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PLM產(chan)品(pin)體系課程課程背景：在產(chan)品(pin)日(ri)新月異，各(ge)行(xing)(xing)各(ge)業(ye)日(ri)趨(qu)內卷，行(xing)(xing)業(ye)跨界交疊日(ri)趨(qu)明顯，用戶(hu)需求日(ri)趨(qu)多樣化(hua)的(de)商業(ye)環境(jing)中，技術的(de)迅速發展(zhan)和市(shi)場的(de)日(ri)益競爭使得產(chan)品(pin)的(de)生命周期(qi)變得越來越短。企業(ye)之間的(de)競爭已(yi)經從技
制定商(shang)業論證課程課程背景(jing)：企業面臨(lin)快(kuai)遞變化的(de)(de)市場(chang)與日益激(ji)烈的(de)(de)競爭，需要更加重視項目(mu)(mu)前期的(de)(de)商(shang)業環境(jing)分析和商(shang)業論證，確保上馬項目(mu)(mu)是(shi)合理可行的(de)(de)，避免重回到以前高資源(yuan)消(xiao)耗(hao)、項目(mu)(mu)成(cheng)果閑置的(de)(de)老(lao)路。如何把握(wo)機遇，讓
研(yan)發設計流程課程課程背(bei)景：現(xian)實的(de)生產研(yan)發中，經(jing)常出(chu)現(xian)的(de)這樣的(de)問題：請了紅點設計大(da)獎(jiang)的(de)設計師設計出(chu)了非常美觀(guan)的(de)產品，卻(que)生產不出(chu)來；轉(zhuan)產沒有(you)標準，研(yan)發想快點轉(zhuan)產，生產對有(you)問題的(de)產品又不愿接收，希望研(yan)發把問
研發中層干部課程(cheng)課程(cheng)背景：在(zai)事事皆可(ke)為(wei)項(xiang)(xiang)目(mu)，人人都是(shi)項(xiang)(xiang)目(mu)管理者的(de)今天，企(qi)業(ye)的(de)成功依賴于每個項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)成功執行。在(zai)現代企(qi)業(ye)活動(dong)中，項(xiang)(xiang)目(mu)活動(dong)已(yi)經變得(de)至關重要(yao)，存(cun)在(zai)于企(qi)業(ye)戰略管理、經營性管理和支(zhi)持性管理中。在(zai)企(qi)
產品裝配設計(ji)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：本課(ke)程(cheng)是機械制造專業的(de)(de)主干(gan)專業課(ke)程(cheng)之一，通過對本課(ke)程(cheng)的(de)(de)學習和上機實訓操作，學生應能(neng)(neng)夠熟練掌握(wo)Pro/E軟件的(de)(de)三(san)維零件設計(ji)的(de)(de)理論及應用，提(ti)高(gao)計(ji)算機三(san)維輔助設計(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力，為(wei)今后進行
可采購(gou)性設計課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：在產(chan)品的(de)研發過程(cheng)中，設計的(de)可采購(gou)性（DesignforProcurement,DFP）直(zhi)接(jie)影(ying)響著成本(ben)控制和供(gong)應鏈管理(li)的(de)效率。同(tong)時，共(gong)用組件（CommonBuildingBlo
DFM可制(zhi)造(zao)(zao)性設計課程課程背景：企業的(de)(de)(de)新(xin)產(chan)品開發從樣機到量產(chan)的(de)(de)(de)過程中(zhong)（產(chan)品化過程）往往存在著以下共同的(de)(de)(de)問題：1、新(xin)品試產(chan)和轉產(chan)時間很短，制(zhi)造(zao)(zao)部(bu)門(men)戲稱研(yan)發的(de)(de)(de)新(xin)品是“三(san)無”產(chan)品，沒
產(chan)品(pin)(pin)企劃研發課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景(jing)：在產(chan)品(pin)(pin)日(ri)(ri)新月異(yi)，各行(xing)各業(ye)日(ri)(ri)趨(qu)(qu)內(nei)卷(juan)，行(xing)業(ye)跨界交疊日(ri)(ri)趨(qu)(qu)明(ming)顯，用戶需求日(ri)(ri)趨(qu)(qu)多樣化的商業(ye)環境中，技術的迅速發展和市場的日(ri)(ri)益競爭使得產(chan)品(pin)(pin)的生命周期變得越(yue)來越(yue)短。企業(ye)之間的競爭已經從技術
產品技能(neng)創新課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：在產品日(ri)新月異，各(ge)行各(ge)業(ye)日(ri)趨內(nei)卷，行業(ye)跨界交(jiao)疊日(ri)趨明顯，用戶需(xu)求日(ri)趨多樣化(hua)的商業(ye)環境中，技術的迅速(su)發展和市場的日(ri)益競(jing)爭使(shi)得(de)產品的生命周期變得(de)越來(lai)越短。企業(ye)之間的競(jing)爭已經(jing)從(cong)技術
產(chan)(chan)品(pin)設計工藝(yi)課程課程背景：企業的(de)新(xin)產(chan)(chan)品(pin)開發從樣機到量(liang)產(chan)(chan)的(de)過程中(zhong)（產(chan)(chan)品(pin)化過程）往往存在著以下共同(tong)的(de)問題：1、新(xin)品(pin)試產(chan)(chan)和(he)轉產(chan)(chan)時間很短，制造部門戲稱研發的(de)新(xin)品(pin)是“三無”產(chan)(chan)品(pin)，沒有生產(chan)(chan)
創造性產(chan)品課程課程背(bei)景：在這個日(ri)新月異、充滿變(bian)革的偉(wei)大時代，客戶(hu)需求瞬息萬變(bian)，市場選(xuan)擇琳瑯(lang)滿目，新技術層出(chu)不(bu)(bu)窮，競爭對手(shou)也在不(bu)(bu)斷試探創新的方向。產(chan)品經理、項(xiang)目經理以及(ji)團隊領(ling)導(dao)者，你們的首(shou)要任務是什么(me)？
產(chan)品(pin)創(chuang)新與管理課程課程背(bei)景：在產(chan)品(pin)日(ri)(ri)(ri)(ri)新月異(yi)，各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)日(ri)(ri)(ri)(ri)趨內卷(juan)，行(xing)業(ye)跨界(jie)交疊日(ri)(ri)(ri)(ri)趨明顯，用戶(hu)需(xu)求日(ri)(ri)(ri)(ri)趨多樣(yang)化的商業(ye)環境中，技術的迅(xun)速發展(zhan)和(he)市場的日(ri)(ri)(ri)(ri)益競爭使(shi)得產(chan)品(pin)的生命周期(qi)變得越(yue)來越(yue)短。企(qi)業(ye)之間的競爭已(yi)經從技
研(yan)(yan)發(fa)管(guan)理流程課(ke)程課(ke)程背景：在產(chan)品(pin)日新月異(yi)，消(xiao)費者需(xu)求多樣性(xing)(xing)的(de)今天(tian)，產(chan)品(pin)生命周期(qi)越來越短，產(chan)品(pin)需(xu)求越來越多樣性(xing)(xing)和復雜性(xing)(xing)，研(yan)(yan)發(fa)已經成為了(le)企業(ye)競爭的(de)主戰場，而研(yan)(yan)發(fa)項目(mu)管(guan)理則是一項極具挑戰性(xing)(xing)的(de)工作。研(yan)(yan)發(fa)面臨著
制(zhi)造業(ye)訂單管理(li)課程(cheng)課程(cheng)背景：制(zhi)造業(ye)的(de)產(chan)(chan)品(pin)訂單的(de)特點(dian)在核心產(chan)(chan)品(pin)屬性(xing)成熟的(de)基(ji)礎上(shang)，按照客戶(hu)對產(chan)(chan)品(pin)的(de)定制(zhi)化(hua)需求，如包裝、產(chan)(chan)品(pin)細節、價格、數量等進行快(kuai)速調(diao)整，并按照訂單要(yao)求，快(kuai)速組織、協調(diao)、設(she)計(ji)、采購、生產(chan)(chan)、
汽車項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：在多(duo)變、復雜(za)的企業(ye)經營環境中，企業(ye)運行中各環節產生的項(xiang)(xiang)目(mu)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，事事是項(xiang)(xiang)目(mu)，需要(yao)能夠獨當一面(mian)的項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)者(zhe)也越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)；項(xiang)(xiang)目(mu)和項(xiang)(xiang)目(mu)管(guan)(guan)理(li)的重要(yao)性越(yue)來(lai)越(yue)突顯，項(xiang)(xiang)目(mu)執行對于企業(ye)績(ji)效的
工程項(xiang)目(mu)(mu)(mu)方法課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程背(bei)景：在多變、復雜的(de)企(qi)業(ye)經營環(huan)境中，企(qi)業(ye)運行中各(ge)環(huan)節(jie)產生的(de)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多，事事是項(xiang)目(mu)(mu)(mu)，需要(yao)(yao)能夠(gou)獨當一面的(de)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)管理者也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多；項(xiang)目(mu)(mu)(mu)和(he)項(xiang)目(mu)(mu)(mu)管理的(de)重要(yao)(yao)性(xing)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)突顯，項(xiang)目(mu)(mu)(mu)執行對(dui)于(yu)企(qi)業(ye)績效(xiao)的(de)
項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)標準化管理課程(cheng)課程(cheng)背景：在多(duo)變(bian)、復雜(za)的(de)企業經營環(huan)境(jing)中，企業運(yun)行(xing)中各環(huan)節產(chan)生的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)越(yue)來越(yue)多(duo)，事(shi)事(shi)是項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，需要能夠(gou)獨當一面的(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)管理者也越(yue)來越(yue)多(duo)；項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)和項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)管理的(de)重(zhong)要性越(yue)來越(yue)突顯，項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)執行(xing)對于企業績效
信(xin)(xin)息(xi)系(xi)(xi)統(tong)項(xiang)目課程課程背景(jing)：隨著信(xin)(xin)息(xi)技術的(de)飛速發展(zhan)，信(xin)(xin)息(xi)系(xi)(xi)統(tong)項(xiang)目已成為(wei)企業提升核(he)心(xin)競爭力的(de)關鍵所在(zai)。信(xin)(xin)息(xi)系(xi)(xi)統(tong)項(xiang)目管理作為(wei)確(que)保(bao)項(xiang)目成功實(shi)施的(de)重(zhong)要(yao)手段，越來(lai)越受(shou)到企業的(de)重(zhong)視。信(xin)(xin)息(xi)系(xi)(xi)統(tong)項(xiang)目管理常見的(de)問題有(you)哪些