課程(cheng)描述(shu)INTRODUCTION
企業培訓體系建立與培訓
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業培訓體系(xi)建(jian)立與培訓
培訓對象:企業人力資源部員工、企業管理者等
培訓目的
企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)人才的(de)競(jing)爭力正是(shi)決定了企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)水平的(de)核心(xin)因素之一,企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)員工(gong)(gong)(gong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)該如(ru)何(he)做?如(ru)何(he)提升員工(gong)(gong)(gong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)積(ji)極性(xing)?培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)如(ru)何(he)符合員工(gong)(gong)(gong)實際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)需要?課程(cheng)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)如(ru)何(he)設置?如(ru)何(he)評估員工(gong)(gong)(gong)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)效果?搭(da)建企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)?是(shi)每個(ge)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)高層領導、HR、用人部門主管都(dou)要思考和(he)解決的(de)問題。本課程(cheng)將重點(dian)分析現代企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)發展(zhan)趨勢,企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)戰(zhan)略(lve)性(xing)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)的(de)組成(cheng)模塊以及建立流(liu)程(cheng),企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課程(cheng)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、講師體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、評估體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)等(deng)的(de)構建思路與流(liu)程(cheng),幫助學員掌握和(he)提升現代企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)觀念、理(li)論和(he)實戰(zhan)技巧,提高HR人員培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)建設與培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理(li)的(de)能(neng)力。
課程大綱
開篇案例:某知名企業的培訓體系解析
一、戰略性培訓體系建設思路與原理
1、企業什么時候需要培訓?
2、企業不同發展時期的培訓重點
3、“戰略性培訓體系模型圖”解析
4、如何結合企業戰略規劃需要制定培訓戰略
學員演練:從企業(ye)戰(zhan)略分解出培訓戰(zhan)略
二、培訓需求分析該怎么做?
案例解析:這樣的需求調查有效嗎?
1、企業培訓需求調查的常見誤區分析
2、“預見式”培訓需求分析模型解析
3、培訓需求調查的標準流程解析
4、培訓需求分析的步驟與目的
5、傳統培訓需求調查的局限
6、不同階段員工的差異化需求點解析
7、如何學會從各項數據來發現問題
8、如何建立企業培訓需求收集機制
學(xue)員演練:建立本企業培訓需(xu)求收集機制
三、企業培訓課程該怎么開發?
案例解析:某著名企業”三明治式”課程體系解析
1、“基于勝任力要求的課程體系”解析
2、課程開發與企業實際需求如何結合
3、課程開發的兩大指導原則
4、“課程開發委員會”的建立流程與實施步驟解析
5、課程開發素材的收集渠道解析
6、不同培訓課程實現目標的分析技巧
7、“專業課程開發小組”的建立步驟與實施技巧
8、不同層次員工培訓課程設計的邏輯關系
9、企業“培訓知識沉淀體系”的建立流程與步驟解析
10、企業“課程定期審查與更新機制”的建立與操作步驟
學員(yuan)演練:模擬設計本企業課(ke)程體系
四、企業內部講師隊伍如何建設
案例解析:國內某著名企業的“兩兩制”講師體系解析
1、什么人能做講師?
2、如何建立有效的講師選拔體制
3、內部講師隊伍建設步驟及流程解析
4、如何提高講師的課程開發水平
5、如何有效整合內外部講師資源
6、如何提高講師的授課積極性
7、如何設計講師的績效考核要點
8、講師梯隊如何建設
學員演練:模擬制定本企業的講師選拔標準
五、企業培訓工作實施的難點分析
案例解析:某知名企業培訓工作的誤區
1、企業培訓時機如何確定?
2、HR如何取得其他部門的支持
3、如何提高員工的培訓意識
4、如何解決培訓與工作發生沖突的問題
6、新人訓、儲干訓、管理層培訓的側重點解析
7、培訓組織過程中的注意事項
8、培訓后續工作如何跟進
9、培訓年度計劃及個案方案該怎么寫?
學(xue)員演練:如何制(zhi)定營銷技能培訓實(shi)施方(fang)案
六、培訓效果如何評估?
案例解析:企業培訓效果評估誤區
1、培訓效果評估的五個層次
2、培訓效果評估的幾種方法解析
3、培訓效果轉化的常見方法
4、培訓結束后續該如何作業
5、PDCA原理在培訓效果評估中的運用
6、外部培訓知識如何積累
7、培訓效果如何轉化為員工工作績效的提升?
學(xue)員演練:培訓結束后的分享會如何組織(zhi)?
七、如何建立戰略性企業培訓體系
案例解析:某知名IT企業“滿天星”培訓體系解析
1、常見培訓體系的分析
2、培訓體系建立的基本思路與實施步驟
3、培訓與招聘、績效、職業生涯規劃有效結合的技巧
4、培訓文化如何形成
5、企業培訓的幾種境界
6、企業培訓的趨勢分析
7、建立企業大學的實施步驟與流程及注意事項
8、校(xiao)企合作(zuo)的實(shi)施(shi)步驟(zou)與流(liu)程及注意事(shi)項
學員演練:世界知名企業培訓模式探討
趙勝老師資質背景:
著名人力資源管理實戰專家
上海財經大學MBA
中山大學特聘專家
國家高級企業培訓師
TTT高級認證講師
中國總裁網特聘金牌講師
中國南方人才市場特聘高(gao)級講師
【工作經歷】
曾任:富士康人力資源經理
曾任:德邦物流集團人力資源總監
曾任:深圳萬興軟件人力資源中心總經理
曾任:深圳萬興軟件企業大學常務副校長
在企業擔任人力資源總監期間,曾親手組建了“獵龍小組”,創新性提出“招聘獵頭化”的人才引進理念,曾在接近年底的招聘淡季,在一個月時間內在北京、廣州、深圳、江蘇四地發起了“春雷行動”,招聘到管理、技術、營銷類人員460多名,新進員工主動流失率低于5%,被企業授予“*伯樂獎”。曾在以武漢、長沙、成都、西安四地為中心,建立了公司“四大人才儲備基地”,為企業長遠發展儲備了豐富的人力資源。曾在企業親自建立了針對部門經理群體的專業面試官隊伍,推行”面試官認證“制度,以“招聘433原理”為要求,培養了企業內部五大系列,共110多名專業面試官,大大提升了業務部門經理的面試水平。
趙老師多年的(de)(de)招聘生涯中,總結出了“傳(chuan)統+現代(dai)”的(de)(de)雙循環面試體系,通(tong)過對(dui)人性(xing)的(de)(de)深刻研究和了解,以(yi)心理學為基(ji)礎,總結一套行之有(you)效(xiao)的(de)(de)“基(ji)于人性(xing)的(de)(de)識人之道”。
【培訓特色】
趙老師課程注重實戰效果,主張學員能學以致用,通篇案例貫穿,內容聚焦主題,方法實戰、實用,善于面對具體問題研究解決。
趙老師授課有(you)兩個原則(ze):一(yi)是只講(jiang)(jiang)自己最擅長的(de)(de)內(nei)容;二是只講(jiang)(jiang)自己有(you)過成功經歷的(de)(de)內(nei)容;趙老師十(shi)幾(ji)年來專注于(yu)人力資源(yuan)領(ling)域和企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理領(ling)域的(de)(de)研(yan)究,曾長期在世界五(wu)百(bai)強企(qi)業(ye)、亞太五(wu)十(shi)強企(qi)業(ye)、中國百(bai)強企(qi)業(ye)等知名企(qi)業(ye)擔(dan)任人力資源(yuan)高管(guan)(guan)職(zhi)務,善于(yu)深刻分析不同(tong)(tong)管(guan)(guan)理問題的(de)(de)核心本質,對不同(tong)(tong)員工(gong)的(de)(de)人性(xing)特點有(you)著深入和獨到的(de)(de)見(jian)解,通過身(shen)邊隨處(chu)可見(jian)的(de)(de)案例深入挖掘,讓學(xue)(xue)員深刻掌(zhang)握(wo)最實用(yong)的(de)(de)專業(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)知識;通過現場(chang)生動(dong)有(you)趣(qu)的(de)(de)互動(dong),讓學(xue)(xue)員在快(kuai)樂中接受最實效的(de)(de)專業(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)方法;通過學(xue)(xue)員之(zhi)間的(de)(de)情景(jing)模擬訓練(lian),讓學(xue)(xue)員掌(zhang)握(wo)基于(yu)人性(xing)的(de)(de)針對性(xing)問題解決方法,真正提升在工(gong)作(zuo)(zuo)中的(de)(de)專業(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)技能。
【授課形式】
課堂(tang)講述、案(an)例(li)剖析(xi)、情景演練、圖(tu)片(pian)展示、短片(pian)播(bo)放(fang)、腦(nao)力(li)激蕩
【授課風格】
案例與理論(lun)相(xiang)結合,現場互動交流(liu)性(xing)強(qiang),幽(you)默(mo)風趣,讓學(xue)員在快樂中不(bu)斷學(xue)習、成長!
企(qi)業培訓(xun)體系建立(li)與培訓(xun)
轉載://citymember.cn/gkk_detail/39602.html
已(yi)開課時間Have start time
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