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我(wo)一出生(sheng)(sheng)就是(shi)(shi)(shi)帶著怨恨(hen)來的(de)(de)。因為一出生(sheng)(sheng)聽到的(de)(de)頭一句話便是(shi)(shi)(shi)：“怎么又是(shi)(shi)(shi)女孩兒”，可嘆這就是(shi)(shi)(shi)奶奶和父(fu)親(qin)的(de)(de)怨恨(hen)，已經四(si)個(ge)女兒了，就盼再生(sheng)(sheng)個(ge)兒子。我(wo)是(shi)(shi)(shi)小心(xin)翼翼地成長著，母親(qin)自(zi)從生(sheng)(sheng)了我(wo)后，身體越來越不好，在那個(ge)時代世俗的(de)(de)面孔是(shi)(shi)(shi)那
子女教育應該怎么抓(zhua)？現(xian)在有很多人在聊，有很多人在講孫(sun)悟(wu)(wu)空(kong)，有兩個老師(shi)，一(yi)個老師(shi)叫菩提祖師(shi)，他教給孫(sun)悟(wu)(wu)空(kong)各種技能(neng)72般變化，呼風喚雨，降妖除害，降龍伏虎，一(yi)個跟頭十萬八千里。上天入(ru)地孫(sun)悟(wu)(wu)空(kong)學了(le)那么多的技能(neng)，拿(na)了(le)那么多的證書，獲(huo)得了(le)那么高的文憑(ping)
<p>孩(hai)子(zi)不自律是(shi)本能(neng)。培(pei)養孩(hai)子(zi)自律才是(shi)本質。<br /> 第一(yi)，孩(hai)子(zi)的自律不是(shi)天生(sheng)的，而是(shi)后天培(pei)養的。孩(hai)子(zi)生(sheng)來(lai)追求安逸，貪圖享樂，在學(xue)習上時(shi)常表現(xian)出畏難、逃避和放棄。因此作為父母，需要為他(ta)們規(gui)劃(hua)好成(cheng)長之(zhi)路，戒除(chu)壞習
高質(zhi)量陪伴(ban)孩子(zi)的(de)四個法則(ze)，法則(ze)一(yi)(yi)，看(kan)見需求精準回應(ying)。有一(yi)(yi)位企業(ye)高管，只(zhi)要在(zai)公共場合說話就(jiu)會特別緊(jin)張(zhang)，總是(shi)覺得別人(ren)對他(ta)說話不感興趣。這嚴重(zhong)的(de)影響了他(ta)的(de)事業(ye)發(fa)展，究其原因，是(shi)小(xiao)的(de)時(shi)候媽媽與他(ta)說話聊天(tian)的(de)時(shi)候總是(shi)忙著(zhu)自己的(de)事情，永遠給他(ta)一(yi)(yi)個側(ce)臉，讓
優(you)(you)秀(xiu)的(de)家庭(ting)造就(jiu)優(you)(you)秀(xiu)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)，優(you)(you)秀(xiu)的(de)家庭(ting)一定要(yao)有明確的(de)家規(gui)，以下十條家規(gui)可以讓你的(de)孩子(zi)(zi)(zi)成為人(ren)中龍鳳。 第(di)一告訴孩子(zi)(zi)(zi)，無論遇到(dao)任何(he)人(ren)，一定要(yao)學會問好打招呼，絕不(bu)(bu)能以孩子(zi)(zi)(zi)還小(xiao)為借(jie)口，糊(hu)弄(nong)(nong)自(zi)己(ji)，也糊(hu)弄(nong)(nong)孩子(zi)(zi)(zi)。所謂少小(xiao)不(bu)(bu)學禮，長大無以立。 第(di)
《羋(mie)月傳(chuan)》無疑是2015年(nian)最火爆的大(da)戲，首(shou)播當(dang)晚收視率一(yi)路(lu)飆升(sheng)，數(shu)億(yi)網(wang)友(you)點擊(ji)熱議(yi)，惹(re)東方、北京(jing)兩大(da)衛(wei)視撕胯，數(shu)路(lu)品牌諸侯一(yi)擲千萬，爭搶這場娛樂營銷的饕餮大(da)餐。緊接著(zhu)關于(yu)《羋(mie)月傳(chuan)》的惡搞表情包、病毒視頻、經典臺詞(ci)風(feng)靡(mi)互(hu)聯網(wang)，&ld
孩(hai)子(zi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)從來就是一個(ge)家庭的(de)重中(zhong)之重。 你(ni)會(hui)教(jiao)育(yu)(yu)自己的(de)孩(hai)子(zi)嗎？ 龍(long)生九(jiu)子(zi)，各(ge)個(ge)不同(tong)！不同(tong)在哪里(li)？ 看似不太難的(de)問題，但(dan)在很多的(de)時候，家長(chang)對(dui)這(zhe)個(ge)問題不能有一個(ge)客觀的(de)認識(shi)。 甚至(zhi)有
父(fu)母怎么做才能保(bao)持孩子(zi)(zi)的(de)心(xin)理(li)(li)健康(kang)呢？天下(xia)父(fu)母人人希望自(zi)己的(de)孩子(zi)(zi)健康(kang)成(cheng)長，而對于孩子(zi)(zi)來說，只有心(xin)理(li)(li)健康(kang)，才是真(zhen)正的(de)健康(kang)。很多(duo)父(fu)母因為缺乏對孩子(zi)(zi)成(cheng)長歷程當中(zhong)心(xin)理(li)(li)特征的(de)認(ren)知，往往使得結果背道而馳(chi)。要想保(bao)持孩子(zi)(zi)的(de)心(xin)理(li)(li)健康(kang)，需要做到以下(xia)幾(ji)點(dian)。
怎(zen)樣才能(neng)培(pei)養(yang)出高(gao)情(qing)(qing)商(shang)的孩(hai)子呢？首先我們需要來了解一(yi)(yi)下什么(me)是(shi)情(qing)(qing)商(shang)。所(suo)謂的情(qing)(qing)商(shang)指的是(shi)一(yi)(yi)個(ge)人管理(li)自己情(qing)(qing)緒的能(neng)力。高(gao)情(qing)(qing)商(shang)不代表(biao)著沒有情(qing)(qing)緒，而是(shi)有較(jiao)強的情(qing)(qing)緒管理(li)能(neng)力。這在(zai)孩(hai)子長大以后的社(she)會交(jiao)往(wang)當中非常重(zhong)要，想要培(pei)養(yang)孩(hai)子的高(gao)情(qing)(qing)商(shang)，需要從以下四個(ge)方面來加
<p>低(di)聲教育是父母(mu)給孩子最(zui)好(hao)的(de)禮物，大(da)多的(de)父母(mu)在對孩子不(bu)滿意的(de)時候，習慣于大(da)吼(hou)(hou)(hou)大(da)叫，吼(hou)(hou)(hou)娃兩(liang)敗俱傷(shang)，而不(bu)吼(hou)(hou)(hou)則憋(bie)出內(nei)傷(shang)。<br /> 第一，經常大(da)吼(hou)(hou)(hou)大(da)叫會斷送親子關系。教育當(dang)中有(you)一條至關重要的(de)原則，關系大(da)于教育。只有(you)先
怎么(me)才(cai)能夠讓孩子擁有(you)內(nei)驅力呢？ 能提出(chu)這(zhe)(zhe)種(zhong)問(wen)題，說明這(zhe)(zhe)個(ge)家(jia)里面有(you)這(zhe)(zhe)么(me)一(yi)種(zhong)孩子，這(zhe)(zhe)種(zhong)孩子特點要么(me)是(shi)躺平(ping)，要么(me)是(shi)無(wu)所(suo)謂。正(zheng)是(shi)因為(wei)這(zhe)(zhe)兩種(zhong)狀況，才(cai)正(zheng)是(shi)父母想了，哎呀(ya)，我家(jia)孩子要是(shi)有(you)點內(nei)驅力，那(nei)(nei)該多好。什(shen)么(me)叫躺平(ping)，躺平(ping)就是(shi)不動了，啥(sha)也(ye)不干，那(nei)(nei)么(me)
<p>智慧的父(fu)(fu)母(mu)不(bu)會不(bu)停地講(jiang)道理，而(er)是會做這兩件(jian)事情。父(fu)(fu)母(mu)之(zhi)所以要跟孩(hai)子講(jiang)道理，是希望孩(hai)子能夠按照正確的方(fang)式(shi)行(xing)事，做出符(fu)合社會公眾期望的行(xing)為，有(you)良好(hao)的品(pin)德而(er)不(bu)走彎路。而(er)事實(shi)上(shang)，要想讓孩(hai)子做出好(hao)的行(xing)為，有(you)多種方(fang)法，其中(zhong)講(jiang)道理是受教
<p>為什么以前的(de)(de)(de)(de)孩子你天天打罵(ma)他都沒事(shi)。而現在的(de)(de)(de)(de)孩子情感這(zhe)么脆(cui)弱，容易出現心(xin)(xin)(xin)理問題和抑郁呢，其實很簡(jian)單，缺少情緒的(de)(de)(de)(de)出口(kou)。當一(yi)(yi)個人有(you)情緒的(de)(de)(de)(de)時候(hou)、委屈的(de)(de)(de)(de)時候(hou)、傷心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)、憤怒的(de)(de)(de)(de)時候(hou)、恐懼的(de)(de)(de)(de)時候(hou)、無奈的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，他的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)中就(jiu)會(hui)升(sheng)起一(yi)(yi)個負面(mian)
<p>出色的(de)(de)孩(hai)子都(dou)是陪伴(ban)(ban)出來的(de)(de)。我們(men)發現(xian)那(nei)些學業優秀、心(xin)理健康、自信獨立、內(nei)心(xin)富足的(de)(de)孩(hai)子，他(ta)們(men)的(de)(de)父母(mu)大(da)多做了一件(jian)事情，那(nei)就是高質量的(de)(de)陪伴(ban)(ban)。<br /> 首先(xian)，父母(mu)陪伴(ban)(ban)越用心(xin)，孩(hai)子未來就越優秀。根據(ju)密歇根大(da)學調查顯示，
有(you)的(de)孩子上北大清華，有(you)的(de)孩子初中就輟(chuo)學，拉開孩子差距的(de)，根本不(bu)是(shi)智(zhi)商和性(xing)格，而是(shi)這幾件你(ni)(ni)覺(jue)得(de)不(bu)起眼的(de)小事兒。以(yi)下內(nei)容是(shi)家(jia)庭教育專業的(de)核(he)心部分(fen)，底層的(de)邏(luo)輯會比較枯燥，沒有(you)耐心的(de)家(jia)長逼著自(zi)己也得(de)看(kan)完，這關乎(hu)到孩子一生的(de)命運。看(kan)完你(ni)(ni)會感謝你(ni)(ni)自(zi)己的(de)
共情(qing)能力是一(yi)項很(hen)重(zhong)要的(de)(de)能力。那(nei)什(shen)么(me)是共情(qing)能力？又應(ying)該怎(zen)么(me)培養(yang)孩子的(de)(de)共情(qing)能力呢？ 之前在網上被瘋傳的(de)(de)“大學生虐貓事件”，引起(qi)了很(hen)多(duo)網友的(de)(de)討(tao)論，不論施害者的(de)(de)動機(ji)和目的(de)(de)為何，都(dou)是缺乏(fa)共情(qing)能力的(de)(de)表現。他不會在乎
教育管(guan)理(li) 如果沒有(you)新的(de)手段、新的(de)模式，教育問題幾乎是無(wu)解。什么是革命，百(bai)度百(bai)科(ke)的(de)說(shuo)法，革命就是推動這種(zhong)事(shi)(shi)務發生根本性的(de)變(bian)革，引起(qi)事(shi)(shi)務從(cong)舊(jiu)事(shi)(shi)成新事(shi)(shi)的(de)飛躍，慕(mu)課行不行呢？ 慕(mu)課的(de)理(li)念是人(ren)們(men)在任何(he)地方，在任何(he)時候(hou)，都可以學到任何(he)知識(shi)。這個是不
世界(jie)上有各種(zhong)(zhong)各樣(yang)的(de)顏色，通過人(ren)們(men)喜歡的(de)顏色，大致可(ke)以辨認(ren)出人(ren)的(de)心理(li)特(te)征。那(nei)么(me)，兒童喜歡的(de)顏色與其心理(li)有著什么(me)樣(yang)的(de)關系呢？今天，尊心心理(li)專家帶(dai)你通過不同(tong)的(de)顏色來(lai)認(ren)識(shi)兒童的(de)心理(li)。 喜歡黃顏色的(de)孩(hai)子心理(li) 喜愛黃色的(de)孩(hai)子有兩種(zhong)(zhong)，一種(zhong)(zhong)是坦(tan)
<p>為什么現在(zai)的(de)(de)父母越來(lai)越焦(jiao)慮(lv)？近十年以來(lai)，中國父母的(de)(de)焦(jiao)慮(lv)日趨嚴重，尤(you)其是剛剛過去的(de)(de)這個暑(shu)假，隨著國家(jia)雙(shuang)減政策的(de)(de)出臺，焦(jiao)慮(lv)幾乎成了天下(xia)父母的(de)(de)主旋律(lv)。其實這一點也(ye)不奇怪(guai)，因(yin)為在(zai)中國有(you)一個非常壯(zhuang)觀的(de)(de)景象，每(mei)年的(de)(de)六月高考季，上千(qian)萬(wan)的(de)(de)
NLP親子教(jiao)育(yu) 給予回(hui)應和獎勵(li)：作為(wei)教(jiao)育(yu)者(zhe)，首先必須(xu)學會如何區(qu)分“觀察”和“鼓勵(li)”這兩個概(gai)念。必看到具體的(de)可觀察的(de)正面行(xing)為(wei)，才能給回(hui)應。有(you)了觀察結果(guo)后，必須(xu)提供獎勵(li)。不進行(xing)任何解釋
<p>多子女(nv)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)該怎(zen)么(me)處(chu)理好親子關系呢？隨(sui)著國家(jia)二胎、三胎政策的(de)(de)(de)開放，多子女(nv)的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)(ting)越來(lai)越多了(le)，因(yin)此多子女(nv)的(de)(de)(de)教育問題(ti)也(ye)逐漸(jian)的(de)(de)(de)成為了(le)人們關注的(de)(de)(de)焦點(dian)。作為多子女(nv)的(de)(de)(de)父(fu)母，很多都是八(ba)九十年代才出生(sheng)的(de)(de)(de)獨生(sheng)子女(nv)，他們自身(shen)并沒有與兄弟姐妹(mei)一起
可(ke)以用打的(de)(de)(de)方(fang)式教育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)嗎？準確的(de)(de)(de)說，出于(yu)教育(yu)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)打孩(hai)子(zi)(zi)可(ke)以稱之為懲戒，也(ye)是一(yi)種(zhong)有效(xiao)的(de)(de)(de)教育(yu)方(fang)式。只是由于(yu)難以區分，加上受(shou)網絡(luo)傳播(bo)的(de)(de)(de)影響，人們幾乎將打孩(hai)子(zi)(zi)與家庭(ting)暴(bao)力(li)等同起來。因此在很大程(cheng)度(du)上遭到了(le)排斥。而實際上大可(ke)不(bu)必(bi)談之色(se)變。其(qi)實懲戒一(yi)說古
人(ren)(ren)際關系(xi)與心(xin)(xin)理(li)健(jian)康——記(ji)清遠麥田教育學(xue)生心(xin)(xin)理(li)健(jian)康課(ke),良好的人(ren)(ren)際關系(xi)和正(zheng)常的人(ren)(ren)際交往，能夠鼓舞人(ren)(ren)的精神，培養自尊(zun)心(xin)(xin)和自信心(xin)(xin)，提高社會價值感，增進社會適應能力(li)，形成(cheng)樂(le)觀的人(ren)(ren)生價值觀，使個性健(jian)康發展得到(dao)保證(zheng)。反之，不良
做到以下十個細節，你的孩子(zi)必(bi)定內心富足。 1、尊重孩子(zi)的磨蹭(ceng)，允許孩子(zi)慢(man)慢(man)來(lai)。其實磨蹭(ceng)是每一(yi)個孩子(zi)的天(tian)性，即(ji)使(shi)父母催他吼他、責(ze)備他甚(shen)至是拉他扯他、踢(ti)打(da)他都(dou)無濟于事。可一(yi)旦父母學會(hui)了等待(dai)，給予孩子(zi)慢(man)慢(man)來(lai)的權(quan)利(li)，便會(hui)發(fa)現孩子(zi)身上與眾不同(tong)的
報考家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)指導(dao)師資格證書多(duo)少錢？是(shi)哪種怎么(me)辦，錢不多(duo)，但(dan)是(shi)要明白，為什么(me)要學家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)？其實(shi)對(dui)于(yu)家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)而言，中國(guo)(guo)有(you)著深遠(yuan)的(de)歷史。我國(guo)(guo)經歷了奴隸(li)社會、封建社會。 這(zhe)兩個(ge)時期的(de)教育(yu)(yu)(yu)都是(shi)家(jia)(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)來完成的(de)，只有(you)在有(you)了相(xiang)當的(de)基(ji)礎(chu)后才會
孩子自(zi)由散(san)漫慣了，父(fu)母怎么辦？在(zai)人的(de)一生當(dang)中，自(zi)控能力最差的(de)時期就(jiu)是(shi)童年(nian)，想讓孩子告別散(san)漫而擁有自(zi)覺性(xing)。父(fu)母需要從(cong)這三個方(fang)面入手。 第一，培(pei)養自(zi)覺性(xing)，從(cong)自(zi)我價值的(de)認可開始。很多孩子在(zai)學習和(he)生活(huo)中表現被動(dong)，源于他們經歷(li)了太多的(de)嘲諷和(he)打(da)擊(ji)
教育改革始(shi)終是擺在我們廣(guang)大(da)教育者（包括(kuo)家長在內(nei)）的(de)一項重要的(de)話(hua)題。近些年(nian)來，提出了“快樂教育”，這是一個不(bu)小的(de)進步。可是很多人(ren)把“快樂教育”誤解成(cheng)&ld
什(shen)(shen)么是家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)？ 家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)要做什(shen)(shen)么？誰來做？怎么做？很(hen)多家(jia)長對這個問題都沒有明確的概念。 在(zai)這里(li)引用(yong)俞敏(min)洪老(lao)師的一(yi)段話： 我認為只有把家(jia)長教(jiao)育(yu)(yu)好了，才能教(jiao)育(yu)(yu)好孩子。但是現在(zai)不管是社會(hui)還是家(jia)庭(ting)，缺(que)乏(fa)對于如何讓
給大(da)家(jia)(jia)一(yi)個萬能解決孩(hai)(hai)(hai)子(zi)問題的辦法(fa)，當中比(bi)較核心的邏(luo)輯。那就(jiu)是要培養一(yi)個內心強大(da)并且擁有幸福感的孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。如果(guo)家(jia)(jia)長能夠堅持做(zuo)到這四(si)點，三個月之后，你(ni)就(jiu)會(hui)發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)會(hui)有一(yi)個全(quan)新的蛻變(bian)。 這四(si)點，第一(yi)就(jiu)是要給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)自主感。比(bi)如孩(hai)(hai)(hai)子(zi)跟你(ni)商量說，媽媽，我下
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