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擁抱變革培訓

如果說當今經濟形勢與互聯網市場環境下的所有公司都有一個共同點的話，那便是它們都在經歷變革。只有當對組織基層具有影響力的領導者與核心骨干員工擁抱變革時，變革方才有效。組織員工適應變革的能力，將會決定組織的競爭力和成功。
本課程(cheng)側重于組(zu)織(zhi)個人績效(xiao)貢獻者在工(gong)作中實施變革(ge)(ge)的角色。學員將發現自己的變革(ge)(ge)智商，學習很多組(zu)織(zhi)員工(gong)實施新(xin)舉(ju)措時所經歷的變革(ge)(ge)階段(duan)。通過使用包括(kuo)*實踐在內(nei)的組(zu)織(zhi)“擁(yong)抱變革(ge)(ge)”工(gong)具(ju)提醒卡，個人績效(xiao)貢獻者將能夠解(jie)決和戰勝組(zu)織(zhi)當(dang)今及未來的業務新(xin)挑戰。

您是否遇到以下問題？
你的員工對組織變革接受能力不強？
變革的阻力是否降低了組織個人和團隊的效率？
工作或經濟大環境中的變革是否影響你所在團隊的士氣？
組(zu)織的(de)個(ge)人績(ji)效貢獻者是否(fou)試(shi)圖以(yi)低效的(de)方式進行變(bian)革？

課程目標
通過本課程，將幫助管理者：
承諾并負責組織變革。
有效地認可組織變革、探討組織變革和克服組織變革的個人阻力。
將不適應組織變革對個人、團隊和公司產生的負面影響降至*。 
展現擁(yong)抱組(zu)織變革(ge)(ge)的(de)心態，從而影響他(ta)人在工(gong)作中擁(yong)抱組(zu)織變革(ge)(ge)。

課程大綱
課前作業
學員填寫變革智商對照表，評估工作中的變革情境。
學員與其上級經理人(ren)進行溝(gou)通，建(jian)議上級經理人(ren)在溝(gou)通前完(wan)成針對同一(yi)變(bian)(bian)(bian)革的(de)對照表。討(tao)論內容(rong)為(wei)學員“變(bian)(bian)(bian)革智商”的(de)結(jie)果以及近期和當下工作(zuo)中所發(fa)生的(de)變(bian)(bian)(bian)革，并討(tao)論如何有效應對這些變(bian)(bian)(bian)革看(kan)法。

變、變、變
破冰活動：體驗地毯游戲（并進行自評，根據問題在房間里選擇自己的位置, 采訪各組學員, 了解他們的判斷依據, 并舉例補充。）。
介紹DiSC?行為風格及每種風格的特點： 
掌控型Dominance
影響型/influence
沉穩型Steadiness
嚴謹型/Conscientiousness
介紹“認知反應+情緒反應+行為反應”理論模型及該組合對結果產生的正面作用，同時介紹該模型與本次課程培養能力的關系。
組(zu)織小組(zu)討(tao)論活動，以幫助他們了解在應對不斷變(bian)化、高要求的工作環境時所(suo)需的心(xin)態及策(ce)略。講師進(jin)行(xing)全(quan)班總結，然后(hou)概(gai)述(shu)學(xue)習目標和課(ke)程(cheng)安排(pai)。

你的變革智商是多少？
講師帶領學員討論近期組織工作中發生的變革及其產生的業務結果。
講師向學員概述變革智商變遷圖(tu)，然后(hou)學員分享(xiang)自己在完(wan)成(cheng)變遷圖(tu)之后(hou)的想法和(he)收(shou)獲。

變革的階段
通過案例錄像，向學員介紹變革的各個階段，并分享自己關于經歷組織變革階段的個人經驗。鼓勵學員分享更多組織案例。
講師介(jie)紹擁抱變革(ge)個人(ren)章程(cheng)。學員(yuan)完成第1步和第2步，然后和一(yi)個同(tong)伴(ban)討論自(zi)己所寫的內容。

*實踐
講師發放工具提醒卡給學員，并講解*實踐。
講師向學員講解變(bian)革中他們(men)能控(kong)制(zhi)或影(ying)響的(de)方面，接著介紹“變(bian)革控(kong)制(zhi)評估表”。學員借助“變(bian)革控(kong)制(zhi)評估表”來(lai)完成章程的(de)第3步，兩人一組(zu)互相討論彼此的(de)看法。

變革案例分析
學員扮演4個在虛擬公司工作的人物，然后以小組工作的方式，就該公司所面臨的變革填寫“變革控制評估表”。
講師系統講解領導者溝通基本準則。
學員觀看一段錄(lu)像，錄(lu)像中出現了(le)他(ta)們剛剛扮演的人物。學員記錄(lu)這(zhe)些人說什(shen)么以影響其它團(tuan)隊成員的變革智商。接下來，講(jiang)師向(xiang)全班做總結。

追求變革
及課程結束
學員完成個人章程的第4步和第5步，與一名同伴討論。
學員參與自助游戲，通過游戲幫助他們回顧并應用課程中所學到的知識要點和關鍵技能。
講師進行知識掌握情況檢測活動。
講師分發課(ke)(ke)程評估(gu)表(biao)，再次講解未解決的問題，最后(hou)結束課(ke)(ke)程。

擁抱變革培訓