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課程開發實戰培訓

【課程背景】
外請的老師不足夠了解企業內部，員工反映不接地氣
企業內高手云集，但課程沒有多少，內訓師能不能自己開發課程？
課程庫內的課程年齡比講師司齡都長，課程過時如何迭代？自己研發課程能否行得通？
講師費心費力地備課，授課干貨多，大家昏昏欲睡？
內訓師總是被評價不接地氣，到底如何設計課程才能接地氣？
業務骨干接地氣，可干貨一大堆，大家吸收難
以(yi)上痛點困擾著大部分企(qi)業(ye)多年而無解，本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)從“內(nei)訓師(shi)的(de)培(pei)訓認知、培(pei)訓需(xu)求分析(xi)、培(pei)訓內(nei)容素(su)材獲取、明確課(ke)(ke)(ke)程(cheng)結構、撰寫(xie)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)大綱”等方面幫助企(qi)業(ye)培(pei)養了(le)解公司業(ye)務，了(le)解企(qi)業(ye)文化的(de)內(nei)訓師(shi)隊伍，打造能(neng)開發(fa)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)、能(neng)講授課(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)精品內(nei)訓師(shi)團隊，助力(li)提升企(qi)業(ye)內(nei)訓能(neng)力(li)，讓企(qi)業(ye)的(de)經(jing)驗、人才得以(yi)沉(chen)淀(dian)，從內(nei)而外地激發(fa)企(qi)業(ye)生(sheng)命力(li)。

【課程收益】
獲取4項能力：
獲取培訓素材的能力：如何從業務高手處萃取經驗、如何提煉并使用案例
提煉方法論的能力：按流程步驟、按諧音、按模型
課程開發的能力：4種典型的課程結構；構思并撰寫課程大綱；完成課程（PPT、視聽資料、學員手冊、教具）的制作與準備
確保學員參與度：5種適用不同內容的教學手法：提問與回應、案例分析、視頻教學、小組討論、情景演練；
運用3類方法：
打造場域的方法
讓經驗變成方法論，讓方法論好記好用的方法
激發學員參與度，打開眼、耳、口、手、腦、心的方法
拓展認知：了解成年人的學習特點與培訓需求，通過課程設計拓展成年人認知，通過提供“好處”讓學員積極參與
企業內訓師的定位：解決問題的專家，業務知識的導游，學員內驅力的火炬手
改變態度：真正的課堂是“放下、放松、放開”，內訓師的教學原則是“以學員為中心，以結果為導向”
改善氛(fen)圍：協助企業(ye)形成學習(xi)型組織(zhi)，讓團隊更有(you)激情與能量，讓思考和行動在內訓師與員(yuan)工身(shen)上(shang)真正發(fa)生。

【課程對象】
熱愛(ai)培訓的業務骨干，企(qi)業內專(zhuan)兼職培訓師(shi)、培訓管理者(zhe)、項目導師(shi)

【課程大綱】
第一模塊：培訓認知——找到癥結，對癥下藥
一、學員學習特點分析與需求分析
1、阻礙企業內員工學習的三座大山
2、員工學習的根本需求：安全感&有啥用
3、企業培訓面臨的困境與卡點
二、高效課堂是什么樣的？
1、放下、放松、放心
2、知識和技能相互激發，能量和成長相互促進，改變和行動自然發生
3、內訓師授課打分表
三、企業內訓師角色定位與成長階段
1、內訓師角色：解決問題的專家，業務知識的導游，學員內驅力的火炬手
2、內訓師成長階段：自嗨、知識信息傳遞、學員掌握授課內容、促進學員行為改變、持續推進業務
知識點：ASK
工具：《課程說明表》《內訓師授課打分表》
行動(dong)落(luo)地：學(xue)員(yuan)需完(wan)成自己課程的《課程說明表(biao)》

第二模塊：培訓需求分析與課程啟動——聚焦目標，以終為始
一、培訓流程全景
二、培訓需求分析
1、為什么培訓需求分析重要
2、培訓需求分析的是什么：培訓目的與目標、培訓日期與時長、學員崗位職級與人數、培訓開展次數與展現形式、培訓深淺度與效果驗收
3、培訓如何觸達學員&接地氣
4、四個維度分析培訓需求：培訓發起者，學員直屬領導，內訓師，學員本人
5、培訓需求分析的2種常用方法
三、培訓課程目標與標題
1、課程目標給誰看
2、設定課程目標ABCD法
3、課程標題四要素
知識點：培訓需求分析的維度
工具：訪談法與觀察法工具表
行動落地：撰寫自己課(ke)程的培訓通知

第三模塊：課程結構與萃取內容——通俗易懂，學員愛聽
一、明確課程結構——骨骼脈絡清晰，減輕學員認知負擔
1、黃金思維圈
2、步驟法
3、時間線
4、原理-概念-應用
5、痛點-方法-案例
二、從業務專家處萃取經驗
1、經驗萃取前準備
2、經驗萃取訪談的原則與方法
3、經驗萃取的步驟及方法論提煉
知識點：5種課程結構；方法論的3種表現形式
工具：經驗萃取訪談表
行動落地：完成自己課(ke)程的一(yi)級邏(luo)輯(ji)、二級邏(luo)輯(ji)

第四模塊：課程大綱與場景選取——和學員利益高度相關，激發學員參與度
一、構思與撰寫課程大綱
1、內訓師自己清晰：思維導圖版
2、確保課程清晰且萬無一失：五線譜版
二、場景與案例
1、案例選取原則與來源
2、案例內容與案例呈現
知識點：大綱中的五個關鍵點
工具：五線譜課程大綱
行動(dong)落地：完成自己的五線譜版(ban)課(ke)程(cheng)大綱并為(wei)課(ke)程(cheng)添加2-3個案(an)例

第五模塊：課程呈現——形式有趣內容有料，學員全程積極參與
一、四類教學活動——打開學員眼、耳、口、手、腦、心，確保學員全程參與的秘訣
1、開場：介紹、引入、主題、利益、共識——打開學員
2、結尾：整合所學、慶賀、行動計劃——促進行動
3、復習：目的、頻率、難度、方式——全程在線
4、動力活動：目的、頻率、難度、方式——促進吸收
知識點：五體的激活的重要性和方法
工具：3種自我介紹，3種分組，5種切入主題，5種教學手法
行動(dong)落地：在PPT備注頁(ye)中完成自(zi)己課程(cheng)的(de)四類教學活動(dong)

第六模塊：內訓師精進之路——激發內訓師內驅力，和業務一起成長
一、培訓師能力金字塔模型，激發內訓師的長久動力
學員改變-目標力-開放力-洞察力-邏輯力-呈現力-樂活力
二、培訓師百寶箱
1、素材包
2、案例包
3、游戲包
4、多媒體包
知識點：培訓師能力項與學員需求的關聯
工具：check  list
行動落地：完(wan)成自(zi)己課程的(de)學員手冊

第七模塊：以賽帶學——成果可視化（第3天，可選）
一、公布賽制
二、學員提交備選課程主題
三、抽取主題，每人2分鐘說課+15分鐘授課
四、評委點

課程開發實戰培訓