微課設計與制作訓練營(3天版)
講師:侯志宏 瀏覽次數:2650
課程描述INTRODUCTION
微課設計與制作訓練課程
日程安排SCHEDULE
課程(cheng)大(da)綱Syllabus
微課設計與制作訓練課程
【課程背景】
如果您是一位有經驗的優秀員工,您想把解決某一問題的經驗與套路,精準、有趣地呈現出來,供他人學習與參考嗎?
如果您是一位有遠見的企業領導者,您想讓公司每個環節上的標桿與能人,為公司后來者分享出他們最有創意的工作方法論嗎?
答案是肯定的!可是,您是否知道?
在信息傳播過度的時代,不僅知識可以隨意獲取,更重要的是:沒有經過萃取的經驗,毫無學習與傳播價值!
不是聚焦于某個問題的套路,不會具有普適價值!
不是站在受眾角度萃取的經驗,哪怕只有三分鐘,也不會引起他人的學習興趣!
不能有效地運用各種視覺聽覺元素加以點綴,即使是干貨,也很難引起他人的共鳴!
運用五星教學法及移動互聯網的各類工具,助你萃取解決問題的經驗,設計制作精美的微課(附件:零基礎學員三天學習后的微課作品展示),以及企業對微課的管理,能夠在企業內部達到:隱形經驗顯性化,顯性成果標準化,標準內容生動化,生動分享價值化的超預期效果!
【課程收益】圍繞學員工作場景,萃取課題,設計制作一個5~8分鐘的微課;學會使用一套全新實用的微課制作工具,掌握一套全新的思維模式;實行翻轉學習,一對一指導學習微課制作的基礎知識。
【課程特色】
1. 現場收獲:課程結束,產生實用的學習成果;
2. 案例真實:使用學員工作場景中的真實案例;
3. 落地支撐:課后提供一對一的交流平臺,實現長期學習交流。
【授課對象】企業管理者崗位經驗標兵企業內訓師微課制作人員
【授課時長】三天(根據學員的具體情況,晚上可能會安排加班學習)贈送:學員微課展示,講師精彩點評
【課程大綱】
導入:零基礎學員微課作品展示與分析
第一章 高效學習、微課布局
一、任務驅動學習
二、提高學習效率
三、使用教學工具
四、回歸組織學習學員自檢分享:練習使用五星教學法,有趣表達觀點。
本章達成目標:認識到企業微課體系建設,能將外部知識轉化為內部技能。
第二章 問題聚焦、微課主題導入:學員微課片段案例
一、問題聚焦
1、明確受眾
2、評估自己3、精準聚焦
二、課程命名
1、課程命名基本要求
2、微課名稱優化方法學員自檢練習:根據個人的工作經驗,確定問題點,并給微課命名。
本章達成目標:聚焦工作問題,成功選取微課課題。
第三章 經驗萃取、微課設計導入:關于經驗的案例分析
一、萃取經驗的四個步驟
1、確定要解決的問題是什么
2、自己嘗試解決問題的方法
3、哪些方法對他人也有作用
4、如何才能講清楚這些方法
二、有價值的微課是設計出來的
1、微課結構設計
2、微課內容設計
3、微課元素設計
學員自檢練習:根據確定的微課主題,萃取經驗,并畫出內容結構圖。
本章達成目標:確定微課的內容邊界,為后續微課制作定下基調。
第四章 工具使用、微課制作導入:完整微課展示
一、微課腳本工具
1、SCQAO腳本
2、標準腳本模板
3、腳本指導PPT
二、主體PPT工具
1、版本
2、素材
3、插件
4、技巧
三、MG動畫工具
1、萬彩動畫能解決的問題
2、萬彩動畫制作技巧練習
四、剪輯軟件工具
1、camtasia9能解決的問題
2、camtasia9操作使用技巧學員自檢練習:在老師的指導下,根據自己的微課結構內容,使用工具,錄制自己的微課。
本章達成目標:課堂上產生一個自己解決問題的微課成果。
第五章 成果展示、微課點評導入:講師助理宣布本次活動規則
一、作品依次展示
二、評委點評打分
三、優秀作品評選學員自檢練習:優秀作品學進一步優化微課,經審核后上傳企業內網,供集體學習。
本章達成目標:對完成的作品進行反饋,做進一步的修訂與迭代,輸出優質微課。
微課設計與制作訓練課程
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已開課時間Have start time
- 侯志宏
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