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組織管理工作課程

課程背景：               
 阿里巴(ba)巴(ba)副總裁曾鳴(ming)曾說過，時(shi)代的步伐邁得越(yue)來(lai)越(yue)快(kuai)，我們雖(sui)然不知道未來(lai)的企業(ye)組(zu)(zu)織會(hui)變成(cheng)(cheng)什(shen)么樣子(zi)，但有一(yi)(yi)(yi)點(dian)是(shi)(shi)可以肯定的，那就是(shi)(shi)未來(lai)一(yi)(yi)(yi)個好的組(zu)(zu)織一(yi)(yi)(yi)定是(shi)(shi)賦能型的。是(shi)(shi)的，如何將(jiang)企業(ye)打造(zao)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)個賦能型組(zu)(zu)織，實現從強調“個體(ti)價值”到(dao)注重(zhong)“集合智慧”的轉變，是(shi)(shi)當今乃(nai)至今后很長(chang)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間(jian)一(yi)(yi)(yi)切(qie)組(zu)(zu)織管理工作的出發點(dian)和歸宿(su)點(dian)。

課程收益：               
1、幫助學員牢固樹立正確的組織變革的指導思想，以助力其在實際工作中能始終站在組織變革的制高點上。
2、幫助學員系統掌握實用的組織變革的理論、方法與工具，以助力其在實際工作中能推動所在單位組織管理水平的大幅提升。  
3、幫助學員深刻理解必要(yao)的(de)組織(zhi)變(bian)革的(de)基礎(chu)設施，以助力其在實(shi)際(ji)工作中(zhong)能為組織(zhi)變(bian)革的(de)順利進行提(ti)供有力的(de)支持。

課程特色：               
系統性：本課程涵賦能型組織創建的三種主要方法，即團隊復盤、行動學習和*。這三種方法由易而難，共成一體。
2、實戰性：本課程的方法和工具來自大量的管理實踐，追求的重點不在理論高度，而在學完以后能否將培訓效果轉化成現實的生產力。
3、前沿(yan)性(xing)：本(ben)課(ke)程充分(fen)吸(xi)收了諸多學(xue)(xue)科的(de)*成果，特別是(shi)管理學(xue)(xue)、心(xin)理學(xue)(xue)以及(ji)經濟學(xue)(xue)等(deng)強相關學(xue)(xue)科，是(shi)集(ji)體智慧的(de)結晶。

課程對象：
中高(gao)層(ceng)管理(li)人員，特別是(shi)董事長、董事；總(zong)裁、副(fu)總(zong)裁

課程形式：
理(li)論(lun)講解(jie)、案例研討、情景模擬、視(shi)頻教學，等(deng)等(deng)

課程大綱
前言：企業經營模型
第一講：指導思想篇
本篇不是本課程的重點，但不代表它不重要，它在整個課程中起著基礎性的作用。
一、原理：依存度與適應性
二、方法：瘦身是一種選擇
三(san)、應用：海爾的兩次裁員(yuan)

第二講：理論、方法與工具篇
本篇是本課程的核心，它將分為團隊復盤、行動學習和*三個部分，系統闡述組織管理的實用理論、方法與工具。
【知識體系】賦能型組織創建“三步曲”
團隊復盤：賦能型組織創建第一步
一、基本邏輯
1、流程
2、心態
二、具體應用：聯想夕會簡介
1、簡述
2、思考
三、要點說明：什么是雙環學習
1、簡述
2、案例
行動學習：賦能型組織創建第二步
一、行動學習基礎夯實
1、行動學習為什么
2、行動學習是什么
3、行動學習怎么做
二、行動學習模型解碼
1、流程：行動學習的“交通路線”
2、技能：行動學習的“交通工具”
3、促動：行動學習的“交通警察”
三、行動學習案例研討
*：學習型組織創建第三步
一、目標內驅化：創建學習型組織的抓手
1、目標為什么
2、目標是什么
3、目標怎么做
二、思考系統化：創建學習型組織的基礎
1、練習：問題
2、原則：MECE
三、心智健全化：創建學習型組織的關鍵
1、心智為什么
2、心智是什么
3、心智怎么做

第三講：基礎設施篇
企業作為一個系統，由兩個要素組成，一個是機制，一個是文化。而這，正是賦能型組織創建的兩個支撐點。
一、學習文化為什么
二、學習文化是什么
三、學習文化怎么做
【案例】鄭家大院的文化建設
結語：從(cong)知道到做到

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