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課程優化管理課程

培訓對象
企業(ye)培(pei)訓負責人、職業(ye)講師、中(zhong)高層管(guan)理人員等企業(ye)相關(guan)培(pei)訓負責人

培訓目的:
本課(ke)程屬于TTT訓練的高(gao)級(ji)階段，在原有的課(ke)程之上(shang)進(jin)行創新訓練，打造底層理論根基，塑造自(zi)我的品牌課(ke)程，形成獨(du)特的自(zi)我風格。

課程特色：
1、基于目前*的學習科學理論、腦科學理論、建構主義心理學、認知心理學、認知神經科學理論，幫助學員打造堅實的理論基礎，掌握*思維教學技術。
2、課程中圍繞《編、導、演、動、控、塑》六字訣，運用*思維和全感官體驗，展開創新思維和跨界思考，賦予課程獨樹一幟的鮮活個性;
3、全程(cheng)行動學習，結(jie)果導向，圍繞學員授課主題(ti)，追求(qiu)個性(xing)化的課程(cheng)體驗以及貴賓式的專項輔(fu)導。

Outline/課程概述：
Topics/題目
Contents/內容
導論：*思維
1、認識人類大腦：左腦與右腦
2、大腦信息加工
3、*思(si)維模型：認知腦(nao)(nao)、社會(hui)腦(nao)(nao)、情感腦(nao)(nao)、生理(li)腦(nao)(nao)

一、編：精煉課程內容
1、起名字：左腦名字+右腦名字
2、搭結構：黃金圈法則+邏輯思維+MECE法則+金字塔思維
3、煉內容：語言釘技術+四化四度模型
4、展視(shi)覺：視(shi)覺錘技術

二、導：設計教學方法
1、學習科學的三大原理
2、有效學習的五大方法
3、四類內容的學習方法設計

三、演：創新呈現形式
1、全感官促動：視覺、聽覺、體驗
2、全流程創新：龍頭、豹腰、鳳尾
3、全視角關注(zhu)：人、課(ke)、場(chang)

四、動：促動學員參與
1、五種學習動機理論
2、元認知理論
3、ORID引導技術
討論：深度(du)思考學習背后(hou)的引擎

五、控：掌控培訓現場
1、自我問題：遺忘內容、自己講錯、時間失控
2、學員問題：學員走神、竊竊私語、遭遇高手
3、環境問題：外部噪音、設備失控、場面失控
演練(lian)：課(ke)堂(tang)高壓訓(xun)練(lian)、困(kun)難場面應對訓(xun)練(lian)

六、塑：塑造自我風格
1、學者型
2、教練型
3、牧師型
4、演藝型

課程優化管理課程