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中國企業培訓講師
貼合業務需要的培訓課程設計 & 講演
 
講(jiang)師(shi):周新奇 瀏覽次數:2540

課程描述INTRODUCTION

培訓課程設計學習

· 高層管理者· 中層領導· 人事經理· 培訓經理· 培訓講師

培訓講師:周新奇    課程價格:¥元/人    培訓天數:2天(tian)   

日程安排SCHEDULE



課(ke)程大綱Syllabus

培訓課程設計學習

課程介紹:
今天(tian)企業越來越成(cheng)為優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習型組織,在企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷壯大過(guo)程(cheng)(cheng)中越來越需(xu)要(yao)既精通業務水平又能(neng)將(jiang)自(zi)己掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)技能(neng)總結成(cheng)教材,并(bing)且用(yong)合理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)方(fang)法傳授給員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)!其中很多具體問題需(xu)要(yao)突破和(he)解(jie)決(jue)!例如(ru)(ru)(ru)(ru):培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)(xiang)目設(she)計如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)圍繞業務痛點展(zhan)開(kai)?培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)以解(jie)決(jue)業務問題為導(dao)向(xiang)?培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計和(he)開(kai)展(zhan)分為幾(ji)個重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)驟(zou)?其中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心關(guan)鍵點是哪(na)些(xie)?一(yi)套標(biao)準(zhun)版(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方(fang)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制定有(you)(you)哪(na)些(xie)內(nei)容(rong)?現場班(ban)組長、技師(shi)(shi)一(yi)線(xian)員(yuan)工培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點有(you)(you)哪(na)些(xie)?如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)將(jiang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)(xiang)目設(she)計成(cheng)班(ban)組長,技師(shi)(shi)一(yi)線(xian)員(yuan)工能(neng)夠聽懂和(he)愿意接受(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式?需(xu)要(yao)規劃怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任職資格,需(xu)要(yao)其人力(li)資源模塊如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)配合?這(zhe)(zhe)些(xie)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效解(jie)決(jue),將(jiang)促(cu)進(jin)企業培(pei)(pei)(pei)養符合一(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企業內(nei)部(bu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)、這(zhe)(zhe)是一(yi)門想當(dang)(dang)內(nei)部(bu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)或(huo)即將(jiang)要(yao)當(dang)(dang)內(nei)部(bu)講師(shi)(shi)管理(li)(li)者(zhe)必修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng),本課(ke)程(cheng)(cheng)按照國際職業標(biao)準(zhun)教程(cheng)(cheng)對(dui)經理(li)(li)人、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)者(zhe)進(jin)行(xing)全面、系統、專(zhuan)業訓(xun)(xun)(xun)(xun)練,幫(bang)助企業培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)更(geng)專(zhuan)業,幫(bang)助管理(li)(li)者(zhe)提升(sheng)領導(dao)力(li)和(he)影響力(li)。如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)有(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)調、編、導(dao)、演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全過(guo)程(cheng)(cheng)能(neng)力(li)掌握,并(bing)更(geng)自(zi)信地(di)面對(dui)講臺和(he)麥克風(feng),如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)讓培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)更(geng)專(zhuan)業更(geng)受(shou)人歡迎,如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)突破以前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)模式,嘗試創新,如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)更(geng)快(kuai)提升(sheng)自(zi)我,如(ru)(ru)(ru)(ru)何(he)(he)(he)編寫(xie)有(you)(you)趣、有(you)(you)料、有(you)(you)道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)件,成(cheng)為專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師(shi)(shi)?如(ru)(ru)(ru)(ru)果你希望輕松(song)面對(dui)一(yi)群(qun)人,能(neng)有(you)(you)效地(di)傳遞自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信息(xi)、思想和(he)情感,并(bing)高效引導(dao)和(he)影響他們,那本課(ke)程(cheng)(cheng)將(jiang)成(cheng)為你帶來豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲。

課程目的:
-如何圍繞業務調查培訓痛點
-培訓項目的開展如何以解決業務問題為導向
-培訓項目的設計和開展分為步驟和方法
-課程設計的核心關鍵點
-一套標準版的培訓方案的制定有哪些內容
-掌握現場班組長、技師一線員工培訓的特點
-成人學習的有效特點
-掌握組織實施培訓的流程
-掌握培訓展示技巧和方法
-把握企業內部培訓講師的角色職責
-了解成人的學習偏好及個人學習風格
-編寫教材與教案的模式與技巧
-營造與掌握課堂氣氛
-課堂授課的11種技巧
-系統化培訓的演說技巧
-處理課程上突發情況(kuang)的應變技巧

課程對象:
 企(qi)(qi)業中高層管(guan)理者、HR經理、培訓主管(guan)、企(qi)(qi)業內部(bu)講師 、生產主管(guan)、生產內部(bu)講師

核心內容
一、培訓概論

1、什么是培訓?
2、培訓的三大要素:知識、態度、技能
3、什么是培訓師及職責:調查和分析培訓需求、設立培訓目標、授課、效果評估等
4、培訓師的角色定位、任務、必備素質:教導者、溝通者、管理者、執行者、開發者
5、培訓師的十項能力:編、導、演、學、用、練、悟、創、做、講
6、成人學習風格:了解我們的培訓對象
7、成人學習原則
8、成人學習障礙
9、成人學習六要素
10、培訓階段與能力成長
11、培訓(xun)師的三大核心能力(li):編、導、演?

二、TTT專業技能之一——“編”
1、培訓前的策劃和思考:為什么要組織這個培訓?培訓對象是誰?培訓要達到的目的?
培訓成敗的標準是什么?培訓后受訓對象的能力輸出有哪些?
2、挖掘培訓痛點有效工具:《課前調研表》、《360 度訪談表》、《腦力風暴法》、《績效考 
核記錄》、《5 Why》、《流程圖》。。。。。。
3、如何設定培訓目標?
4、培訓目標設定的有效工具:SMART 原則
5、案例展示:日本本田公司生產班組長培訓目標有效設定
6、課程練習:結合自身狀況寫課程目標
7、如何圍繞目標設計培訓課程的核心內容? 6 大提問?
8、什么是《課程大綱》
9、如何有效編寫《課程大綱》
10、編寫課程大綱的有效邏輯工具:5W1H( 是什么? 為什么? 什么用? 什么順序?
什么方法? 如何做?。。。。)
11、案例展示:富士康公司內部研發《防錯法》課程大綱
12、課程練習:結合自身狀況編寫一份課程大綱
13、什么是《課程講義 – PPT 》
14、《課程講義》的編寫要領:圍繞課程大綱、引導教學內容。。。。。
15、編寫講義收集題材的技巧:
16、編寫講義的注意事項:突出重點、條理性、時間分配、考慮學員。。。
17、有效講義的條件:具象性、實用性、美觀性。。。。。
18、如何增進講義的的寫做能力
19、課程講義編寫的常見問題
20、優秀課程講義的特質:專業 、 簡潔 、 清晰
21、案例展示:豐田公司關于班組長掌握《TWI – 四階段教導法》的培訓
22、課程練習:結合自身狀況編寫一份《課程講義》其中的一個知識點
23、什么是《課程教案》?
24、如何編寫《課程教案》?
25、《課程教案》的格式
26、案例展示:華為公司關于主管掌握《演講技巧》的教案
27、課程練習:結合自身狀況編寫一份《課程教案》其中一個知識點
28、培訓項目設計與實施系統模型
29、培訓課程設計的五條線
30、培訓系統的有效搭建:課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)目標、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)大(da)綱、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)講(jiang)義、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教案(an)

三、課程設計演練
1、課程設計示范
2、課程設計解剖
3、研討及點評:掌握課程設計精要,做好“編劇”?
感(gan)召之道: TTT專業技能之二(er)——“導” 

四、TTT培訓方法應用要領與實例講解
角色扮演法
課堂講授法
行為模型培訓法?
頭腦風暴法
觀點與視角對比法?
七步教練法
辯論法?
現場演示法
游戲帶動法?
研討法
敏感性訓練
矩陣分析法?

五、培訓現場掌控技巧
1、“破冰”的作用與方式、方法、技巧??
2、“互動”的方式方法和作用及功效
3、“點評”的要領與技巧
4、“控場”的要領與技巧
5、“應變”的要領與技巧
6、“四類學員”解析
7、培訓,因人而“變”
8、3分鐘MINI課程演練、點評從常態到專業(ye): TTT專業(ye)技能(neng)之(zhi)三——“演”?

六、培訓師的專業表達
1、培訓師的必備素質
2、培訓師職業素質能力模型——職業目標選型
3、專業培訓師的形象塑造
4、一分鐘主題演講——發現問題,找到目標
5、培訓“表達”的經典結構——導入、主體、收結
6、3分鐘主題分享——建立結構
7、壓力轉換技巧
8、風格選型技巧
9、語言應用技巧
10、眼神運用技巧
11、手勢運用技巧
12、特效營造技巧
13、3分鐘MINI課程演練、點評

七、培訓師實戰演練

培訓課程設計學習


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    參加課程:貼合業務需要的培訓課程設計 & 講演

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