已加入本站577天 , 點擊量：26183 次
驅動變(bian)革(ge)(ge)管理(li)課程課程背景：企業(ye)未來的(de)持(chi)續競爭優勢將更多(duo)地來自變(bian)革(ge)(ge)和組織能力(li)提升(sheng)，而不僅僅是(shi)新產品技術(shu)。企業(ye)要不斷自我創新以保持(chi)其差異化的(de)變(bian)革(ge)(ge)競爭能力(li)，就(jiu)應該采(cai)用以變(bian)革(ge)(ge)優化為基礎的(de)競爭策(ce)略。管理(li)人員成為
中(zhong)高層標桿管理課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：在(zai)競爭激烈(lie)、經濟(ji)下行、市(shi)場變革的今(jin)天，原材料、人(ren)員等成本實現上升的趨(qu)勢，而產品的最終售(shou)價(jia)總(zong)體又呈現下降趨(qu)勢，而產品的最終售(shou)價(jia)總(zong)體又呈現下降趨(qu)勢，利潤空間變得越來越少。如何能
戰略(lve)(lve)管理(li)賦能課程課程背景在(zai)不斷變化的(de)(de)商(shang)業(ye)環境中，企業(ye)戰略(lve)(lve)的(de)(de)制定和(he)執行(xing)對于組織的(de)(de)成功至(zhi)關重要。企業(ye)戰略(lve)(lve)不僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)個規劃，更是(shi)一(yi)個指導組織行(xing)動(dong)、實現目(mu)標的(de)(de)路線圖。企業(ye)戰略(lve)(lve)有(you)助于組織預測未來的(de)(de)市場和(he)行(xing)業(ye)趨勢
復合型管理者課(ke)程培訓(xun)背(bei)景在競爭激烈、經(jing)濟下行、市場變革(ge)的今天(tian)，原(yuan)材料、人員等成本實現上升(sheng)的趨勢，利潤空間變得越來越少(shao)。如(ru)何能持(chi)續以低(di)成本、高品質保持(chi)競爭優(you)勢獲得永續經(jing)營，成為許多企(qi)業管理者需要(yao)深(shen)入思考
問題(ti)應對能力課程課程背(bei)景問題(ti)引(yin)導(dao)創新(xin)思考，促進企業(ye)(ye)(ye)永續(xu)經營。于(yu)企業(ye)(ye)(ye)而言，擁有(you)一套成熟、完(wan)整、可復制并具(ju)備統(tong)一性(xing)的(de)方法在組(zu)織內(nei)有(you)效(xiao)推廣，直接關系到企業(ye)(ye)(ye)的(de)效(xiao)益達成。問題(ti)導(dao)引(yin)改善文化(hua)，強化(hua)企業(ye)(ye)(ye)核(he)心(xin)能力。于(yu)管(guan)
激(ji)發工(gong)作(zuo)動力課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)背(bei)景(jing)：激(ji)情來自強烈的(de)責任感(gan)和使命感(gan)。一個對事業充滿(man)激(ji)情的(de)人(ren)愿意花(hua)時間、腦力和精力去思考、做、研(yan)究(jiu)自己的(de)工(gong)作(zuo)。富(fu)有激(ji)情的(de)人(ren)會在工(gong)作(zuo)中(zhong)發揮*的(de)力量，充分發揮自己的(de)潛(qian)能(neng)和主觀能(neng)動性，達到
管(guan)理者向(xiang)上溝通課(ke)程一、培訓背景1．*曾說(shuo)：“一個(ge)(ge)人必(bi)須(xu)知(zhi)(zhi)道(dao)該說(shuo)什(shen)么(me)，一個(ge)(ge)人必(bi)須(xu)知(zhi)(zhi)道(dao)什(shen)么(me)時(shi)候說(shuo)，一個(ge)(ge)人必(bi)須(xu)知(zhi)(zhi)道(dao)對誰說(shuo)，一個(ge)(ge)人必(bi)須(xu)知(zhi)(zhi)道(dao)怎么(me)說(shuo)。”2．溝通有利于同事之(zhi)間(jian)營造良好的工作
管(guan)理(li)者(zhe)心智模式課程課程背(bei)景(jing)現代企業(ye)(ye)管(guan)理(li)之間(jian)的(de)(de)競(jing)爭不僅(jin)僅(jin)是技術的(de)(de)競(jing)爭，更是人才和(he)團(tuan)隊的(de)(de)競(jing)爭，而企業(ye)(ye)管(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)情商(shang)對團(tuan)隊管(guan)理(li)至關重(zhong)要(yao)(yao)。企業(ye)(ye)管(guan)理(li)者(zhe)的(de)(de)情商(shang)重(zhong)要(yao)(yao)性首先表現在企業(ye)(ye)管(guan)理(li)者(zhe)需(xu)要(yao)(yao)以較高(gao)的(de)(de)情商(shang)鼓舞士氣，帶領
管理者三力打造課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：在(zai)競爭激烈、經濟下(xia)(xia)(xia)行(xing)、市場變(bian)革的(de)今天，原材料、人員等成本實現(xian)上升的(de)趨(qu)勢(shi)，而產品的(de)最終售(shou)價總(zong)體(ti)又呈(cheng)現(xian)下(xia)(xia)(xia)降(jiang)趨(qu)勢(shi)，而產品的(de)最終售(shou)價總(zong)體(ti)又呈(cheng)現(xian)下(xia)(xia)(xia)降(jiang)趨(qu)勢(shi)，利(li)潤空間變(bian)得越來越少(shao)。如何(he)能
管(guan)理(li)者全面績(ji)效課(ke)程課(ke)程背(bei)景： 在競爭激烈(lie)、市(shi)場變革(ge)的今天(tian)，如何能持續以低成(cheng)本、高品(pin)質保持競爭優勢(shi)獲得(de)永(yong)續經營，成(cheng)為許(xu)多企(qi)業(ye)管(guan)理(li)者需(xu)要深入思考的問題。企(qi)業(ye)發展(zhan)改革(ge)，促進(jin)成(cheng)功的是人，
管理(li)與執行力的課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：在競爭激烈(lie)、經濟下行、市場(chang)變(bian)(bian)革(ge)的今天，原材料(liao)、人(ren)員等(deng)成本實現上升的趨勢，而(er)(er)產(chan)品的最(zui)終售(shou)價總(zong)體又呈現下降趨勢，而(er)(er)產(chan)品的最(zui)終售(shou)價總(zong)體又呈現下降趨勢，利潤空間(jian)變(bian)(bian)得越(yue)(yue)來越(yue)(yue)少。如(ru)何能(neng)
選才用才量才課程課程背景：在競(jing)爭(zheng)激烈、經濟下行、市場變革的今(jin)天，如何能持(chi)續(xu)以低成(cheng)本、高品質保持(chi)競(jing)爭(zheng)優(you)勢獲得(de)永續(xu)經營(ying)，成(cheng)為許多(duo)企(qi)業(ye)管理者需要深入思考(kao)的問題。要想實施推進(jin)改革發展全(quan)靠(kao)人(ren)，促(cu)進(jin)成(cheng)功的是人(ren)，阻
業務骨干目標課程課程背景：在(zai)這個充滿競爭的(de)(de)環境(jing)中，有(you)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)成績(ji)斐然，有(you)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)面(mian)臨極大挑戰，一(yi)個重要(yao)的(de)(de)原(yuan)因(yin)就是銷售(shou)管理者(zhe)要(yao)有(you)實現(xian)(xian)構想(xiang)的(de)(de)能力。穩(wen)定和(he)增(zeng)長銷售(shou)對(dui)于營運盈利業務至關重要(yao)。為了實現(xian)(xian)這一(yi)目標，設(she)定
業績(ji)提升技術課程課程特色企業在發(fa)展的(de)過程中(zhong)會遇(yu)到(dao)諸多的(de)問(wen)題(ti)(ti)和挑(tiao)戰，在問(wen)題(ti)(ti)來臨時，企業通常采(cai)用(yong)兩種方法，第(di)一(yi)、借助(zhu)外部(bu)力量推動(dong)(dong)咨詢和培(pei)訓項(xiang)目，第(di)二，內部(bu)發(fa)揮(hui)團隊的(de)力量，通過行(xing)動(dong)(dong)學(xue)習法來解決問(wen)題(ti)(ti)。行(xing)動(dong)(dong)學(xue)習
職業素養模型(xing)課程課程背景：堅韌(ren)來自強烈的(de)責任感和使命感。一個對事業充(chong)滿激情的(de)人愿意花時間、腦(nao)力和精力去思考、做、研究自己的(de)工作。堅韌(ren)的(de)人會在(zai)工作中發揮(hui)*的(de)力量(liang)，充(chong)分發揮(hui)自己的(de)潛(qian)能和主觀能動性，達到自己
復盤流程和(he)(he)(he)工具(ju)課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程特色復盤，源于*陸軍的AAR(AfterActionReview）——任務后檢視方法），是行動后的深刻反思和(he)(he)(he)經驗(yan)總(zong)結，是一個不斷(duan)學習、總(zong)結、反思、提煉和(he)(he)(he)持
管理思維打造課(ke)程(cheng)一、課(ke)程(cheng)背景在競(jing)爭(zheng)激烈、經濟下行、市場變革的(de)(de)今天，原材料(liao)、人(ren)員等成本(ben)實現上升(sheng)的(de)(de)趨(qu)勢，而(er)產(chan)品(pin)(pin)的(de)(de)最(zui)終售價總體又呈現下降趨(qu)勢，利潤(run)空(kong)間變得(de)越(yue)來越(yue)少。如(ru)何(he)能(neng)持續(xu)以(yi)低成本(ben)、高品(pin)(pin)質保持競(jing)爭(zheng)優勢獲得(de)
新(xin)生代(dai)(dai)(dai)管(guan)理(li)(li)發展課程課程目標： 了解(jie)新(xin)生代(dai)(dai)(dai)管(guan)理(li)(li)沖突根源，及解(jie)決(jue)的(de)關鍵區(qu)分(fen)新(xin)生代(dai)(dai)(dai)需求及行為方式的(de)差異，以及兩(liang)種典(dian)型的(de)新(xin)生代(dai)(dai)(dai)從“管(guan)”到“理(li)(li)”，基于新(xin)