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怎樣(yang)成(cheng)為培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)講師(shi)(shi)？第一(yi)就(jiu)是(shi)給自己一(yi)個定位。 不(bu)是(shi)所有的(de)(de)人都(dou)適(shi)合做培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)。做培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)的(de)(de)人必須有些特(te)質(zhi)，我舉(ju)一(yi)個最重(zhong)要的(de)(de)特(te)質(zhi)，就(jiu)是(shi)快速學習能(neng)力。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)講師(shi)(shi)和職(zhi)業(ye)經理(li)人是(shi)不(bu)同(tong)的(de)(de)，職(zhi)業(ye)經理(li)人是(shi)個耐力型的(de)(de)運(yun)(yun)動(dong)員(yuan)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)講師(shi)(shi)是(shi)爆發力相對好(hao)的(de)(de)運(yun)(yun)動(dong)員(yuan)。很...
聽眾跟讀者不一(yi)(yi)樣，他們(men)沒(mei)有(you)足夠的時(shi)間(jian)去消(xiao)化(hua)艱澀的語句，無法(fa)通(tong)過查(cha)字(zi)典或再看(kan)演說者的文(wen)字(zi)來發現一(yi)(yi)些詞的意思。因而演說中的詞必須簡單(dan)、明了、易(yi)懂(dong)，并避(bi)免產(chan)生誤解的可(ke)能，培訓師需要注意盡量使自己(ji)的語言清(qing)晰(xi)，準(zhun)確，易(yi)懂(dong)。 在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)點上，培訓師...
在企(qi)業培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)無外乎外修、內練。要(yao)么向企(qi)業以(yi)外培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機構采購培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)服務(wu)，要(yao)么用(yong)企(qi)業內部(bu)資源開展(zhan)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活動。就外部(bu)的新興培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、網絡教(jiao)育平臺來講(jiang)，它們到底扮(ban)演了什么樣(yang)的角色(se)？可以(yi)這樣(yang)說(shuo)，絕大部(bu)分都是處于培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)產品(pin)和企(qi)業之間的一個(ge)中介角色(se)，但隨著(zhu)企(qi)業培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)逐...
不(bu)設答案的(de)自由發揮(hui) 案例培訓法的(de)過程大致是這樣的(de)：先(xian)由導師拿出(chu)一個教(jiao)學案例，并(bing)提(ti)出(chu)若干(gan)條需由學員準備和思考(kao)的(de)問(wen)題(ti)，一并(bing)提(ti)前發給學員，到了約(yue)定的(de)集(ji)中時(shi)間，導師先(xian)做一個簡短的(de)引(yin)導報告(gao)，講明必要(yao)的(de)理論知識和注(zhu)意事項(xiang)，然后讓學員進行分組(zu)研...
好來(lai)塢(wu)電(dian)影《第(di)五元素(su)(su)》中(zhong)代表水、土(tu)、火、風四種(zhong)元素(su)(su)的(de)四塊石頭以(yi)及第(di)五元素(su)(su)，打敗了宇宙邪惡的(de)勢力，而拯救了人類(lei)。 “金牌培訓(xun)師(shi)”對(dui)于企業的(de)發展非(fei)常(chang)重要，一個好的(de)培訓(xun)師(shi)可(ke)以(yi)為企業培訓(xun)出(chu)優秀的(de)員工，一個不合格的(de)培訓(xun)師(shi)則會誤“企業”之子...
培訓講師(shi)開場白(bai)的(de)前(qian)30秒至關重(zhong)要，往(wang)往(wang)會影(ying)響到整(zheng)個(ge)培訓課程的(de)成敗。一段好的(de)“開場白(bai)”，起(qi)著創造(zao)氛(fen)圍，激發(fa)興趣，穩(wen)定情緒，吸(xi)引注意力，講明目(mu)的(de)，喚起(qi)求知欲，激發(fa)思(si)考的(de)作用。它能打(da)開課堂與學員心靈之門戶(hu)。有以下六種方(fang)法可...
培訓(xun)師(shi)上場(chang)(chang)(chang)就像電影中的開頭一(yi)樣，掌聲在這(zhe)時(shi)候往往會是最熱烈的。設計優秀的上場(chang)(chang)(chang)可以讓你感受到作為一(yi)名培訓(xun)師(shi)的成就感。上場(chang)(chang)(chang)的時(shi)候有四(si)個要(yao)點(dian)：空臺登(deng)場(chang)(chang)(chang)，靜場(chang)(chang)(chang)起音，從容不(bu)迫(po)，啟動注意(yi)。 空臺登(deng)場(chang)(chang)(chang)。登(deng)臺前要(yao)將該準備的提前準備完(wan)善，在主持人或助教...
培訓(xun)師(shi)的手(shou)勢，是表(biao)達培訓(xun)師(shi)風采的重要部分。如果沒有經過專(zhuan)業的訓(xun)練，那么一到(dao)講臺(tai)上，就手(shou)足(zu)無措，不知道該將手(shou)放(fang)在哪里，搞得自己(ji)很緊張、很尷尬。培訓(xun)師(shi)專(zhuan)業手(shou)勢的使用，要符(fu)合“四美”原則方能奏效。 準確規范之美。培訓(xun)師(shi)在長期的培訓(xun)活動...
很多杰出管(guan)理(li)者、優秀的(de)(de)企業(ye)培訓(xun)師(shi)面(mian)臨職業(ye)轉型(xing)時經常會(hui)提(ti)出這樣的(de)(de)問題。想(xiang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)個(ge)職業(ye)培訓(xun)師(shi)并(bing)不難，但(dan)是要(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)個(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)職業(ye)講師(shi)，行走江湖，獨步講壇就確實需要(yao)不斷的(de)(de)磨練了。下面(mian)的(de)(de)探(tan)討相信(xin)對于每位(wei)渴望(wang)轉型(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)職業(ye)培訓(xun)師(shi)、成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)講師(shi)的(de)(de)朋(peng)友們一(yi)些指引。 ...
企業培(pei)(pei)訓(xun)一直(zhi)是(shi)人資(zi)主(zhu)管(guan)面臨的一個難(nan)題：員(yuan)工對待(dai)培(pei)(pei)訓(xun)的態度(du)、企業對培(pei)(pei)訓(xun)的重視程度(du)、培(pei)(pei)訓(xun)效(xiao)果的評估等都讓人資(zi)主(zhu)管(guan)焦頭爛額，在濤(tao)濤(tao)國際的人資(zi)體驗會上(shang)，很多企業的人資(zi)主(zhu)管(guan)都表示在這(zhe)方面力不從心(xin)。其實，這(zhe)些難(nan)題并非無(wu)法(fa)解決(jue)，只要掌(zhang)握(wo)以(yi)下幾點，有關企業...
培訓效果的評(ping)估，主要包括(kuo)以(yi)下四個層(ceng)面： 反應層(ceng)面 主要對內容、講師、方法、材料、設施、場地、報名程序等環(huan)節(jie)進(jin)行評(ping)估。可以(yi)采用的方法有(you) 4分(fen)法（極(ji)好、好、一般、差）、 5分(fen)法（極(ji)好、很好、好、一般、差），或者(zhe)7分(fen)法（1到(dao)...
培訓師是靠嗓(sang)子吃飯的(de)(de)，知識的(de)(de)傳導、智(zhi)慧(hui)的(de)(de)啟迪都需要聲(sheng)音的(de)(de)傳遞(di)。對(dui)聲(sheng)音這一“門(men)戶”進行守(shou)護，才能(neng)使(shi)我們在培訓師的(de)(de)崗位(wei)上做得更持久、更精彩(cai)。 ◎技巧保護 學習(xi)發(fa)聲(sheng)技巧是培訓師保護嗓(sang)音的(de)(de)首(shou)要一步。成熟的(de)(de)發(fa)聲(sheng)技巧，可以使(shi)各(ge)個發(fa)音部位(wei)...
一、課前籌劃 一場高水平的培訓，開始的時間(jian)(jian)遠不是開課的時間(jian)(jian)，正所謂“臺(tai)上一分鐘，臺(tai)下十年功”，沒有(you)人(ren)后受罪就沒有(you)人(ren)前顯貴。積沙才能成塔、匯溪才能成河。 技巧一：身心準備法 培訓師的課前準備主要(yao)包含心理和身體兩...
語調是由停頓、重(zhong)音、快慢和(he)高低等各(ge)種(zhong)(zhong)(zhong)因(yin)素(su)構成的，這(zhe)(zhe)些因(yin)素(su)緊密聯(lian)系，互相影響，共同配合就產生了課堂表(biao)達的節(jie)奏(zou)(zou)(zou)(zou)。在(zai)課堂上，一般有(you)以下(xia)幾種(zhong)(zhong)(zhong)節(jie)奏(zou)(zou)(zou)(zou)： ◎強(qiang)劇節(jie)奏(zou)(zou)(zou)(zou) 語調高亢(kang)，內容凝練，語速穩中有(you)快。這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)(zhong)節(jie)奏(zou)(zou)(zou)(zou)模式，常用(yong)于激勵類的課程...
培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)應該具(ju)備(bei)什么樣的(de)(de)素(su)養(yang)呢(ni)？具(ju)體地(di)說(shuo)，培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)業素(su)養(yang)包括職(zhi)業操守、職(zhi)業技能、職(zhi)業威(wei)望、職(zhi)業風范，也可(ke)稱(cheng)作師(shi)(shi)(shi)德、師(shi)(shi)(shi)藝、師(shi)(shi)(shi)威(wei)、師(shi)(shi)(shi)風。 “上(shang)山(shan)看體力(li)、下山(shan)看素(su)養(yang)。”如果培(pei)訓(xun)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)是(shi)那(nei)(nei)“攀登者(zhe)”，那(nei)(nei)么，職(zhi)業素(su)養(yang)就(jiu)是(shi)安身立命的(de)(de)“護身符”。...