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金牌班組長管理技能提升

授課對象：
生產主管、車間主任、現場班(ban)組長(chang)、領班(ban)、拉長(chang)。

課程背景：
企業中的班組長都是在工作現場“摸爬滾打“干出來的，他們技能嫻熟，吃苦耐勞，一個人埋頭苦干絕沒問題，可是要帶領團隊實現目標，有些班組長就有點力不從心了。有人將這樣的班組長比喻為“球星”，只發揮了技術能手的作用，而沒有發揮“教練”的作用。那么班組長應如何從技術能手走上管理崗位呢？
一個好的班組長首先要具備良好的現場管理能力，包括：班組作業管理能力；班組質量管理意識；班組設備管理理論；班組5S管理等關鍵技能
同時，班組長作為企業的基層管理人員，除了具備過硬的技術技能外，還需要具備優秀的“人的技能”。班組長的領導、激勵、溝通和解決沖突的能力，是班組重要的“黏合劑”。
如何(he)將自己打造成(cheng)企業的“金牌(pai)班組長(chang)”，本課(ke)程將帶領您一(yi)起(qi)尋找答案。

培訓目標：
面對企業內部以及外部的不同人員，成功地實現角色轉換，完成基層管理者的職責。
明確自己應具備的素質和能力，掌握自我開發和提高的方法，并學會運用提高工作績效的方法。
提高班組長領導、激勵、溝通和解決沖突的能力。
從異(yi)常預防、5S目視化、質(zhi)量管(guan)(guan)理、精益改(gai)善四(si)個角度提(ti)升班(ban)組長(chang)現(xian)場管(guan)(guan)理能力(li)

課程大綱：
現場管理之屋
現場異常預防
現場作業標準化—作業預防
現場變(bian)化點管(guan)控—管(guan)理預防

作業教導四階段法介紹
作業教導四階段法演練
作業標準制定方法

5S與目視化
5S與工廠主要KPI之間的關系
每個S的核心要點
目視化管理（可視化工廠）
目視化案例
目視化的管理原則與要點
目(mu)視化管理技術及其案(an)例分享

物品/作業/設備/質量/安全管理的目視化要點與案例分享
現場質量問題分析與解決---降低不良率
現場人員應具備的質(zhi)量意識

質量管理要點
質量問題分析與解決思路
PDCA循環
P階段
定義問題與目標
分析根本原因
尋找改善對策
DCA推進要點
精益浪費識別與現場效率改善
錄像觀摩：精益生產與七大浪費
增值、非增值的概念與判斷標準
現(xian)場討論：這些活動是增(zeng)值的(de)嗎？為什么？

現場七大浪費的概念
員工作業改善
錄像觀摩：如何提升員工的作業效率
提升作業效率的步驟與要點
提升作業效率的表格
如何提升設備的效率
現場團隊管理
表揚與激勵
角色扮演(yan)：如何表(biao)揚(yang)員工？

表揚屬下六步曲
三明治法在應用時注意的要點
基于員工錯誤的溝通---反饋的BEST技巧
批評與反饋的區別
角色扮演：如何與員工進行反饋？
反饋四步法-BEST
反饋四步法演練
現場管理者如何開好早晚會
早晚會的重要性
早晚會流程
早晚會重點

講師介紹：
陸敬老師：
教育及資格認證：
TWI、現場管理&現場改善高級培訓師、咨詢師、精益六西格瑪咨詢師；
講師經歷及專長：
陸老師擁有近10年合資企業、國內大型企業的現場管理與現場改善經驗；5年以上工廠輔導經驗，輔導過近100個改善項目，涵蓋到現場管理、效率、交期、質量等各方面，其中現場管理與現場改善（含TWI、工作教導、工作關系、PDCA、5S等），精益生產（含vsm、看板管理、生產計劃、SMED、OEE提升等）。陸老師擅長通過系統的方法，運用六西格瑪解決質量問題及將六西格瑪思路與精益生產改善項目相結合，幫助企業實現績效的改善，并建立持續改善的體系。
陸老師擅長的課程有：《TWI一線(xian)主管管理技能提升》、《現(xian)場(chang)管理與現(xian)場(chang)改善》、《精益現(xian)場(chang)改善》等課題。

培訓客戶及培訓風格：
陸老師培訓過眾多知名企業，其中包括：萊爾德、中船三井、中集、大用食品、長興化學、長安汽車、安費諾、庫博、新能源，北京天易幕墻、天津雅士佳、維斯塔斯、高絲化妝品、嘉林藥業等企業；同時，陸老師還為利歐股份、中煙集團、龍大集團、海爾、衛華、蒂森克虜伯、景德鎮特地陶瓷等企業實施了精益六西格瑪改善活動，陸老師豐富的實戰經驗獲得學員和高層領導的一致好評！
陸老師結(jie)合多(duo)年(nian)的(de)實(shi)(shi)(shi)戰經(jing)驗(yan)和自身理(li)(li)論知識體(ti)系，精心(xin)設計課(ke)程，具有(you)以(yi)下特色：①貼(tie)近實(shi)(shi)(shi)際：基于豐(feng)富的(de)現場管理(li)(li)經(jing)驗(yan)，課(ke)程案例(li)豐(feng)富且貼(tie)近實(shi)(shi)(shi)際，更(geng)容易讓學(xue)(xue)員(yuan)理(li)(li)解和接受；②形式多(duo)樣：授課(ke)結(jie)合視(shi)頻、錄像、討論等多(duo)種(zhong)形式，課(ke)堂氣氛輕松活躍，③注(zhu)重轉化：基于多(duo)年(nian)的(de)項目輔導經(jing)驗(yan)，陸老師對學(xue)(xue)員(yuan)在工(gong)(gong)作中(zhong)可能(neng)遇到的(de)問題(ti)更(geng)加(jia)了解，能(neng)夠更(geng)好的(de)幫助學(xue)(xue)員(yuan)在實(shi)(shi)(shi)際工(gong)(gong)作中(zhong)應(ying)用(yong)所學(xue)(xue)內容，實(shi)(shi)(shi)用(yong)性強！

金牌班組長管理技能提升