（1）速讀法
這里(li)的“讀(du)”指的是朗(lang)讀(du)，是用嘴(zui)去讀(du)，而不是用眼去看，顧(gu)名思義，“速讀(du)”也就是快速的朗(lang)讀(du)。
這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人(ren)口(kou)齒伶俐，語音準確，吐(tu)字清(qing)晰。
方法：找(zhao)來一(yi)篇演講辭或(huo)一(yi)篇文(wen)辭優美的散文(wen)。先(xian)拿來字典、詞(ci)典把文(wen)章中(zhong)不認識或(huo)弄不懂的字、詞(ci)查(cha)出(chu)來，搞清楚，弄明白，然后(hou)開(kai)始朗(lang)讀(du)(du)。一(yi)般開(kai)始朗(lang)讀(du)(du)的時候速度較慢，逐(zhu)次加快(kuai)(kuai)，一(yi)次比一(yi)次讀(du)(du)得快(kuai)(kuai)，最(zui)后(hou)達到(dao)你所能達到(dao)的最(zui)快(kuai)(kuai)速度。
要(yao)(yao)求：讀的(de)(de)過程(cheng)中不(bu)要(yao)(yao)有停頓(dun)，發(fa)音(yin)(yin)要(yao)(yao)準(zhun)確，吐字(zi)要(yao)(yao)清晰，要(yao)(yao)盡(jin)量達到(dao)發(fa)聲完(wan)整(zheng)。因(yin)為如果你(ni)不(bu)把每個(ge)字(zi)音(yin)(yin)都完(wan)整(zheng)的(de)(de)發(fa)出來，那么，如果速度(du)加(jia)快(kuai)(kuai)(kuai)以后，就(jiu)(jiu)會讓人聽不(bu)清楚你(ni)在說些什么，快(kuai)(kuai)(kuai)也就(jiu)(jiu)失去了快(kuai)(kuai)(kuai)的(de)(de)意義(yi)。我們(men)的(de)(de)快(kuai)(kuai)(kuai)必須(xu)建(jian)立(li)在吐字(zi)清楚、發(fa)音(yin)(yin)干凈利落的(de)(de)基(ji)礎上。我們(men)都聽過體(ti)育節目的(de)(de)解說專家宋(song)世雄的(de)(de)解說，他的(de)(de)解說就(jiu)(jiu)很(hen)有“快(kuai)(kuai)(kuai)”的(de)(de)功夫。宋(song)世雄解說的(de)(de)“快(kuai)(kuai)(kuai)”，是快(kuai)(kuai)(kuai)而不(bu)亂，每個(ge)字(zi)，每個(ge)音(yin)(yin)都發(fa)得(de)十分清楚、準(zhun)確，沒(mei)有含混不(bu)清的(de)(de)地方。我們(men)希望達到(dao)的(de)(de)快(kuai)(kuai)(kuai)也就(jiu)(jiu)是他的(de)(de)那種(zhong)快(kuai)(kuai)(kuai)，吐字(zi)清晰，發(fa)音(yin)(yin)準(zhun)確，而不(bu)是為了快(kuai)(kuai)(kuai)而快(kuai)(kuai)(kuai)。
速(su)(su)讀(du)法的(de)(de)優點(dian)是不受(shou)時(shi)間、地點(dian)的(de)(de)約束，無論(lun)在何(he)(he)時(shi)、何(he)(he)地。只要手(shou)頭有一(yi)(yi)篇文章(zhang)就可以練習。而(er)且還不受(shou)人(ren)員的(de)(de)限制，不需要別人(ren)的(de)(de)配(pei)合，一(yi)(yi)個人(ren)就可以獨立完成(cheng)。當然(ran)你也可以找(zhao)一(yi)(yi)位(wei)同學聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)你的(de)(de)速(su)(su)讀(du)練習，讓他幫助挑你速(su)(su)讀(du)中(zhong)出現的(de)(de)毛病。比(bi)如(ru)哪個字(zi)發音(yin)不夠準確，那個地方吐字(zi)還不清晰，等等，這樣就更有利于你有目(mu)的(de)(de)地進行(xing)糾正、學習。你還可以用錄音(yin)機把你的(de)(de)速(su)(su)讀(du)錄下來，然(ran)后自己聽(ting)(ting)一(yi)(yi)聽(ting)(ting)，從中(zhong)找(zhao)出不足，進行(xing)改進。如(ru)果有老師指導就更好了。
（2）背誦法
我們(men)都背(bei)(bei)誦(song)過(guo)課文。有(you)(you)(you)詩(shi)歌、有(you)(you)(you)散文、有(you)(you)(you)小說。背(bei)(bei)誦(song)的(de)目的(de)是各有(you)(you)(you)不同的(de)。有(you)(you)(you)的(de)是因為老師要(yao)求必須背(bei)(bei)誦(song)，而(er)不得不背(bei)(bei)，以完成老師交給(gei)的(de)學習任務(wu)；也有(you)(you)(you)的(de)是為了記憶下某(mou)個名(ming)詩(shi)、名(ming)句，以此來豐富自(zi)己的(de)文學素(su)養(yang)。而(er)我們(men)提倡的(de)背(bei)(bei)誦(song)，主要(yao)的(de)目的(de)是在于鍛煉我們(men)的(de)口才。
我們要(yao)求(qiu)的背(bei)誦(song)，并不僅僅要(yao)求(qiu)你把(ba)某篇演講辭、散文(wen)背(bei)下來就算(suan)完成了任務，我們要(yao)求(qiu)的背(bei)誦(song)，一是要(yao)“背(bei)”，二還要(yao)求(qiu)“誦(song)”。這(zhe)種訓練(lian)的目的有兩(liang)個：一是培養記憶能(neng)力，二是培養口頭表達能(neng)力。
記憶(yi)(yi)是(shi)練口(kou)才(cai)(cai)必不可少的(de)一(yi)種素質。沒有好(hao)的(de)記憶(yi)(yi)力(li)，要想(xiang)培(pei)養(yang)出口(kou)才(cai)(cai)是(shi)不可能(neng)的(de)。只(zhi)有大(da)腦(nao)(nao)中充分地(di)積(ji)累(lei)了知(zhi)識，你才(cai)(cai)可能(neng)張口(kou)即出，滔滔不絕。如(ru)果你大(da)腦(nao)(nao)中是(shi)一(yi)片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟無事(shi)。記憶(yi)(yi)與口(kou)才(cai)(cai)一(yi)樣(yang)，它并不是(shi)一(yi)種天賦(fu)的(de)才(cai)(cai)能(neng)，后(hou)天的(de)鍛(duan)煉(lian)對(dui)它同樣(yang)起著至關重要的(de)作用，“背”正是(shi)對(dui)這種能(neng)力(li)的(de)培(pei)養(yang)。
“誦”是對表(biao)達(da)(da)能力的(de)(de)(de)一種(zhong)訓練。這里的(de)(de)(de)“誦”也就(jiu)是我們常說的(de)(de)(de)“朗誦”。它要求(qiu)在(zai)準確把握文章內容(rong)的(de)(de)(de)基礎上進行聲(sheng)情并茂的(de)(de)(de)表(biao)達(da)(da)。
背(bei)(bei)誦法(fa)(fa)，不同于我們前面講的速讀法(fa)(fa)。速讀法(fa)(fa)的著眼點(dian)在“快”上(shang)，而背(bei)(bei)誦法(fa)(fa)的著眼點(dian)在“準”上(shang)。也就是你背(bei)(bei)的演講辭或文(wen)章一(yi)定要準確(que)，不能有遺漏或錯誤的地(di)方，而且在吐(tu)字(zi)、發音上(shang)也一(yi)定要準確(que)無(wu)誤。
其方法是：第(di)(di)一步(bu)，先選一篇自己(ji)喜歡的(de)(de)(de)演(yan)講辭(ci)、散(san)(san)文(wen)、詩歌；第(di)(di)二步(bu)，對選定的(de)(de)(de)材(cai)料進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)析(xi)、理(li)解，體會作者的(de)(de)(de)思想(xiang)感(gan)情(qing)。這是要(yao)花(hua)點工夫的(de)(de)(de)，需(xu)要(yao)我們(men)逐(zhu)句逐(zhu)段地(di)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)分(fen)析(xi)，推敲每一個(ge)詞句，從(cong)中感(gan)受作者的(de)(de)(de)思想(xiang)感(gan)情(qing)，并(bing)(bing)激發自己(ji)的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)；第(di)(di)三步(bu)，對所選的(de)(de)(de)演(yan)講辭(ci)、散(san)(san)文(wen)、詩歌等進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)一些藝術處理(li)，比如找出重音、劃分(fen)停頓等，這些都有利于準確表達(da)內容；第(di)(di)四(si)步(bu)，在(zai)以(yi)上幾步(bu)工作的(de)(de)(de)基礎(chu)上進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)背(bei)(bei)誦(song)。在(zai)背(bei)(bei)誦(song)的(de)(de)(de)過程(cheng)中，也(ye)可分(fen)步(bu)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)。首先，進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)“背(bei)(bei)”的(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)。也(ye)就是先將文(wen)章(zhang)背(bei)(bei)下來。在(zai)這個(ge)階(jie)段不要(yao)求聲情(qing)并(bing)(bing)茂。只要(yao)能達(da)到熟練(lian)(lian)記憶就行(xing)(xing)。并(bing)(bing)在(zai)背(bei)(bei)的(de)(de)(de)過程(cheng)中，自己(ji)進(jin)(jin)(jin)(jin)一步(bu)領會作品(pin)的(de)(de)(de)格調(diao)、節奏，為(wei)準確把(ba)握作品(pin)打下更堅實的(de)(de)(de)基礎(chu)。第(di)(di)二，是在(zai)背(bei)(bei)熟文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)基礎(chu)上進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)大聲朗誦(song)。將你(ni)背(bei)(bei)熟的(de)(de)(de)演(yan)講辭(ci)、散(san)(san)文(wen)、詩歌等大聲地(di)背(bei)(bei)誦(song)出來，并(bing)(bing)隨時注意(yi)發聲的(de)(de)(de)正(zheng)確與否，而且要(yao)帶有一定的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)。第(di)(di)三，是這個(ge)訓練(lian)(lian)的(de)(de)(de)最后一步(bu)，用飽滿的(de)(de)(de)情(qing)感(gan)，準確的(de)(de)(de)語言、語調(diao)進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)背(bei)(bei)誦(song)。
這(zhe)(zhe)(zhe)里的(de)(de)(de)(de)(de)要求是(shi)(shi)(shi)準(zhun)確無誤(wu)地(di)記憶文章(zhang)，準(zhun)確地(di)表達(da)作品的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)感(gan)情。比如，我(wo)(wo)們要背(bei)誦高爾基的(de)(de)(de)(de)(de)《海燕》，我(wo)(wo)們首先就(jiu)(jiu)應明(ming)白，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)篇散文詩。它是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)預報(bao)革命的(de)(de)(de)(de)(de)風暴即將來臨，謳歌的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)海燕——無產(chan)階級戰士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)。整篇散文詩都是(shi)(shi)(shi)熱烈激亢的(de)(de)(de)(de)(de)，表達(da)了(le)革命者(zhe)不(bu)可遏(e)止的(de)(de)(de)(de)(de)憎愛分明(ming)。那(nei)么(me)我(wo)(wo)們在(zai)(zai)朗(lang)誦《海燕》時就(jiu)(jiu)要抓(zhua)住(zhu)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)基調(diao)(diao)。當然僅(jin)僅(jin)抓(zhua)住(zhu)作品的(de)(de)(de)(de)(de)基調(diao)(diao)還(huan)是(shi)(shi)(shi)不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)們還(huan)要對作品進行(xing)一些(xie)技巧(qiao)(qiao)上的(de)(de)(de)(de)(de)處理，比如劃分段落、確定(ding)重音、停頓等等。平(ping)平(ping)淡淡，沒(mei)有波瀾，沒(mei)有起伏(fu)，一調(diao)(diao)到底的(de)(de)(de)(de)(de)朗(lang)誦是(shi)(shi)(shi)不(bu)會(hui)成功的(de)(de)(de)(de)(de)。有些(xie)人在(zai)(zai)背(bei)誦《海燕》時把握了(le)它激昂奮進的(de)(de)(de)(de)(de)基調(diao)(diao)，卻沒(mei)有注意(yi)朗(lang)誦技巧(qiao)(qiao)，開口(kou)就(jiu)(jiu)定(ding)在(zai)(zai)最(zui)高的(de)(de)(de)(de)(de)音上，結果到了(le)表達(da)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)高點時，就(jiu)(jiu)只能(neng)是(shi)(shi)(shi)聲嘶竭(jie)力(li)。我(wo)(wo)們說這(zhe)(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)(shi)把握欠準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)(de)緣故(gu)。如果對作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)感(gan)情發展的(de)(de)(de)(de)(de)脈絡有了(le)準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)(de)把握，那(nei)么(me)就(jiu)(jiu)不(bu)會(hui)犯類(lei)似的(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)了(le)。
這個(ge)訓練(lian)最好能有(you)指(zhi)導，特別是(shi)在(zai)(zai)朗(lang)誦技巧上給些指(zhi)導。如果沒有(you)這個(ge)條(tiao)件，也可(ke)以找(zhao)人幫助(zhu)，請人聽自己背誦，然后指(zhi)出不足，使我們在(zai)(zai)改進(jin)時有(you)所依據(ju)，這對練(lian)口才很有(you)好處。
（3）練聲(sheng)法
練(lian)聲(sheng)(sheng)也就(jiu)是練(lian)聲(sheng)(sheng)音，練(lian)嗓子(zi)。在 生活 中(zhong)，我們都喜(xi)歡(huan)聽(ting)(ting)那些飽滿圓潤(run)、悅耳(er)動聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音，而不愿聽(ting)(ting)干(gan)癟(bie)無力、沙啞(ya)干(gan)澀的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音。所以鍛煉(lian)出一副好嗓子(zi)，練(lian)就(jiu)一腔(qiang)悅耳(er)動聽(ting)(ting)的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)音，是我們必(bi)做的(de)(de)(de)工作。
練(lian)(lian)聲的(de)方法是：第(di)一(yi)步，練(lian)(lian)氣(qi)。俗話說練(lian)(lian)聲先練(lian)(lian)氣(qi)，氣(qi)息是人體發聲的(de)動力(li)，就像汽車上(shang)的(de)發動機一(yi)樣(yang)，它是發聲的(de)基礎。氣(qi)息的(de)大小(xiao)對發聲有(you)著(zhu)直接的(de)關系。氣(qi)不足(zu)，聲音無力(li)，用(yong)力(li)過(guo)猛(meng)，又(you)有(you)損聲帶。所以(yi)我們練(lian)(lian)聲，首先要學會(hui)用(yong)氣(qi)。
吸(xi)氣(qi)：吸(xi)氣(qi)要(yao)(yao)深，小腹收縮，整個(ge)胸部要(yao)(yao)撐開，盡量把(ba)更(geng)多(duo)的氣(qi)吸(xi)進(jin)去。我們(men)可(ke)以體會(hui)一下(xia)，你聞(wen)到一股香味時(shi)的吸(xi)氣(qi)法。注意吸(xi)氣(qi)時(shi)不要(yao)(yao)提肩。
呼(hu)(hu)氣(qi)：呼(hu)(hu)氣(qi)時(shi)(shi)(shi)要慢(man)慢(man)地(di)進行(xing)。要讓氣(qi)慢(man)慢(man)地(di)呼(hu)(hu)出(chu)。因(yin)為我們在演講、朗誦、論辯時(shi)(shi)(shi)，有(you)時(shi)(shi)(shi)需要較長(chang)的(de)氣(qi)息，那么只有(you)呼(hu)(hu)氣(qi)慢(man)而長(chang)，才能達到(dao)這個目的(de)。呼(hu)(hu)氣(qi)時(shi)(shi)(shi)可以把兩(liang)齒基本合上。留(liu)一條(tiao)小縫(feng)讓氣(qi)息慢(man)慢(man)地(di)通過。
學習吸氣(qi)與呼(hu)(hu)氣(qi)的基本方法，你可以每天到室外、到公園去做(zuo)這種練習，做(zuo)深(shen)呼(hu)(hu)吸，天長日久(jiu)定(ding)會見效(xiao)。
第二步，練聲(sheng)。我們知道人類語言的聲(sheng)源是(shi)(shi)在聲(sheng)帶(dai)上，也就(jiu)是(shi)(shi)我們的聲(sheng)音是(shi)(shi)通過氣(qi)流(liu)振動聲(sheng)帶(dai)而(er)發(fa)出來的。
在練(lian)發(fa)聲以前(qian)先要(yao)做一(yi)些準備工(gong)作(zuo)。先放松聲帶(dai)，用一(yi)些輕緩的氣流振動它(ta)，讓(rang)聲帶(dai)有點(dian)準備，發(fa)一(yi)些輕慢的聲音，千萬不要(yao)張口就(jiu)大(da)喊大(da)叫，那只(zhi)能對(dui)聲帶(dai)起破壞作(zuo)用。這就(jiu)像(xiang)我們在做激烈運動之前(qian)，要(yao)做些準備動作(zuo)一(yi)樣，否則就(jiu)容易使肌肉(rou)拉(la)傷。
聲帶活動開了，我們還要在口腔上做一些準(zhun)備(bei)活動。我們知道口腔是人的一個重要的共鳴器，聲音的洪亮、圓潤與否(fou)與口腔有著直接的聯(lian)系，所(suo)以不要小看(kan)了口腔的作(zuo)用(yong)。
口(kou)腔活動可以按(an)以下方法(fa)進行(xing)：
第一，進行(xing)張閉(bi)口(kou)的練習(xi)，活動嚼肌，也就(jiu)是(shi)面(mian)皮(pi)。這(zhe)樣等到練聲時嚼肌運動起來(lai)就(jiu)輕松自如(ru)了。
第二，挺軟腭。這(zhe)個方(fang)法可(ke)以用(yong)學鴨子(zi)叫“gāgā”聲來體會。
人(ren)體還(huan)有一個(ge)重(zhong)要的共(gong)鳴器，就(jiu)是鼻腔(qiang)。有人(ren)在發音(yin)時，只(zhi)會在喉嚨上使勁，根(gen)本就(jiu)沒有上胸腔(qiang)、鼻腔(qiang)這兩個(ge)共(gong)鳴器、所(suo)以聲音(yin)單薄(bo)，音(yin)色較差。練習(xi)用鼻腔(qiang)的共(gong)鳴方法(fa)是，學(xue)習(xi)牛叫(jiao)。但我們一定要注意，在平日說話時，如果只(zhi)用鼻腔(qiang)共(gong)鳴，那么也(ye)可能造(zao)成鼻音(yin)太重(zhong)的結果。
我們還要注意，練聲(sheng)時，千萬不要在早晨剛(gang)睡醒時就(jiu)到(dao)室(shi)外去練習，那(nei)樣會使(shi)聲(sheng)帶受(shou)到(dao)損(sun)害。特別是室(shi)外與室(shi)內溫(wen)差較大時，更不要張(zhang)口就(jiu)喊，那(nei)樣，冷空氣進入口腔后，會刺激聲(sheng)帶。
第三，練(lian)習吐字。吐字似乎離發(fa)聲遠了些，其(qi)實二者(zhe)是息息相關(guan)的。只有發(fa)音準(zhun)確無誤(wu)，清(qing)晰(xi)、圓潤，吐字也才能(neng)“字正腔圓”。
我們在小學時，都(dou)學習過拼音(yin)，都(dou)知道每個(ge)字(zi)都(dou)是(shi)(shi)由一個(ge)音(yin)節組成的，而一個(ge)音(yin)節我們又可(ke)以把它分成字(zi)頭、字(zi)腹(fu)、字(zi)尾三(san)(san)部(bu)分，這三(san)(san)部(bu)分從(cong)語音(yin)結構來分，大體上可(ke)以說是(shi)(shi)，字(zi)頭就(jiu)是(shi)(shi)我們說的聲母，字(zi)腹(fu)就(jiu)是(shi)(shi)我們說的韻母，字(zi)尾就(jiu)是(shi)(shi)韻尾。
吐字(zi)發(fa)聲時一定(ding)(ding)要(yao)咬(yao)住字(zi)頭。有(you)一句(ju)話(hua)叫“咬(yao)字(zi)千斤重，聽(ting)者自動(dong)容(rong)”說的(de)就是這個意思。所以我們在發(fa)音時，一定(ding)(ding)要(yao)緊緊咬(yao)住字(zi)頭，這時嘴唇一定(ding)(ding)要(yao)有(you)力(li)，把發(fa)音的(de)力(li)量放在字(zi)頭上(shang)，利用(yong)字(zi)頭帶響(xiang)字(zi)腹與字(zi)尾。
字腹的(de)(de)發(fa)音(yin)一(yi)定要飽滿、充實，口形要正確。發(fa)出的(de)(de)聲音(yin)應(ying)該是(shi)立(li)著的(de)(de)；而不是(shi)橫著的(de)(de)，應(ying)該是(shi)圓(yuan)的(de)(de)，而不是(shi)扁(bian)(bian)的(de)(de)。但是(shi)，如果處理的(de)(de)不好，就容易使(shi)發(fa)出的(de)(de)聲音(yin)扁(bian)(bian)、塌(ta)、不圓(yuan)潤。
字(zi)尾，主要(yao)(yao)(yao)是歸(gui)音(yin)。歸(gui)音(yin)一(yi)定要(yao)(yao)(yao)到家，要(yao)(yao)(yao)完整。也(ye)就是不要(yao)(yao)(yao)念“半截子”字(zi)，要(yao)(yao)(yao)把音(yin)發完整。當然字(zi)尾也(ye)要(yao)(yao)(yao)能收(shou)住，不能把音(yin)拖(tuo)得過長。
如果我(wo)們能(neng)按照以上(shang)的練習要(yao)求去做，那么你(ni)的吐字(zi)一定(ding)圓(yuan)潤、響亮，你(ni)的聲音也就會變得悅(yue)耳動聽(ting)了。
這里(li)應多(duo)做一些這樣的練習：
①深(shen)吸一口氣。數數，看能(neng)數多少。
②跑20米左右，然后朗讀一段課文，盡量避免喘氣聲。
③按字正腔圓的要(yao)求讀下(xia)列成語(yu)：
英雄好漢 兵強馬壯 爭先恐(kong)后 光(guang)明磊落 深謀遠慮
果實(shi)累累 五(wu)彩繽(bin)紛 心明眼亮 海(hai)市蜃樓 優柔(rou)寡斷(duan)
源遠流長 山(shan)清(qing)水秀
④讀練口(kou)令
A．八面(mian)標(biao)兵奔北坡，炮(pao)兵并(bing)排北坡炮(pao)；
炮(pao)(pao)兵(bing)怕把(ba)標兵(bing)碰，標兵(bing)怕碰炮(pao)(pao)兵(bing)炮(pao)(pao)。
B．哥挎瓜筐過寬溝(gou)，趕快(kuai)過溝(gou)看怪狗(gou)；
光(guang)看(kan)怪(guai)(guai)狗瓜(gua)筐(kuang)扣，瓜(gua)滾筐(kuang)空怪(guai)(guai)看(kan)狗。
C．洪(hong)小波和(he)白小果，
拿著籮(luo)筐收(shou)蘿卜。
洪(hong)小(xiao)波收了(le)一(yi)筐白(bai)蘿卜，
白小果收(shou)了(le)一筐紅蘿卜(bu)。
不知(zhi)是洪小波(bo)收的白(bai)蘿卜多，
還(huan)是白小果收的紅(hong)蘿(luo)卜(bu)多。
（4）復述(shu)法
復(fu)述法(fa)簡單地說，就是(shi)把別人的(de)話重(zhong)復(fu)地敘述一(yi)遍。這種(zhong)方(fang)法(fa)在課堂上使用的(de)較多。如(ru)老師讓(rang)同(tong)學(xue)們看一(yi)段幻燈片，然后請同(tong)學(xue)復(fu)述幻燈片的(de)情節(jie)或人物(wu)的(de)對話。這種(zhong)訓(xun)練(lian)方(fang)法(fa)的(de)目的(de)，在于(yu)鍛煉(lian)人的(de)記憶力(li)、反(fan)應力(li)和語言的(de)連貫性(xing)。
其方(fang)法是：選(xuan)一(yi)段(duan)長短(duan)合(he)適、有一(yi)定情節的(de)文章。最好(hao)(hao)是小說或演講辭中敘述性強的(de)一(yi)段(duan)，然(ran)后(hou)(hou)請朗(lang)誦較(jiao)好(hao)(hao)的(de)同學進行(xing)朗(lang)讀，最好(hao)(hao)能(neng)用錄(lu)音機(ji)把(ba)它(ta)錄(lu)下(xia)(xia)(xia)來(lai)，然(ran)后(hou)(hou)聽一(yi)遍復(fu)述一(yi)遍，反復(fu)多次(ci)地進行(xing)。直(zhi)到能(neng)完全把(ba)這個(ge)作品(pin)復(fu)述出來(lai)。復(fu)述的(de)時候，你可把(ba)第(di)一(yi)次(ci)復(fu)述的(de)內(nei)容錄(lu)下(xia)(xia)(xia)來(lai)，然(ran)后(hou)(hou)對比原文，看(kan)你能(neng)復(fu)述下(xia)(xia)(xia)多少(shao)，重復(fu)進行(xing)，看(kan)多少(shao)遍自己才能(neng)把(ba)全部的(de)內(nei)容復(fu)述下(xia)(xia)(xia)來(lai)。這種練習絕不單單在于(yu)背誦，而(er)在于(yu)鍛煉語(yu)言(yan)的(de)連貫性。如果能(neng)面(mian)對眾人(ren)復(fu)述就更好(hao)(hao)了，它(ta)還可以鍛煉你的(de)膽(dan)量(liang)，克服(fu)緊(jin)張心(xin)理。
這要(yao)(yao)求(qiu)我們在(zai)開始時，只(zhi)要(yao)(yao)能把(ba)基(ji)本(ben)(ben)情(qing)節(jie)復(fu)(fu)述(shu)(shu)出(chu)(chu)來就可以(yi)，在(zai)記住原話的(de)(de)時候(hou)，可以(yi)用(yong)自(zi)己的(de)(de)話把(ba)意(yi)思復(fu)(fu)述(shu)(shu)出(chu)(chu)來；第二(er)次(ci)復(fu)(fu)述(shu)(shu)時就要(yao)(yao)求(qiu)不僅僅是(shi)復(fu)(fu)述(shu)(shu)情(qing)節(jie)，而且要(yao)(yao)求(qiu)能復(fu)(fu)述(shu)(shu)一(yi)定的(de)(de)人物(wu)(wu)語(yu)言或描寫語(yu)言；第三次(ci)復(fu)(fu)述(shu)(shu)時，就應(ying)基(ji)本(ben)(ben)準確地復(fu)(fu)述(shu)(shu)出(chu)(chu)人物(wu)(wu)的(de)(de)語(yu)言和基(ji)本(ben)(ben)的(de)(de)描寫語(yu)言，逐次(ci)提高(gao)要(yao)(yao)求(qiu)。在(zai)進行這種練習之前，最好能根(gen)據自(zi)己的(de)(de)實際情(qing)況和所選(xuan)文(wen)章的(de)(de)情(qing)況，制定一(yi)個具體(ti)的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)。比如選(xuan)了一(yi)段共有10句話的(de)(de)文(wen)章，那(nei)么第一(yi)次(ci)復(fu)(fu)述(shu)(shu)時就要(yao)(yao)把(ba)基(ji)本(ben)(ben)情(qing)節(jie)復(fu)(fu)述(shu)(shu)出(chu)(chu)來，并能把(ba)幾個關鍵(jian)的(de)(de)句子(zi)復(fu)(fu)述(shu)(shu)出(chu)(chu)來；第二(er)次(ci)就應(ying)該(gai)能復(fu)(fu)述(shu)(shu)出(chu)(chu)5～7個句子(zi)；第三次(ci)就應(ying)能復(fu)(fu)述(shu)(shu)8～10個句子(zi)。當然，速度進展得(de)越(yue)(yue)快(kuai)，也(ye)就說明你的(de)(de)語(yu)言連(lian)貫性(xing)和記憶力越(yue)(yue)強。
開(kai)始練習(xi)時(shi)，最(zui)好(hao)(hao)選(xuan)擇句(ju)子較短(duan)、內容(rong)活潑的材料進行(xing)(xing)，這樣便(bian)于你把握(wo)、記(ji)憶、復述。隨(sui)著訓練的深入，你可以(yi)逐(zhu)漸選(xuan)一(yi)些句(ju)子較長，情節(jie)少的材料，進行(xing)(xing)練習(xi)。這樣由易到難，循序(xu)漸進，效果會更好(hao)(hao)。
這(zhe)種練習一定(ding)要有(you)耐心(xin)(xin)與毅力(li)。有(you)的(de)同學一開始(shi)就選用(yong)那(nei)些長句子、情節少的(de)文章(zhang)作(zuo)為訓練材料，結果常(chang)常(chang)是欲(yu)速則不(bu)達。這(zhe)就像我們學走路一樣，沒(mei)學會走，就要學跑是一定(ding)要摔跤的(de)。而(er)且這(zhe)個(ge)訓練有(you)時顯得很繁(fan)瑣(suo)、麻(ma)(ma)煩(fan)(fan)，甚(shen)至是枯燥(zao)乏味，這(zhe)就需要我們要有(you)耐心(xin)(xin)與毅力(li)，要知難而(er)進，勇(yong)于吃苦，不(bu)怕麻(ma)(ma)煩(fan)(fan)。沒(mei)有(you)耐心(xin)(xin)與毅力(li)，那(nei)么你將注定(ding)是一事無(wu)成的(de)。
（5）模(mo)仿法
我(wo)們(men)(men)每個人從小就(jiu)會模仿，模仿大人做(zuo)事，模仿大人說話。其(qi)實模仿的(de)(de)(de)過程也是(shi)一個學習(xi)的(de)(de)(de)過程。我(wo)們(men)(men)小時候學說話是(shi)向爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)及周(zhou)圍的(de)(de)(de)人學習(xi)，向周(zhou)圍的(de)(de)(de)人模仿。那(nei)么(me)我(wo)們(men)(men)練口才也可以利用(yong)模仿法，向這方面有(you)專(zhuan)長的(de)(de)(de)人模仿。這樣天長日久，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)口語表達能(neng)力(li)就(jiu)能(neng)得到提高。
其方法(fa)是：
①模仿(fang)專人(ren)(ren)。在生活中(zhong)找一(yi)位口語表達(da)能力強的(de)(de)人(ren)(ren)，請他講幾段最精彩的(de)(de)話，錄下(xia)來，供你(ni)進行模仿(fang)。你(ni)也可以把(ba)你(ni)喜歡的(de)(de)、又(you)適合你(ni)模仿(fang)的(de)(de)播(bo)音(yin)員、演(yan)員的(de)(de)聲音(yin)錄下(xia)來，然后進行模仿(fang)。
②專題(ti)模仿(fang)(fang)。幾個好友在一(yi)(yi)起，請一(yi)(yi)個人先講(jiang)一(yi)(yi)段小故事、小幽默，然后大家輪流模仿(fang)(fang)，看誰模仿(fang)(fang)的(de)(de)最像。為了刺激積極性，也可(ke)以(yi)采用打(da)分(fen)的(de)(de)形式，大家一(yi)(yi)起來評分(fen)，表(biao)揚模仿(fang)(fang)最成功(gong)的(de)(de)一(yi)(yi)位。這個方法簡(jian)單易行，且有娛樂性。課(ke)上、課(ke)間(jian)、課(ke)后都可(ke)進(jin)行。只要(yao)(yao)有三四(si)個人就(jiu)能進(jin)行。所要(yao)(yao)注意的(de)(de)是，每個人講(jiang)的(de)(de)小故事、小幽默，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)新鮮有趣(qu)，大家愛(ai)聽愛(ai)學(xue)。而且在講(jiang)以(yi)前一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)進(jin)行一(yi)(yi)些(xie)準備，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)講(jiang)準確、生動、形象(xiang)，千萬不要(yao)(yao)把一(yi)(yi)些(xie)錯誤的(de)(de)東西(xi)帶(dai)去，否(fou)則模仿(fang)(fang)的(de)(de)人了跟(gen)著(zhu)錯了，害(hai)(hai)人害(hai)(hai)己。
③隨(sui)時模(mo)仿(fang)(fang)。我(wo)們每天都聽廣播，看電視、電影，那么你(ni)就可(ke)以隨(sui)時跟著播音員、演播員、演員進行模(mo)仿(fang)(fang)，注(zhu)意(yi)他(ta)的聲音、語調，他(ta)的神態(tai)、動作(zuo)，邊(bian)聽邊(bian)模(mo)仿(fang)(fang)，邊(bian)看邊(bian)模(mo)仿(fang)(fang)，天長日久，你(ni)的口語能力就得到了(le)提(ti)高。而且會增加你(ni)的詞匯，增長你(ni)的文學知(zhi)識(shi)。
這(zhe)里要求要盡量模(mo)(mo)仿(fang)得像，要從(cong)模(mo)(mo)仿(fang)對(dui)象的語氣(qi)、語速、表情、動(dong)作(zuo)等多方面(mian)進行模(mo)(mo)仿(fang)，并在模(mo)(mo)仿(fang)中有創造，力爭在模(mo)(mo)仿(fang)中超過對(dui)方。
在進行這種(zhong)練(lian)習時(shi)，一(yi)要(yao)注意選擇適合(he)自(zi)己的對象進行模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)。要(yao)選擇那(nei)些對自(zi)己身心(xin)有好處的語言(yan)動作進行模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)，我們有些同學模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)力很(hen)強，可是在模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)時(shi)都不夠嚴肅(su)認真(zhen)，專揀一(yi)些臟話進行模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)，久而(er)久之，就(jiu)形(xing)成了一(yi)種(zhong)低(di)級的趣味，我們反對這種(zhong)模(mo)(mo)(mo)仿(fang)(fang)方(fang)法。
模仿法是(shi)一種簡單易學(xue)、娛樂性強、見效快的(de)方法，尤(you)其適(shi)合我(wo)們這個(ge)年齡(ling)的(de)同(tong)學(xue)們練習，希望大(da)家能勤學(xue)苦(ku)練，早日見效。
（6）描述(shu)法
小(xiao)的時候我們都學過看(kan)圖說(shuo)話(hua)，描(miao)述法(fa)(fa)就類似于這種(zhong)看(kan)圖說(shuo)話(hua)，只是我們要看(kan)的不(bu)僅僅是書(shu)本上的圖，還有生活中的一(yi)些景、事(shi)、物(wu)、人，而且要求也比(bi)看(kan)圖說(shuo)話(hua)高一(yi)些。簡單地說(shuo)，描(miao)述法(fa)(fa)也就是把(ba)你(ni)看(kan)到的景、事(shi)、物(wu)、人用描(miao)述性的語言表達出來(lai)。
描述法(fa)可以說(shuo)是比(bi)以上的(de)(de)幾種(zhong)訓練法(fa)更進了一步。這里沒有現成的(de)(de)演講辭、散文、詩歌等做你的(de)(de)練習材(cai)料，而要(yao)求你自(zi)己去組(zu)織語言(yan)(yan)進行描述。所以描述法(fa)訓練的(de)(de)主要(yao)目(mu)的(de)(de)就在于(yu)訓練同學們的(de)(de)語言(yan)(yan)組(zu)織能(neng)力和(he)語言(yan)(yan)的(de)(de)條理性。
無論是演講、說(shuo)話、論辯都需要有(you)較強的(de)組(zu)(zu)織語(yu)言的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，沒有(you)這種能(neng)(neng)力(li)(li)也就不(bu)可能(neng)(neng)有(you)一張懸河(he)之口，組(zu)(zu)織語(yu)言的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)是口語(yu)表達(da)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)一項(xiang)基本(ben)功。
其(qi)方法是(shi)(shi)一(yi)(yi)幅畫(hua)或一(yi)(yi)個(ge)景物(wu)作為(wei)描述的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)。第一(yi)(yi)步，對(dui)(dui)(dui)要(yao)(yao)描述的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)進(jin)(jin)行觀(guan)察。比(bi)如，我們所(suo)要(yao)(yao)描述的(de)(de)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)是(shi)(shi)“秋天的(de)(de)小湖邊”，那么(me)我們就要(yao)(yao)觀(guan)察一(yi)(yi)下這(zhe)(zhe)個(ge)湖的(de)(de)周圍都有(you)(you)些什(shen)(shen)么(me)，有(you)(you)樹？有(you)(you)假山？有(you)(you)涼(liang)亭(ting)？還有(you)(you)游人？并且樹是(shi)(shi)什(shen)(shen)么(me)樣子(zi)(zi)，山是(shi)(shi)什(shen)(shen)么(me)樣子(zi)(zi)？涼(liang)亭(ting)在這(zhe)(zhe)湖光(guang)山色、樹影(ying)的(de)(de)襯(chen)托下又是(shi)(shi)個(ge)什(shen)(shen)么(me)樣子(zi)(zi)，這(zhe)(zhe)秋天里的(de)(de)游人此時又該是(shi)(shi)一(yi)(yi)種什(shen)(shen)么(me)心情(qing)呢(ni)？這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)切都需要(yao)(yao)你用(yong)自(zi)己的(de)(de)眼(yan)睛去觀(guan)察，用(yong)你的(de)(de)心去體驗(yan)。只有(you)(you)有(you)(you)了這(zhe)(zhe)種觀(guan)察，你的(de)(de)描述才(cai)有(you)(you)基(ji)礎。第二(er)步，描述。描述時一(yi)(yi)定要(yao)(yao)抓(zhua)住(zhu)景物(wu)的(de)(de)特(te)點，要(yao)(yao)有(you)(you)順序地進(jin)(jin)行描述。
其要(yao)(yao)求是，抓住特點進行描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)。語(yu)言(yan)(yan)要(yao)(yao)清楚，明白(bai)(bai)，要(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)文采。描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)千萬不要(yao)(yao)成流水賬，平(ping)平(ping)淡淡，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)用(yong)描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)性(xing)的(de)(de)(de)語(yu)言(yan)(yan)，盡(jin)量生動些，活潑些。要(yao)(yao)講點順序(xu)，不要(yao)(yao)東(dong)一(yi)(yi)句(ju)，西(xi)一(yi)(yi)句(ju)，南一(yi)(yi)句(ju)，北一(yi)(yi)句(ju)的(de)(de)(de)，描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)出的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，讓人聽了以(yi)后能(neng)知(zhi)道你描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)到底是個什(shen)么景(jing)物。描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)時候允(yun)許有(you)(you)聯想與想象。比如，你觀察(cha)到秋天的(de)(de)(de)湖邊有(you)(you)一(yi)(yi)位(wei)白(bai)(bai)發蒼(cang)蒼(cang)的(de)(de)(de)老爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)，孤獨地(di)坐(zuo)在(zai)斑(ban)駁陸離的(de)(de)(de)樹蔭下，你就可(ke)能(neng)有(you)(you)一(yi)(yi)種聯想，你可(ke)能(neng)想到了自己的(de)(de)(de)爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)，也可(ke)能(neng)想到這(zhe)個老人的(de)(de)(de)生活晚景(jing)，還可(ke)能(neng)想到“夕陽無限(xian)好，只是近黃昏”這(zhe)個詩句(ju)……那(nei)么在(zai)描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)的(de)(de)(de)時候，你就可(ke)以(yi)把(ba)這(zhe)一(yi)(yi)切都加進去(qu)，使你的(de)(de)(de)描(miao)(miao)(miao)述(shu)(shu)更(geng)充實(shi)、生動。
（7）角色扮(ban)演法(fa)
角色(se)一詞，我們(men)也是從戲劇(ju)、電影(ying)中借用來(lai)的(de)(de)。是指(zhi)演(yan)員扮演(yan)的(de)(de)戲劇(ju)或電影(ying)中的(de)(de)人物。我們(men)這里的(de)(de)角色(se)，與(yu)戲劇(ju)、電影(ying)中講的(de)(de)角色(se)，有(you)著相同的(de)(de)意義。
角色扮演(yan)法，就(jiu)是要(yao)我(wo)們學演(yan)員那樣去演(yan)戲，去扮演(yan)作品(pin)中出現的不同的人物，當然(ran)這個扮演(yan)主要(yao)是在語言上的扮演(yan)。
其方法是：
①選(xuan)一篇有(you)情節、有(you)人物(wu)的小說、戲(xi)劇為(wei)材料。
②對選(xuan)定的(de)(de)材(cai)料(liao)進行(xing)分析，特別要分析人(ren)物(wu)的(de)(de)語言特點。
③根據作品(pin)中人物的多少，找同學，分別扮演不同的人物角(jiao)色。比比看，誰最(zui)能準確地扮演自己的角(jiao)色。
④也可一個人扮演(yan)多種角色，以此培(pei)養自己(ji)的(de)語言適(shi)應力。
這種訓(xun)練的目的，在于培養人的語言的適應性、個性，以(yi)及適當的表情、動作。
這種訓(xun)練法要(yao)求(qiu)“演”的成分很(hen)重(zhong)，它(ta)有(you)別于對朗誦(song)的要(yao)求(qiu)。它(ta)不僅要(yao)求(qiu)聲(sheng)音洪亮，充滿感情，停頓得當；還要(yao)求(qiu)能繪(hui)聲(sheng)繪(hui)色、惟妙惟肖地把(ba)人物的性格表現出來，而且要(yao)配(pei)有(you)一(yi)定的動作和表情。從這個角度(du)看，這個訓(xun)練是有(you)一(yi)定的難度(du)的。但只要(yao)我們(men)朝著(zhu)這個方(fang)向努力，那么(me)我們(men)就會成功。
（8）講故事法
同學們或(huo)許都聽過(guo)故(gu)事(shi)(shi)，但是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)都講(jiang)過(guo)故(gu)事(shi)(shi)呢？講(jiang)故(gu)事(shi)(shi)看起(qi)來(lai)很(hen)容(rong)易(yi)，要真講(jiang)起(qi)來(lai)就不(bu)那(nei)么容(rong)易(yi)了，常言說：“看花容(rong)易(yi)，繡花難”呀！聽別人(ren)(ren)講(jiang)故(gu)事(shi)(shi)繪聲繪色(se)，很(hen)吸(xi)引人(ren)(ren)，有些朋友聽起(qi)故(gu)事(shi)(shi)來(lai)甚至都可(ke)(ke)以忘了吃飯、睡覺，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)自己一(yi)講(jiang)起(qi)來(lai)，仿佛就不(bu)是(shi)(shi)(shi)那(nei)么回事(shi)(shi)了，干(gan)(gan)干(gan)(gan)巴(ba)巴(ba)，毫無(wu)吸(xi)引力。因此，講(jiang)故(gu)事(shi)(shi)也是(shi)(shi)(shi)一(yi)種才(cai)能，并不(bu)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)人(ren)(ren)都可(ke)(ke)以把故(gu)事(shi)(shi)講(jiang)好的。學習講(jiang)故(gu)事(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)練口(kou)才(cai)的一(yi)種好方法。
講(jiang)故(gu)事(shi)(shi)，可以訓練人(ren)的多種能力。因為故(gu)事(shi)(shi)里(li)面既有獨白(bai)，又有人(ren)物對話，還有描(miao)述性(xing)的語言、敘述性(xing)的語言，所(suo)以講(jiang)故(gu)事(shi)(shi)可以訓練人(ren)的多種口語能力。
這里的(de)方法是：
①分(fen)(fen)析(xi)故事(shi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)人物(wu)。故事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)情節性是十(shi)分(fen)(fen)強的(de)(de)(de)(de)(de)，而且故事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)主題大都是通(tong)過人物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)語言、行動表(biao)現出來的(de)(de)(de)(de)(de)，所以我們在講故事(shi)以前就要(yao)先研究(jiu)人物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)性格特征(zheng)，以及(ji)(ji)人物(wu)之間的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。比如，我們要(yao)講《皇帝的(de)(de)(de)(de)(de)新衣(yi)》這(zhe)個童話(hua)故事(shi)，那么(me)你(ni)就要(yao)分(fen)(fen)析(xi)其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)幾個人物(wu)，以及(ji)(ji)他們的(de)(de)(de)(de)(de)性格，然后把國王的(de)(de)(de)(de)(de)愚蠢無知，騙子的(de)(de)(de)(de)(de)狡(jiao)詐陰險，大臣的(de)(de)(de)(de)(de)阿諛奉承、不分(fen)(fen)是非(fei)，乃至小孩(hai)的(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)真無邪都用語言表(biao)現出來，這(zhe)是一(yi)項十(shi)分(fen)(fen)艱巨(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。
②掌(zhang)握故(gu)事的(de)(de)(de)(de)語言(yan)特(te)點。故(gu)事的(de)(de)(de)(de)語言(yan)不(bu)同于其他文(wen)學(xue)形(xing)式的(de)(de)(de)(de)語言(yan)，其最大(da)的(de)(de)(de)(de)特(te)點是口(kou)語性(xing)強、個(ge)性(xing)化強。所以當我(wo)們(men)(men)拿到(dao)一(yi)個(ge)材(cai)料(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，不(bu)要(yao)馬(ma)上就開始練(lian)習講，而要(yao)先把材(cai)料(liao)(liao)改(gai)造一(yi)下，改(gai)成適合我(wo)們(men)(men)講的(de)(de)(de)(de)故(gu)事。 ③反(fan)復(fu)(fu)練(lian)講。對材(cai)料(liao)(liao)做(zuo)了(le)以上的(de)(de)(de)(de)分析、加(jia)工以后(hou)，我(wo)們(men)(men)就可以開始練(lian)講。通過反(fan)復(fu)(fu)練(lian)講達到(dao)對內容的(de)(de)(de)(de)熟悉。最后(hou)能使自己的(de)(de)(de)(de)感情與故(gu)事中人物的(de)(de)(de)(de)感情相隔合，做(zuo)到(dao)惟(wei)妙惟(wei)肖地表現(xian)人物性(xing)格，語言(yan)生(sheng)動形(xing)象。
另外，邊練講，還要邊注意(yi)設計(ji)自(zi)己的(de)表情、動作(zuo)。看(kan)看(kan)你(ni)(ni)講故事時的(de)表情、動作(zuo)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)與你(ni)(ni)講的(de)內容相一致。
其要(yao)求是：①發音要(yao)準確、清楚。平舌音、翹(qiao)舌音、四聲都(dou)要(yao)清楚。最(zui)好(hao)能(neng)用(yong)普通話講。②不要(yao)照本宣讀。講故(gu)事是不允許手(shou)里拿著故(gu)事書照著念(nian)的，那樣就成(cheng)了念(nian)故(gu)事了。
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