無論是怎樣的天才，都需要有一個強大的團隊共同協作，才能立于不敗之地。團隊的力量，已為世人所公認；無論在哪個行業，做什么產品或服務，都會被競爭對手模仿甚至超越；*不會被模仿的就是我們的創造力，尤其是組織整體的源源不斷的創新能力。而團隊不斷創新的原動力，來自于這個團隊持續的學習。因此一個團隊如何學習，就變成它或者它所代表的企業獲利及提升效能的重要課題。
要在一個團隊內創建一種開放、分享、持續創新的學習文化，聽起來容易，事實上卻是不易實踐的事。任何一個團隊/組織都是由有著各式各樣心智模式、成長經歷、夢想和價值觀的人所組成的；人與人之間看似微妙卻巨大的差異，既是相互融合的魅力和動力，亦是易產生彼此之間隔閡進而成為團隊共同文化建立的阻力。
*·圣吉所提出的“五項修練”的理念，實則就是在協助團隊或組織試圖塑造持續創新的運作模式及團隊文化。這種運作模式及團隊文化能夠真正幫助團隊或組織適應任何不斷變化甚至難以預測的未來商業環境，找出成長之路，幫助自身提升績效甚至創造*價值。
*——系統思考、改善心智模式、團隊學習、自我超越、建立共同愿景，是建立一個具有開放、分享、持續創新的學習文化的團隊的重要基石；是支持個人和組織活出生命的意義、培育創造未來的能力的力量。而*的理論知識卻并不容易習得和運用；尤其，在任何一個團隊中，一定既有學習力和理念力深厚的領導者，亦有能力并不十分顯著但卻是重要中堅力量的執行者；對于團隊人數最多的執行者而言，枯燥的理論學習及從理論到實踐的轉換并不易做。
關于“心智模式”
心智模式決定著我們所看到的東西，也就是說它會影響我們的觀察。有不同心智模式的兩個人去觀察同一件事，會給出不同的描述，因為他們看見了不同的細節，并且做了不同的解釋。正如心理學家所說，人們的觀察是有選擇的。簡單地說，因為每個人具有不同的心智模式，因此我們每個人看到的真相都不是真相，而是片面的真相。
心智模式根深蒂固的慣性力量，會把最杰出的系統思考智慧淹沒。它還可能會阻礙學習，甚至把整個公司乃至整個產業禁錮在過時的習慣做法上。但因為心智模式往往是無聲無息地潛藏在我們意識之下，所以一般很難被測試或檢驗。如果不去尋找，心智模式通常很難被我們看見。
學習這門課程，能夠讓我們的心智模式浮出水面，并探索和討論它，同時避免戒備心態，以幫助我們看清它對我們生活的影響，同時也更好地與他人發生互動和關聯。
 這項修煉是(shi)變革(ge)的最高效杠桿。學好心智模式，還能直接增(zeng)強團隊(dui)順(shun)利(li)進(jin)行變革(ge)的能力。

預期收獲：
松動對事情根深蒂固的看法，警覺到心智如何形成，如何影響行動
有能力整合不同甚至對立的意見，建立可能的*心智模式
提高日常溝通、會議交談的品質
增進對自己的察覺和了解；增加對他人的察覺和了解以及幫助他人了解自己
建立以反思為基礎的團隊工作習慣(guan)

故事簡介：
洞穴人布基想要了解，他的族人為何固守那些會徹底限制人們分享見解及尋求發展的信念，因而走上了熱鬧的探索之旅，并學習如何去浮現、分享、挑戰自己及他人隱藏的信念，及辨識出這些信念如何告知（通常都是錯誤的告知）我們做什么事。
《洞穴人的陰(yin)影》巧妙地運用了隱喻及詳細的討論指南，任(ren)何組(zu)織想要自行突破(po)暗示的假(jia)設(she)，以(yi)避免這些假(jia)設(she)造成沖突和(he)限(xian)制發展，這本書是必(bi)備的資源。

流程設計：
CHECK-IN：開場破冰互動及導入；
分段閱讀圖書；
穿插回顧及小組討論；
心智模式及推論階梯概念及原理介紹；
推論階梯生活及工作案例練習；
推論階梯的體驗及運用；
心智模式的反思
CHECK-OUT：所(suo)有角(jiao)色（引(yin)導(dao)者(zhe)、觀察(cha)者(zhe)、參與者(zhe)）分(fen)享收(shou)獲(huo)及給予反饋。

創新學習文化培訓