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成就(jiu)優秀員工(gong)(gong)課程【課程背景】新進員工(gong)(gong)伴(ban)隨著初期的(de)熱情(qing)會出現短時的(de)熱情(qing)高漲，隨著工(gong)(gong)作(zuo)時間的(de)推(tui)移(yi)，遇(yu)到的(de)問(wen)題和阻礙很多員工(gong)(gong)會出現責(ze)任(ren)心(xin)逐年在(zai)下降(jiang)！執(zhi)行(xing)力欠缺、遇(yu)到困難出現問(wen)題相互推(tui)諉、工(gong)(gong)作(zuo)不到位(wei)、跨部門配
執行(xing)(xing)人才課程(cheng)【課程(cheng)背景】一個(ge)企(qi)業(ye)(ye)，再偉大的目(mu)標與構(gou)想，再完美的操作(zuo)方(fang)案，如果不能(neng)強(qiang)有力(li)(li)地執行(xing)(xing)，最終也只能(neng)是(shi)紙上談兵。企(qi)業(ye)(ye)一切的成效(xiao)都需要(yao)靠執行(xing)(xing)來支撐(cheng)，企(qi)業(ye)(ye)的核心競爭就(jiu)在于(yu)企(qi)業(ye)(ye)家(jia)的洞察力(li)(li)、員工的執行(xing)(xing)能(neng)力(li)(li)
解(jie)決(jue)問(wen)題創(chuang)新(xin)(xin)課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】工(gong)作本(ben)(ben)身就是在(zai)不斷地解(jie)決(jue)各種問(wen)題，問(wen)題沒(mei)了價(jia)值也就沒(mei)了！職場每(mei)天就是一個個問(wen)題分析(xi)與解(jie)決(jue)的(de)過(guo)程：如何在(zai)資源(yuan)條件有限的(de)情況下：壓成(cheng)本(ben)(ben)、降難度、增產量、提速度、升質(zhi)量、進入新(xin)(xin)市
九段績效(xiao)法(fa)課(ke)程【課(ke)程背景】在每一個企業的(de)(de)管(guan)理(li)者(zhe)都期望員能(neng)主(zhu)動、高效(xiao)的(de)(de)做事，讓(rang)企業、部門制(zhi)定(ding)的(de)(de)目(mu)標能(neng)落(luo)實到(dao)位；都希望員工(gong)掌握催高效(xiao)執行的(de)(de)方法(fa)和(he)能(neng)力。然而(er)團隊中總會(hui)出現這(zhe)樣那樣的(de)(de)問題：管(guan)理(li)者(zhe)苦口婆心的(de)(de)&l
溝通情商(shang)課程【課程背景】現今社會的(de)工作節奏快，時間長，競爭激烈，人際(ji)與(yu)家庭(ting)關系變(bian)得(de)緊張，社會及(ji)心理(li)支持系統缺乏，職場與(yu)生(sheng)活中的(de)種種壓力讓人們(men)應接不(bu)暇。由壓力觸發的(de)憂愁、悲(bei)傷、憤怒、緊張、焦慮等(deng)常見(jian)的(de)消
員工管理培(pei)養培(pei)訓(xun)【課程背景】“90”后的(de)(de)年輕一(yi)(yi)代時一(yi)(yi)個讓我們又愛又恨的(de)(de)一(yi)(yi)代，面(mian)對(dui)“80后”已(yi)經逐漸(jian)在企業里擔(dan)當起大(da)任成為棟梁，“90后&rd
溝通的(de)模型與應用【課程背景】商業(ye)社會中的(de)一(yi)切商業(ye)與非(fei)商業(ye)活動，都是伴隨著信(xin)息制(zhi)造、傳遞、收(shou)集(ji)以及加(jia)工的(de)過程，作為(wei)一(yi)個管(guan)理(li)者更應該學會如何溝通，因(yin)為(wei)管(guan)理(li)者的(de)職責就是帶領著部門同事一(yi)起為(wei)了實現目標(biao)而前(qian)行，
管理(li)(li)工具模型培訓【課程背景】管理(li)(li)者為了達成企業(ye)和部門的(de)目(mu)標(biao)，經常會遇到許多不確(que)定的(de)問題困擾，管理(li)(li)的(de)亂象也讓我(wo)們迷糊，企業(ye)里存在著“忙、茫、盲”的(de)現象；-為什(shen)么上(shang)邊(bian)的(de)指令，到了部
陽光心態(tai)(tai)管理(li)課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景】執行中的(de)(de)(de)抱怨心態(tai)(tai)、管理(li)的(de)(de)(de)內耗、跨部門配合(he)的(de)(de)(de)壁(bi)障給我們造成了莫大的(de)(de)(de)損失(shi)，每個部門或個人能否在工(gong)作(zuo)里遇到問題(ti)時調整心態(tai)(tai)、積極主動、服從指揮(hui)與(yu)領(ling)導(dao)的(de)(de)(de)安排保(bao)質(zhi)保(bao)量(liang)地按時把目標變成增
管理者(zhe)角色的(de)(de)(de)課(ke)程【課(ke)程背景】在(zai)現代企業(ye)(ye)中，我(wo)們有很多的(de)(de)(de)管理者(zhe)往(wang)往(wang)都是半路(lu)出家(jia)的(de)(de)(de)，沒(mei)有經過系統的(de)(de)(de)學習，原來在(zai)基層的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)中干得不錯，有著不錯的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)技能和(he)素質(zhi)，進(jin)入管理崗(gang)位(wei)后，角色發生了(le)轉(zhuan)變，工作(zuo)內容(rong)與(yu)職責
人才(cai)培養與選拔課程【課程背(bei)景(jing)】一個企(qi)業，再(zai)偉大的(de)目標與構想，再(zai)完美的(de)操作(zuo)方案，如果不能強有力地(di)執行(xing)，最終也只(zhi)能是(shi)紙(zhi)上談兵。企(qi)業一切的(de)成效都(dou)需(xu)要靠執行(xing)來支撐，企(qi)業的(de)核(he)心競爭就在于企(qi)業家的(de)洞察力、員工的(de)執
目標(biao)落地管理培訓(xun)【課程(cheng)背(bei)景】每(mei)(mei)到年底的時候公司都(dou)會忙著定企業(ye)目標(biao)和(he)做經(jing)營預算，每(mei)(mei)個(ge)季度都(dou)會進行(xing)預算分解，每(mei)(mei)個(ge)月都(dou)會更新預算的達成(cheng)數據，每(mei)(mei)年都(dou)參與(yu)預算制作(zuo)，每(mei)(mei)年企業(ye)都(dou)在總(zong)結和(he)改(gai)變(bian)，但是每(mei)(mei)個(ge)月進行(xing)總(zong)結和(he)回(hui)
工(gong)作執行的(de)(de)培訓(xun)【課程背景】在當今(jin)企業中(zhong)管理者(zhe)都期望員工(gong)既(ji)能(neng)做正確的(de)(de)事，又能(neng)正確的(de)(de)做事，讓(rang)企業制(zhi)定的(de)(de)戰(zhan)略、遠(yuan)景規(gui)劃、長(chang)遠(yuan)目(mu)標、文化，能(neng)落實到位；用企業員工(gong)掌握催生戰(zhan)略落地實現的(de)(de)方法(fa)和能(neng)力。然而(er)團隊中(zhong)總會(hui)