近來，K12教(jiao)(jiao)培(pei)(pei)行業正經歷一(yi)次極大的動(dong)蕩：2021年7月24日，針對(dui)教(jiao)(jiao)輔培(pei)(pei)訓機(ji)構的“雙減(jian)”政(zheng)策正式出臺，此(ci)輪政(zheng)策可謂是監管力度(du)最強，覆蓋范(fan)圍最廣，無疑令各大教(jiao)(jiao)輔培(pei)(pei)訓機(ji)構和上(shang)千萬教(jiao)(jiao)育界從(cong)業人員面臨一(yi)次命運的抉擇。
面對動蕩，要做好個人規劃
小A也是這千萬教育從業者中的一員。他大學畢業就進入了一家教輔培訓機構，成為一名中學英語老師，主要負責高三沖刺班的英語教學工作。在本次動蕩中，小A的機構正在找尋轉型之路。機構內部有很多不同的聲音，有的說做素質教育，有的說與校企合作，還有的說可以試試家庭教育或者成人教育。面對這樣的環境，小A也有自己的想法。他先對自己當下的情況進行了一個簡單分析，再對自己未來的發展方向進行了簡單規劃：
一、作為一名英語專(zhuan)業(ye)的高材生，又(you)積累了十年的課堂教(jiao)學經驗，繼續做一名英語教(jiao)師顯然最能發(fa)揮自己的優勢；
二、面對可(ke)轉型的方向，素質(zhi)教(jiao)育、科學教(jiao)育等明顯與自己不匹配，最適合的是(shi)成人教(jiao)育；
三、自己過往的(de)(de)工作(zuo)經驗(yan)都是面向學生，目(mu)的(de)(de)是提(ti)分；而(er)成人教(jiao)育(yu)更(geng)多的(de)(de)是面向職場，注重(zhong)實(shi)用性，這(zhe)方面的(de)(de)教(jiao)學經驗(yan)可(ke)能是自己的(de)(de)弱(ruo)勢，需要提(ti)升。
基于以(yi)上，小(xiao)A選擇(ze)從現在(zai)的(de)K12教(jiao)育機構辭職，轉戰成人職業(ye)教(jiao)育。
小A選擇了一家面(mian)向職場(chang)人士提供英(ying)(ying)語課(ke)程的成人教(jiao)(jiao)育機構，課(ke)程內容分為英(ying)(ying)語入(ru)門、在(zai)線(xian)英(ying)(ying)語、高級英(ying)(ying)語和(he)商務英(ying)(ying)語四種，同(tong)時內部又有難度和(he)層次的分級，有小班授課(ke)和(he)一對一授課(ke)。有經驗的老師還可(ke)以(yi)申請參與(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)研發，教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學自(zi)由度和(he)職業發展(zhan)空間較大。
除此以外(wai)，小A還打(da)(da)算開拓副(fu)業：兼(jian)職翻譯(yi)。因為(wei)新(xin)機(ji)構的(de)課程安排(pai)并沒有以往(wang)那么密(mi)集，小A打(da)(da)算通過兼(jian)職翻譯(yi)來(lai)進一步提升自(zi)己的(de)英語專業能(neng)力，另(ling)外(wai)也(ye)能(neng)增加部分經濟收(shou)入(ru)。
由己及人，職業規劃很重要
在日常的(de)教學(xue)工作中，小(xiao)A發(fa)現(xian)很多學(xue)員(yuan)(yuan)都是感覺自(zi)己需要提升，但(dan)不知道自(zi)己適合提升哪(na)些專業技能(neng)，因此(ci)選擇英語來“試試水”。有些學(xue)員(yuan)(yuan)報了幾節課，但(dan)是發(fa)現(xian)不是自(zi)己想(xiang)學(xue)的(de)，就開始心不在焉，時常請假，比(bi)較(jiao)影響(xiang)班級的(de)學(xue)習(xi)氛(fen)圍。
小(xiao)A與這些學員單獨(du)聊了(le)聊，與他們分(fen)享(xiang)了(le)自己做職業(ye)規劃(hua)的經驗(yan)，也幫助(zhu)他們簡單地分(fen)析了(le)當(dang)下的職業(ye)狀態、職業(ye)優勢和(he)未來(lai)大致(zhi)的發展方向，例如(ru)有位(wei)正從事外貿電(dian)商的學員經過小(xiao)A分(fen)析后，決定另報一個高級(ji)英語(yu)的口(kou)語(yu)班，未來(lai)打算進入外企從事銷(xiao)售類的工作。
經過這件事，小A覺得自己在職業規劃方面雖然有些個人的經驗，但終究還是不夠專業，因此把自己的想法與上級溝通以后，嘗試在課程中加入了一些職業測評、性格測評等工具，在(zai)豐富課程(cheng)內容(rong)的同(tong)時(shi)，也為學(xue)員們解決了生涯規劃的問題。
有(you)幾位學員在進行職業規劃(hua)后選(xuan)擇了(le)更加適合他們的(de)(de)英語課程，成(cheng)(cheng)功獲得了(le)跳槽加薪的(de)(de)機(ji)會。他們的(de)(de)成(cheng)(cheng)功經(jing)歷(li)也成(cheng)(cheng)為了(le)機(ji)構的(de)(de)活(huo)招牌，這幾位學員也積(ji)極介(jie)紹身邊的(de)(de)同事(shi)與朋友來報讀課程。
尾聲
小A作為面臨(lin)選擇(ze)的(de)千(qian)萬教育界從業(ye)人(ren)員(yuan)之(zhi)一，通過合(he)理(li)分析自身職(zhi)業(ye)優勢作出了(le)更適合(he)自己未來發展(zhan)的(de)選擇(ze)，也運用(yong)了(le)這些經驗去幫助了(le)更多對個人(ren)職(zhi)業(ye)生涯存(cun)在迷茫的(de)學員(yuan)。
無論是曾經的(de)中學生(sheng)，還是現在(zai)的(de)應屆(jie)生(sheng)、職場人(ren)，小A都感(gan)到(dao)職業規劃(hua)對個人(ren)未(wei)來發(fa)展的(de)重要性(xing)。曾經的(de)自己一心都在(zai)工作上，并未(wei)過多思考未(wei)來，所以在(zai)面對突(tu)如其(qi)來的(de)行業動蕩時，小A一時想不出應對的(de)方案(an)。
作(zuo)為成(cheng)人職業(ye)教育行業(ye)的(de)新人，小A繼續在課(ke)堂上分享有(you)關職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)知識，希望能令學員們重(zhong)新審視(shi)自己，認識自己，找對自己的(de)職業(ye)發展方向。
選擇很多時候往往會比努力更加重要，選對了努力的方向，就能更好地發揮自身優勢，創造個人更大價值。
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