管(guan)理(li)人員的(de)(de)培訓，很(hen)(hen)多企業(ye)(ye)都做的(de)(de)不(bu)是(shi)很(hen)(hen)好，以致對于企業(ye)(ye)內(nei)部無法選拔(ba)合(he)適(shi)的(de)(de)中層(ceng)、高層(ceng)管(guan)理(li)人才，這(zhe)對企業(ye)(ye)來說是(shi)一種損失，當某些“空降”管(guan)理(li)層(ceng)，到達企業(ye)(ye)后，也因“水土不(bu)服(fu)”最(zui)終(zhong)擱淺，這(zhe)是(shi)很(hen)(hen)多企業(ye)(ye)都曾出現或面臨的(de)(de)問題，對于企業(ye)(ye)內(nei)部存在(zai)的(de)(de)問題，我(wo)們不(bu)多說，畢(bi)竟沒有哪個企業(ye)(ye)是(shi)完美(mei)的(de)(de)。但是(shi)作為人事工作者，就要注重企業(ye)(ye)的(de)(de)管(guan)理(li)人員培養，搭(da)建好人次梯(ti)隊(dui)，這(zhe)在(zai)大中小企業(ye)(ye)都是(shi)需(xu)要的(de)(de)。
1、職務輪換
這個方(fang)(fang)法，我們(men)經(jing)常會(hui)看到企業家(jia)在培(pei)(pei)養(yang)接班人的(de)時候，會(hui)讓(rang)其(qi)(qi)在不同崗(gang)位上(shang)(shang)歷練(lian)，了(le)解不同環節的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)內容(rong)和(he)工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)(fang)法，使其(qi)(qi)對全局有(you)所(suo)了(le)解和(he)掌(zhang)控。同理，崗(gang)位輪(lun)換(huan)也是一種(zhong)培(pei)(pei)養(yang)員工(gong)的(de)方(fang)(fang)法。很多崗(gang)位的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)人員，只(zhi)是專業技能方(fang)(fang)面了(le)解，但是對于其(qi)(qi)他崗(gang)位的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)并不清楚，所(suo)以通過工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)方(fang)(fang)法學習和(he)了(le)解，既能對原有(you)崗(gang)位的(de)認識(shi)增加(jia)，又能增加(jia)其(qi)(qi)平行崗(gang)位的(de)認識(shi)。一些企業很注(zhu)重實習生(sheng)的(de)培(pei)(pei)養(yang)，會(hui)讓(rang)其(qi)(qi)在不同崗(gang)位的(de)上(shang)(shang)輪(lun)崗(gang)，目(mu)的(de)在做管培(pei)(pei)生(sheng)的(de)培(pei)(pei)養(yang)。
2、設立副職
設(she)立副(fu)職，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)分(fen)擔了主負責(ze)人(ren)的(de)(de)工作量，另(ling)一(yi)方(fang)(fang)面(mian)又(you)能從全局的(de)(de)方(fang)(fang)向，掌控團隊的(de)(de)整體(ti)情況(kuang)。而且(qie)在工作的(de)(de)方(fang)(fang)法和把控上又(you)能有主負責(ze)人(ren)的(de)(de)帶領，這是一(yi)個很好的(de)(de)培養管理人(ren)員的(de)(de)方(fang)(fang)法。但是這個方(fang)(fang)法使用的(de)(de)時(shi)候(hou)需要注意主負責(ze)人(ren)的(de)(de)工作內容是否(fou)過盛(sheng)，一(yi)面(mian)造成主負責(ze)人(ren)的(de)(de)反感，及影(ying)響(xiang)工作進度(du)，又(you)對(dui)企業產生不良影(ying)響(xiang)。
3、臨時提升
臨(lin)時提(ti)升，是(shi)(shi)在(zai)某些團隊領導(dao)人(ren)不能(neng)夠(gou)(gou)擔(dan)任這項工作的(de)前提(ti)下(xia)，臨(lin)時兼任該(gai)崗(gang)位，所謂臨(lin)時既(ji)是(shi)(shi)考驗(yan)其(qi)工作的(de)能(neng)力是(shi)(shi)否能(neng)夠(gou)(gou)勝任該(gai)崗(gang)位，也是(shi)(shi)對該(gai)員工的(de)培養，使其(qi)能(neng)夠(gou)(gou)對團隊負責人(ren)的(de)崗(gang)位內容，清(qing)楚和勝任。
總體上來(lai)說，對(dui)于(yu)管(guan)理(li)層的培(pei)養和(he)(he)培(pei)訓(xun)，主要(yao)(yao)是兩個方(fang)面(mian)，一(yi)個是其工作能(neng)力是否可以勝任(ren)(ren)，其二(er)，對(dui)于(yu)全局的掌控是否能(neng)夠承(cheng)擔相應的責任(ren)(ren)和(he)(he)義(yi)務。上面(mian)所(suo)(suo)述的這個方(fang)法，可能(neng)對(dui)于(yu)某(mou)些崗位的員工來(lai)說，是一(yi)定(ding)的威(wei)脅，所(suo)(suo)以在使用的時候，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)注(zhu)意其方(fang)法和(he)(he)做(zuo)(zuo)好(hao)前(qian)期(qi)鋪墊，不可直接運用，以免造成(cheng)反(fan)面(mian)影響。同時在員工的選拔上也要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)前(qian)期(qi)準備。
但(dan)這(zhe)也是鯰(nian)魚效應的方(fang)法(fa)，通(tong)過一定的手段既能讓(rang)員(yuan)工獲得培(pei)養，又能讓(rang)現有崗位上的員(yuan)工，產生危機感(gan)，進而更加努力(li)的工作，不愧為(wei)一箭雙雕的辦(ban)法(fa)。
原創作者(zhe)：曹玉秋 ，Hr商學院專欄(lan)作者(zhe)，HR管(guan)(guan)理者(zhe)，專注人力資源管(guan)(guan)理研(yan)究(jiu)！
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