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人才盤(pan)點工作課程背景：“未(wei)來市(shi)場中(zhong)的(de)稀缺資(zi)源(yuan)(yuan)不(bu)再是(shi)(shi)資(zi)本，而是(shi)(shi)優秀的(de)人才”，這是(shi)(shi)來自*企管界大(da)師史(shi)考特(te)?派瑞博士的(de)觀點。在全(quan)球(qiu)化高速發展(zhan)的(de)今(jin)天，組織的(de)可(ke)持續發展(zhan)，離不(bu)開源(yuan)(yuan)源(yuan)(yuan)不(bu)斷的(de)
成功規劃職業生涯(ya)【課程背景】職場中(zhong)工作(zuo)的(de)每個(ge)人(ren)，不(bu)論你是(shi)新(xin)人(ren)，還是(shi)老(lao)手，都要(yao)有自我(wo)的(de)生涯(ya)發展方向、目標(biao)與實(shi)現方式。而在當今移動互(hu)聯網時(shi)代，快(kuai)節奏的(de)工作(zuo)與生活，讓(rang)我(wo)們許多人(ren)，特(te)別是(shi)剛(gang)步入(ru)職場的(de)年輕(qing)人(ren)，只
工(gong)作時(shi)(shi)間更高(gao)效【課程背(bei)景】日常(chang)工(gong)作中(zhong)的困惑：-忙了(le)大半天，整個上午就只(zhi)做(zuo)了(le)一(yi)(yi)件事情(qing)。-連著幾小時(shi)(shi)都(dou)在做(zuo)同樣的一(yi)(yi)件事情(qing)，太(tai)累了(le)。-今天的任務(wu)還沒(mei)開始做(zuo)。-根本就不喜歡，完(wan)全(quan)不想做(zuo)。-工(gong)作做(zuo)得特別(bie)慢，因為
崗(gang)位勝任(ren)力職(zhi)業發展(zhan)【課程(cheng)背景】無論(lun)企業是在發展(zhan)初(chu)期，還是面臨(lin)戰略轉折，都需(xu)要管理者進行科學的(de)(de)(de)崗(gang)位分析與(yu)職(zhi)位評價，是管理者必須掌握的(de)(de)(de)核心技能之一。如(ru)果你的(de)(de)(de)企業沒有建立清晰的(de)(de)(de)崗(gang)位分析和職(zhi)務說(shuo)明書體系，招聘(pin)
自我的修煉與(yu)素養(yang)【課(ke)程背(bei)景】現(xian)代管理學之父*.*說：“在知識經(jing)濟中，成功(gong)屬于(yu)那些善于(yu)自我管理的人”。而在我們的日常(chang)工作或者(zhe)管理實(shi)踐中，相信大家經(jing)常(chang)會聽到“效率不高&
成(cheng)功步入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)四步曲課(ke)程(cheng)目的(de)(de)：1、幫助(zhu)即將步入職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)者明(ming)確自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)、心態、形象(xiang)及熟(shu)悉職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)禮儀2、幫助(zhu)大家(jia)順(shun)利實現身份轉變，適應(ying)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)場(chang)(chang)生活，達成(cheng)自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)課(ke)程(cheng)大綱(gang)一、課(ke)程(cheng)開(kai)篇：正確認識成(cheng)功與(yu)目標(biao)1、
職(zhi)業(ye)化素養工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)課(ke)程(cheng)背景：在新(xin)時代環境下，打造一支強有力的(de)團隊(dui)，需要(yao)員工(gong)(gong)具(ju)備(bei)良好(hao)的(de)職(zhi)業(ye)心態、職(zhi)業(ye)化的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法。然(ran)而(er)在實際工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，員工(gong)(gong)會出(chu)現這樣那樣的(de)問(wen)題，造成企(qi)業(ye)核(he)心競爭力的(de)降低，常見的(de)問(wen)題：-員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)
職業(ye)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)IDP【課(ke)程背景】為(wei)什么(me)有些人(ren)工作多(duo)年(nian)卻沒有長進？為(wei)什么(me)有些人(ren)職業(ye)迷茫或缺乏(fa)動力卻找不到(dao)方(fang)向？如(ru)何(he)找到(dao)自(zi)己喜歡且擅長的職業(ye)發(fa)展(zhan)領域？如(ru)何(he)通過剖析自(zi)己，得(de)出自(zi)己真正(zheng)渴(ke)望的職業(ye)發(fa)展(zhan)方(fang)向？什么(me)是
如何做好人才招(zhao)聘【課程背景】毋庸置疑，我們正處在(zai)一個數字化時代，以大數據為(wei)支撐(cheng)的(de)數字技術(shu)正在(zai)打(da)破我們傳統的(de)商業模式、業務流(liu)程和人力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理，而作(zuo)為(wei)人力(li)資(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理工作(zuo)*步驟的(de)“選人&rdquo
招(zhao)聘(pin)與面試甄選技巧【課(ke)程背景】*·*說，招(zhao)聘(pin)是所有管理活動中最重要的環節之一，因為(wei)我們(men)幾(ji)乎(hu)無法改變(bian)一個人(ren)，我們(men)能(neng)只(zhi)能(neng)選對(dui)人(ren)。同樣，杰(jie)克?韋(wei)爾奇也說，我們(men)所能(neng)做的一切，就是把賭注押在我們(men)所
有(you)效識(shi)別人(ren)才(cai)【課程(cheng)背景】當(dang)今快速發(fa)展(zhan)的(de)市場(chang)環境(jing)，企業(ye)競(jing)爭的(de)核心就(jiu)是人(ren)才(cai)的(de)競(jing)爭！很多(duo)企業(ye)在人(ren)才(cai)競(jing)爭中從(cong)招聘面試環節就(jiu)處(chu)于劣勢，人(ren)才(cai)選聘沒有(you)科(ke)學的(de)評估標準（勝任素質(zhi)）和(he)評價(jia)方法！沒有(you)接受過系(xi)統訓練的(de)面試官
選擇(ze)拓(tuo)展招聘(pin)渠道【課(ke)程背景】新形(xing)勢下的(de)(de)企業競爭，是(shi)人(ren)才資源的(de)(de)競爭，做好人(ren)才資源招聘(pin)工(gong)作的(de)(de)關(guan)鍵是(shi)要(yao)選擇(ze)、開發并升級招聘(pin)渠道。對于(yu)傳統的(de)(de)招聘(pin)渠道，要(yao)繼續發掘其新的(de)(de)優點，以適應時代的(de)(de)變化，同時，要(yao)不斷地開拓(tuo)
面試甄(zhen)選(xuan)技(ji)巧 【課程背景】HR始終是(shi)HR，我們可以對六大(da)模塊滾瓜爛(lan)熟，可以把公司(si)的(de)制度(du)弄得頭頭是(shi)道，但是(shi)，對于(yu)(yu)一些技(ji)術，我們總是(shi)表現的(de)如此無能為力。對于(yu)(yu)非技(ji)術類出身的(de)招聘官而言，最頭疼的(de)莫過
特(te)殊(shu)(shu)時期(qi)的(de)(de)(de)員工關系(xi)管(guan)理(li)課程背景(jing)：為了有(you)(you)效(xiao)應對(dui)企業在特(te)殊(shu)(shu)時期(qi)的(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)用(yong)(yong)工管(guan)理(li)要求，降低勞(lao)動(dong)用(yong)(yong)工風(feng)險(xian)及成本，同時有(you)(you)效(xiao)處理(li)與規避在此(ci)期(qi)間的(de)(de)(de)各(ge)種勞(lao)動(dong)用(yong)(yong)工風(feng)險(xian)，作為企業各(ge)層(ceng)級管(guan)理(li)者，需要及時做好(hao)特(te)殊(shu)(shu)時期(qi)內的(de)(de)(de)員工關
勞(lao)動用(yong)工(gong)風(feng)險管理(li)與防(fang)控(kong)課程背景：勞(lao)動用(yong)工(gong)風(feng)險控(kong)制(zhi)不當，就是(shi)(shi)企(qi)業給自己(ji)埋下(xia)的“定時炸彈”！所以，勞(lao)動用(yong)工(gong)管理(li)是(shi)(shi)任何(he)一個企(qi)業都不可或缺的管理(li)活動。隨著勞(lao)動用(yong)工(gong)法律制(zhi)度(du)的不斷(duan)完(wan)善，勞(lao)
勸退(tui)與(yu)員(yuan)(yuan)工關(guan)系(xi)管(guan)理課(ke)程(cheng)意義在(zai)如今快速發展(zhan)(zhan)的(de)(de)時代，有效開展(zhan)(zhan)員(yuan)(yuan)工管(guan)理，是每(mei)一(yi)位(wei)組(zu)織管(guan)理者面臨(lin)的(de)(de)課(ke)題。如何留住(zhu)人(ren)才，同時如何與(yu)末位(wei)的(de)(de)員(yuan)(yuan)工談判并進行勞動關(guan)系(xi)管(guan)理，是組(zu)織穩定發展(zhan)(zhan)的(de)(de)關(guan)系(xi)。本(ben)課(ke)程(cheng)將基于組(zu)織發展(zhan)(zhan)與(yu)人(ren)
全流程的(de)(de)(de)人力(li)資源風險管控課程背景：結合(he)新政（勞(lao)動(dong)(dong)法(fa)、稅(shui)法(fa)、民(min)法(fa)典）的(de)(de)(de)陸續發布(bu)與實(shi)施，用人單位(wei)該如(ru)何有效應對？同時(shi)，隨(sui)著勞(lao)動(dong)(dong)用工法(fa)律制度的(de)(de)(de)不斷(duan)完善，勞(lao)動(dong)(dong)者維權意識不斷(duan)增長，作為用人單位(wei)的(de)(de)(de)企業(ye)在勞(lao)動(dong)(dong)用工領(ling)
校園(yuan)宣(xuan)講與呈現(xian)技巧(qiao)課程(cheng)目標：校園(yuan)招聘作為企業獲(huo)取人(ren)才的(de)(de)重(zhong)要渠道，受到組織中各級管理(li)者及人(ren)力(li)資源管理(li)者的(de)(de)高度(du)重(zhong)視。對(dui)于其中的(de)(de)宣(xuan)講環節(jie)，是決定人(ren)員(yuan)(yuan)投遞簡歷的(de)(de)數量與質量的(de)(de)關(guan)鍵，因為只有通過宣(xuan)講，應聘的(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)才