為什(shen)么一個(ge)人的(de)(de)認知(zhi)有局(ju)(ju)限(xian)性(xing)(xing)？要(yao)如何來打破(po)(po)這種認知(zhi)的(de)(de)局(ju)(ju)限(xian)性(xing)(xing)？認知(zhi)的(de)(de)局(ju)(ju)限(xian)性(xing)(xing)是指(zhi)個(ge)體在接收(shou)信息(xi)，思考和理解信息(xi)所存在的(de)(de)限(xian)制或(huo)偏見，這些局(ju)(ju)限(xian)性(xing)(xing)可能來自于個(ge)人的(de)(de)文化背(bei)景、工作經歷，或(huo)者思維習慣等等諸多的(de)(de)因素，要(yao)打破(po)(po)認知(zhi)的(de)(de)局(ju)(ju)限(xian)性(xing)(xing)，應該要(yao)做到以(yi)下這幾點。
第(di)一點(dian)，保持開(kai)放的(de)心態。意(yi)識到(dao)自(zi)(zi)己的(de)認知可能會受限(xian)(xian)制，并愿意(yi)接受觀(guan)點(dian)和(he)觀(guan)念，是改善認知局限(xian)(xian)性至關重(zhong)要(yao)的(de)第(di)一步，應(ying)該積極的(de)尋求不同的(de)觀(guan)點(dian)和(he)意(yi)見(jian)，與不同的(de)背景的(de)人(ren)相交往(wang)，以拓寬自(zi)(zi)己的(de)一種思維邊(bian)界(jie)。
第(di)二點，持(chi)續學(xue)(xue)習和思(si)考(kao)。通(tong)過不斷的(de)(de)學(xue)(xue)習新知(zhi)識和思(si)考(kao)新的(de)(de)問(wen)題(ti)，可以(yi)不斷的(de)(de)提升(sheng)自己的(de)(de)認(ren)知(zhi)能力(li)，通(tong)過閱讀書籍、參加(jia)講座、聽取(qu)他人的(de)(de)意(yi)見等(deng)等(deng)方面，都是(shi)增加(jia)認(ren)知(zhi)的(de)(de)廣度(du)和認(ren)知(zhi)的(de)(de)深度(du)的(de)(de)有效途徑，同時也(ye)要學(xue)(xue)會質疑和思(si)辨，不要輕易的(de)(de)接受表面的(de)(de)一些觀念，而(er)是(shi)要深入(ru)的(de)(de)思(si)考(kao)問(wen)題(ti)的(de)(de)本質，以(yi)及問(wen)題(ti)背后的(de)(de)根本原(yuan)因。
第三(san)點，培養批判(pan)(pan)性(xing)(xing)的思(si)維能力。批判(pan)(pan)性(xing)(xing)的思(si)維能力是指對信息進(jin)行評估和(he)分析的能力，有(you)助(zhu)于(yu)去(qu)辨(bian)別(bie)真假，理性(xing)(xing)思(si)考并且做出明智決(jue)策，通(tong)過培養批判(pan)(pan)性(xing)(xing)的一個思(si)維，可以更好的應對認知的偏(pian)見，避(bi)免(mian)盲從和(he)誤判(pan)(pan)。
第四(si)點(dian)(dian)，主動(dong)的(de)(de)(de)尋求反饋(kui)。這(zhe)一(yi)點(dian)(dian)也(ye)很(hen)重(zhong)(zhong)要(yao)，在與(yu)他(ta)人交流和(he)接(jie)受他(ta)們(men)的(de)(de)(de)反饋(kui)，是改(gai)善(shan)認知局限性的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)個途徑之一(yi)，他(ta)人的(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)和(he)建議，可以幫助看到自己的(de)(de)(de)盲點(dian)(dian)或者不(bu)足的(de)(de)(de)地方，通過這(zhe)一(yi)些(xie)不(bu)同的(de)(de)(de)意見，從而使我們(men)更好(hao)的(de)(de)(de)來調整自己的(de)(de)(de)一(yi)個認知框架。
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