交流的重要性
面對一(yi)件沒做過(guo)的事情或(huo)者一(yi)個很難解決(jue)的問題，一(yi)定要(yao)及時(shi)和必(bi)要(yao)的人進(jin)行溝通交流(liu)(liu)這個事情需要(yao)怎(zen)么(me)做，怎(zen)么(me)才能(neng)做好。而(er)不(bu)能(neng)接到任務(wu)，什(shen)么(me)都不(bu)問什(shen)么(me)都不(bu)說(shuo)就去做了。因為這樣思路是不(bu)能(neng)統(tong)一(yi)的，所以(yi)結果好的時(shi)候(hou)就不(bu)多。因此，在接到任務(wu)后，第(di)(di)一(yi)時(shi)間通過(guo)仔細(xi)詢問和確(que)認(ren)各(ge)個環節的做法，才是保障我們工作(zuo)效果的第(di)(di)一(yi)個法寶。這個對每一(yi)個細(xi)節仔細(xi)詢問和確(que)認(ren)的過(guo)程就是“最(zui)寶貴的交流(liu)(liu)”。
多(duo)交(jiao)流(liu)就(jiu)會(hui)(hui)降低很多(duo)生活或工作中的(de)(de)不(bu)必要(yao)風險。不(bu)知道(dao)怎(zen)么(me)做(zuo)說出來不(bu)丟(diu)人(ren)，就(jiu)是因為不(bu)知道(dao)怎(zen)么(me)做(zuo)，所以才(cai)交(jiao)流(liu)的(de)(de)。從(cong)交(jiao)流(liu)中可(ke)以得到好(hao)的(de)(de)建議或方法(fa)，也可(ke)以梳理自(zi)(zi)(zi)己(ji)煩亂的(de)(de)思(si)維(wei)，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)進入一種(zhong)專心的(de)(de)思(si)考狀態，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)和(he)事(shi)情都會(hui)(hui)有新的(de)(de)認識(shi)。然(ran)后(hou)(hou)再把這種(zhong)對事(shi)情和(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)認識(shi)再分享出來，別人(ren)聽了之后(hou)(hou)就(jiu)會(hui)(hui)給你反饋，你從(cong)別人(ren)的(de)(de)反饋當中就(jiu)能知道(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)哪(na)里做(zuo)的(de)(de)不(bu)好(hao)，哪(na)里做(zuo)的(de)(de)不(bu)錯。然(ran)后(hou)(hou)把不(bu)好(hao)的(de)(de)部分規避掉，下次(ci)的(de)(de)交(jiao)流(liu)肯定會(hui)(hui)比這一次(ci)要(yao)好(hao)的(de)(de)多(duo)。
就是(shi)因為有(you)了(le)多次的(de)交流并(bing)(bing)反(fan)饋，所以每次都能(neng)從交流中學到(dao)新的(de)東西，并(bing)(bing)規避了(le)自己原來不(bu)知道一(yi)些風險。這就是(shi)我們成長的(de)過程。
不斷(duan)的(de)(de)成長來(lai)自于不斷(duan)的(de)(de)交流、反饋、分享、思維碰撞和思維融合(he)等等。交流和反饋就是在修正行進路(lu)線(xian)中的(de)(de)較大的(de)(de)偏(pian)差。可(ke)以讓我們的(de)(de)思路(lu)或(huo)行進路(lu)線(xian)及時(shi)的(de)(de)回到(dao)正道上來(lai)。
假(jia)如“我(wo)們走在看(kan)(kan)不(bu)到(dao)(dao)邊際的(de)(de)沙漠(mo)中，小(xiao)的(de)(de)路(lu)(lu)線偏差可能(neng)會導致我(wo)們多受點(dian)罪(zui)和晚到(dao)(dao)達終點(dian)的(de)(de)時間的(de)(de)比較小(xiao)的(de)(de)代價(jia)，通過看(kan)(kan)地圖和辨(bian)別方(fang)向和同伴(ban)商(shang)(shang)量(liang)，以(yi)(yi)及(ji)用指南針確認自己行進路(lu)(lu)線及(ji)時糾偏之后(hou)就(jiu)可以(yi)(yi)很容易(yi)的(de)(de)回到(dao)(dao)正確的(de)(de)道路(lu)(lu)上，但如果不(bu)及(ji)時糾偏，災難性(xing)后(hou)果就(jiu)很可能(neng)發生。如果路(lu)(lu)線出現(xian)很大(da)的(de)(de)偏差，還不(bu)知道商(shang)(shang)量(liang)交流，那結果就(jiu)會很可怕(pa)了！”
這(zhe)(zhe)就是為(wei)什(shen)么要(yao)(yao)強調交流、商量、反饋、確認的原(yuan)因(yin)。因(yin)為(wei)交流反饋太重要(yao)(yao)了(le)。所以我(wo)們要(yao)(yao)下功夫補(bu)上這(zhe)(zhe)一課(ke)，以后(hou)要(yao)(yao)避免只顧(gu)悶頭(tou)往前走，也不知道自己(ji)到(dao)底能走到(dao)哪的做(zuo)法！補(bu)上了(le)這(zhe)(zhe)一課(ke)我(wo)們就成長(chang)了(le)，不斷的成長(chang)和積累才能讓我(wo)們變的強大。
成長(chang)是不能停下來的(de)，一旦停了(le)就(jiu)落后了(le)，就(jiu)趕(gan)不上生命的(de)前(qian)進速度了(le)。這(zhe)就(jiu)是活到老(lao)學到老(lao)的(de)真正(zheng)意義！所謂的(de)學就(jiu)是通過做新(xin)的(de)事(shi)(shi)情，面(mian)對新(xin)的(de)未(wei)知，激勵(li)自己勇敢前(qian)行(xing)。前(qian)進的(de)過程中我們(men)通過“交流彼此對同一件事(shi)(shi)情不同的(de)認識和(he)看法，確認彼此有(you)無偏(pian)差和(he)如何融(rong)合(he)，分(fen)享自己內外的(de)感受(shou)，積極相互反饋，促進成長(chang)。”這(zhe)樣才(cai)能讓(rang)我們(men)不斷的(de)進步(bu)，壯大，去一步(bu)一步(bu)接(jie)近我們(men)偉大的(de)夢(meng)想(xiang)！
如何學(xue)習和實(shi)踐(jian)才(cai)能(neng)讓我們不斷(duan)增強交流與(yu)思(si)維融合，去創(chuang)造更好(hao)的結果，這可能(neng)需要通過很多的學(xue)習方(fang)式來完成。
看(kan)經典書籍，看(kan)文(wen)章或看(kan)視頻，以及看(kan)別人(ren)(ren)的(de)(de)其它東西，這是(shi)單向學習，掌握的(de)(de)只是(shi)知(zhi)識、工(gong)具和(he)方(fang)法，很難(nan)(nan)直(zhi)接獲取(qu)智慧，也很難(nan)(nan)能直(zhi)接給別人(ren)(ren)帶來實際(ji)的(de)(de)意義(yi)和(he)幫助(zhu)。所以多數恃才傲物的(de)(de)人(ren)(ren)都是(shi)掌握了大(da)量文(wen)學知(zhi)識的(de)(de)博士。
另(ling)外(wai)一(yi)種捷徑(jing)式的(de)學(xue)習(xi)(xi)，就(jiu)(jiu)是(shi)模仿(fang)或(huo)照抄。模仿(fang)或(huo)照抄只是(shi)反向(xiang)學(xue)習(xi)(xi)，如果(guo)不(bu)能(neng)(neng)融入自己的(de)獨立思維，也不(bu)是(shi)一(yi)個好辦法，因(yin)為你(ni)不(bu)知道(dao)構(gou)建這些東(dong)西的(de)基(ji)礎理(li)論是(shi)什么，也不(bu)知道(dao)知識(shi)結(jie)構(gou)是(shi)什么，長期的(de)模仿(fang)或(huo)照抄就(jiu)(jiu)會(hui)讓(rang)自己產生(sheng)依賴(lai)而(er)失去了自己偉(wei)大的(de)獨立創造(zao)性！當然，如果(guo)能(neng)(neng)像中國的(de)改革開放(fang)一(yi)樣，我們模仿(fang)別人是(shi)為了追(zhui)趕和超越別人，那就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)件非常(chang)好的(de)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)式了。但事實上，很(hen)多人模仿(fang)或(huo)者照抄他人的(de)東(dong)西并不(bu)是(shi)為了追(zhui)趕，而(er)是(shi)為了走捷徑(jing)不(bu)用燒腦，從而(er)很(hen)容易的(de)就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)達到自己的(de)目的(de)。但我們忽略了一(yi)點(dian)非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)因(yin)素，那就(jiu)(jiu)是(shi)時間(jian)長了我們就(jiu)(jiu)會(hui)對經常(chang)做事的(de)方(fang)式形(xing)成(cheng)一(yi)種習(xi)(xi)慣(guan)。長期勇敢勤勞的(de)人自然就(jiu)(jiu)會(hui)形(xing)成(cheng)勇敢勤勞的(de)習(xi)(xi)慣(guan)。當然長期思維僵化和懶惰(duo)也會(hui)形(xing)成(cheng)僵化懶惰(duo)的(de)習(xi)(xi)慣(guan)。
爬山不(bu)只(zhi)是為了(le)到達(da)山頂，更重要的(de)(de)是一(yi)路突(tu)破自己的(de)(de)耐(nai)性和穿(chuan)越艱難險阻的(de)(de)勇氣。雖(sui)然(ran)坐(zuo)纜(lan)車能(neng)到達(da)山頂，但(dan)它永遠無(wu)法彌補(bu)你(ni)爬山的(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)給你(ni)帶來的(de)(de)重要的(de)(de)全過(guo)(guo)程體驗經歷。缺少的(de)(de)東西可能(neng)只(zhi)能(neng)去親身經歷才能(neng)得到寶貴的(de)(de)感悟。
學(xue)習(xi)的*意義在于學(xue)會認識自(zi)己(ji)，然(ran)后通過自(zi)律修正自(zi)己(ji)。從(cong)而讓(rang)自(zi)己(ji)得到內心的平靜坦(tan)然(ran)，面對問題的時(shi)候(hou)可(ke)以積極主(zhu)動去*何解(jie)決，遇到困難(nan)或(huo)障礙(ai)的時(shi)候(hou)能夠知難(nan)而上靈活的去化解(jie)。
交流彼此(ci)對同一(yi)(yi)件事的(de)認識，分(fen)享內外感受，互(hu)相積極(ji)反饋，這樣才能實現雙(shuang)向(xiang)學習。基本上世界(jie)上所(suo)有的(de)偉大(da)創舉就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)這么產生的(de)。懂得通(tong)過(guo)一(yi)(yi)件事或拋出一(yi)(yi)個話題(ti)去(qu)觀察(cha)別人(ren)的(de)反應(ying)和看法(fa)，并且能融合彼此(ci)思想的(de)人(ren)是(shi)(shi)(shi)了不起的(de)人(ren)。這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)交流，商量，分(fen)享，會議等(deng)(deng)等(deng)(deng)存在的(de)意義。這個意義最(zui)偉大(da)的(de)地方就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)可以(yi)通(tong)過(guo)這種(zhong)方式“團結一(yi)(yi)切可以(yi)團結的(de)力量。”然后將這股強大(da)的(de)力量用于解決所(suo)遇到的(de)難題(ti)就(jiu)(jiu)相對比(bi)較容易(yi)了。
如何才(cai)能(neng)融合并團結(jie)這(zhe)股強大的力(li)量(liang)？首先(xian)，需(xu)要我們先(xian)學會排除(chu)內心(xin)干(gan)擾；然后(hou)，調(diao)動(dong)自(zi)身注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)，將注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)放在一(yi)個焦點上(shang)去(qu)*何有效的解(jie)決問題；只要讓自(zi)己去(qu)積極(ji)面(mian)對，這(zhe)股力(li)量(liang)就(jiu)能(neng)夠(gou)凝聚起來。如何才(cai)能(neng)做(zuo)到呢？下面(mian)我們列舉一(yi)個:通(tong)過調(diao)動(dong)思維注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)去(qu)完成(cheng)一(yi)件你沒做(zuo)過的事情。
當我(wo)們(men)(men)親(qin)自(zi)動手寫東(dong)西的(de)時候，其實是(shi)在(zai)(zai)調動我(wo)們(men)(men)的(de)思維(wei)能(neng)力，會讓我(wo)們(men)(men)變得越來越靈活，擺脫(tuo)以(yi)往僵(jiang)化(hua)的(de)思維(wei)方式。其實在(zai)(zai)寫的(de)過(guo)程中就(jiu)是(shi)在(zai)(zai)不斷(duan)的(de)向自(zi)己(ji)(ji)提(ti)問，從而調動思維(wei)去考慮(lv)以(yi)前沒有考慮(lv)過(guo)的(de)事情，并把(ba)自(zi)己(ji)(ji)考慮(lv)的(de)過(guo)程記錄(lu)下(xia)來，于是(shi)新的(de)東(dong)西就(jiu)誕生(sheng)了，這(zhe)就(jiu)是(shi)創(chuang)新，創(chuang)新就(jiu)這(zhe)么簡單。
創新就是不(bu)斷動腦子(zi)去思考新問(wen)題(ti)或老問(wen)題(ti)的(de)新解(jie)決方法。什么叫動腦子(zi)，為做成一件事情去努力思考到(dao)底應(ying)該怎(zen)么才能做到(dao)就是動腦子(zi)。
很(hen)(hen)(hen)多人遇到一(yi)(yi)般的(de)困(kun)難或(huo)(huo)障礙時(shi)，馬(ma)上(shang)就會很(hen)(hen)(hen)煩(fan)躁，心里(li)很(hen)(hen)(hen)痛苦馬(ma)上(shang)就想逃離。還(huan)有很(hen)(hen)(hen)多人雖然形(xing)(xing)體沒有逃離，但內心還(huan)是(shi)會故意轉(zhuan)移(yi)注意力，從(cong)而達到精神(shen)上(shang)的(de)逃離。上(shang)面所說的(de)雙(shuang)向學習(xi)(xi)(xi)或(huo)(huo)單(dan)向學習(xi)(xi)(xi)，以及(ji)復合型(xing)觀察式的(de)學習(xi)(xi)(xi)，除了能掌握一(yi)(yi)些必要的(de)知識或(huo)(huo)方法工具之(zhi)外，剩下的(de)一(yi)(yi)種最主要學習(xi)(xi)(xi)目的(de)，就是(shi)為(wei)了認識自己后天形(xing)(xing)成的(de)逃離習(xi)(xi)(xi)慣。然后通過學習(xi)(xi)(xi)和模仿優(you)秀的(de)人或(huo)(huo)事情(qing)，來(lai)(lai)讓自己建(jian)立一(yi)(yi)種新的(de)自律式的(de)習(xi)(xi)(xi)慣來(lai)(lai)替代原(yuan)來(lai)(lai)的(de)逃離習(xi)(xi)(xi)慣，于(yu)是(shi)從(cong)平(ping)庸到卓越(yue)的(de)轉(zhuan)變路線就出現了。
敢于面對自己的(de)(de)內心逃(tao)離(li)的(de)(de)習(xi)慣是需要很大勇氣的(de)(de)。這就是為什么這個(ge)世(shi)界上所有(you)(you)能成(cheng)為英雄的(de)(de)第(di)一個(ge)特質就是“勇敢”。由此(ci)可知勇氣和敢于擔當(dang)同(tong)樣也是克服(fu)壞習(xi)慣的(de)(de)最有(you)(you)效的(de)(de)方式(shi)。敢于面對就已經成(cheng)功了一大半(ban)。有(you)(you)人問(wen)了“那(nei)另(ling)外一小(xiao)(xiao)半(ban)是什么呢(ni)？”我說“另(ling)外一小(xiao)(xiao)半(ban)就是積極的(de)(de)思(si)考并(bing)靈(ling)活主動的(de)(de)去解決就可以(yi)了！”
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/108558.html
