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工(gong)作匯(hui)報(bao)方(fang)法課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】匯(hui)報(bao)是(shi)商(shang)務環境中(zhong)信息交(jiao)互的(de)重要手段，20%的(de)匯(hui)報(bao)影響著80%的(de)工(gong)作效(xiao)率和(he)成果，然而諸多企業的(de)商(shang)務匯(hui)報(bao)存在如下問題：內容胡(hu)亂堆砌(qi)，東拼(pin)西湊沒有重點；匯(hui)報(bao)雜亂無章，邏輯紊亂沒有
競(jing)聘(pin)(pin)演(yan)(yan)說培(pei)訓【課程(cheng)背(bei)景(jing)】競(jing)聘(pin)(pin)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)是企(qi)業(ye)篩選優秀員(yuan)工(gong)的(de)重要渠(qu)道(dao)，然而(er)(er)大多數員(yuan)工(gong)沒(mei)有豐富的(de)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)經驗，從而(er)(er)在競(jing)聘(pin)(pin)演(yan)(yan)講(jiang)(jiang)中“茶(cha)壺煮餃子(zi)-倒不出”，造成(cheng)企(qi)業(ye)錯失發現優秀人(ren)才的(de)機會，給企(qi)業(ye)人(ren)
商務演說(shuo)課(ke)程內容【課(ke)程背景】您的企(qi)業是否存在如下問題：接(jie)待冗(rong)長低(di)效，耗(hao)時耗(hao)力沒(mei)結(jie)果；匯報含糊(hu)不清(qing)，啰嗦反復沒(mei)重點(dian)；宣(xuan)講平淡無(wu)奇，照本宣(xuan)科沒(mei)亮(liang)點(dian)；路(lu)演平乏無(wu)味，產品優(you)勢沒(mei)體現；登(deng)臺緊(jin)張慌亂，支支吾吾沒(mei)自(zi)
魅力演說培(pei)訓【課程背(bei)景(jing)】您的(de)企業(ye)是否存在如(ru)下問題(ti)：會議冗長低效，耗時(shi)耗力沒(mei)結果(guo)；匯報含糊不清(qing)，啰嗦反復沒(mei)重點(dian)；推介平(ping)淡無奇(qi)，照本宣科(ke)沒(mei)亮點(dian)；登(deng)臺緊張慌亂(luan)，支(zhi)支(zhi)吾(wu)吾(wu)沒(mei)自(zi)信；激勵平(ping)乏無味，團隊頹態沒(mei)士氣。
職業(ye)(ye)(ye)素養提升培訓內容【課程背景】應屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)生是企業(ye)(ye)(ye)的新鮮血(xue)液，企業(ye)(ye)(ye)通過校園招聘吸(xi)收(shou)新生力(li)量(liang)，持(chi)續保持(chi)企業(ye)(ye)(ye)活力(li)。但是校園系統和(he)職場系統存(cun)在(zai)著較(jiao)大的差異性，加上“躺(tang)平”“
心態(tai)塑造培訓(xun)【課程背景】后疫情時代以(yi)來，經濟增(zeng)速放緩，企業的(de)(de)業績增(zeng)長面臨著極大的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)，受多因(yin)素的(de)(de)影響，員工的(de)(de)心態(tai)出現(xian)了較大的(de)(de)問題，加上“躺平”“裸辭”&
職場應用思(si)維(wei)培訓【課程背景】 管理學(xue)大師*·*在《巨變(bian)時代(dai)的(de)管理》提(ti)到：“我們(men)處于(yu)一個巨變(bian)的(de)時代(dai)，而(er)且(qie)它一直持續”*認為在巨變(bian)的(de)時代(dai)，企業的(de)關鍵資源是信
職場情緒(xu)壓力課程【課程背景】后(hou)疫情時代(dai)以來(lai)，經濟增速(su)放緩(huan)，企業的業績增長面臨極大的挑戰，受多因素的影響，員(yuan)工情緒(xu)與心(xin)態(tai)出現了較大的問題。導(dao)致(zhi)工作低(di)效、管理困難甚至(zhi)人員(yuan)流失等諸多問題。顧修全博士則說，企
刨根問底培(pei)訓【課程(cheng)背景】進入烏卡（VUCA）時代以來，企(qi)業(ye)(ye)經營(ying)環境發(fa)生了巨大的(de)變化，企(qi)業(ye)(ye)面臨(lin)的(de)問題(ti)體(ti)現出不穩定(ding)、不確定(ding)、復雜性和模糊性，昨(zuo)天的(de)“風平浪靜”可能變成今日的(de)&ldq
讀(du)書(shu)分享會(hui)培訓【課程背景(jing)】讀(du)書(shu)會(hui)作為一種新興的(de)(de)(de)組織學(xue)習(xi)形(xing)式(shi)，以其“短(duan)頻(pin)快”的(de)(de)(de)特性深受企業學(xue)習(xi)發展青(qing)睞(lai)。讀(du)書(shu)會(hui)的(de)(de)(de)特點在于(yu)其開放性和(he)互動性，它不僅可以幫助成(cheng)員提高(gao)自己的(de)(de)(de)閱讀(du)能力和(he)文(wen)
時間(jian)管(guan)(guan)理效能培(pei)訓【課(ke)程背景】時間(jian)管(guan)(guan)理作(zuo)為職(zhi)場(chang)人士的必(bi)學課(ke)程，在培(pei)訓市場(chang)上長盛(sheng)不衰，無論是(shi)企業還是(shi)個人，對(dui)這一課(ke)題的需求(qiu)都非常(chang)迫切。但常(chang)規的時間(jian)管(guan)(guan)理課(ke)程與工作(zuo)的結合度較弱，對(dui)企業員工的工作(zuo)促(cu)進作(zuo)用有限。
執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力效能培(pei)訓(xun)【課程(cheng)背景】企(qi)業(ye)團隊成員的(de)(de)執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力決定(ding)了(le)企(qi)業(ye)的(de)(de)整體(ti)業(ye)績。然則(ze)如何讓員工具備(bei)有(you)執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力？員工做哪(na)些事情就可以提(ti)(ti)升(sheng)自身的(de)(de)執(zhi)(zhi)行(xing)(xing)力？一直是企(qi)業(ye)管(guan)理(li)中的(de)(de)難題。課程(cheng)從(cong)人本管(guan)理(li)理(li)論(lun)、管(guan)理(li)心(xin)理(li)學(xue)中提(ti)(ti)煉相關(guan)的(de)(de)
職場(chang)溝(gou)通與協(xie)作能力培(pei)訓【課程背景(jing)】匯報(bao)工作：有(you)(you)(you)(you)人(ren)興(xing)趣盎然，有(you)(you)(you)(you)人(ren)索然無味，有(you)(you)(you)(you)人(ren)粗暴打斷；會議溝(gou)通：有(you)(you)(you)(you)人(ren)沉(chen)默不語，有(you)(you)(you)(you)人(ren)話不投機，有(you)(you)(you)(you)人(ren)強勢武斷；協(xie)同(tong)合作：有(you)(you)(you)(you)人(ren)高談闊論，有(you)(you)(you)(you)人(ren)憤慨激昂，有(you)(you)(you)(you)人(ren)糾結細節(jie)；團隊(dui)成員形
邏(luo)輯思(si)維與表(biao)達能力(li)培訓(xun)【課程背景(jing)】溝通(tong)是(shi)(shi)組織協同的有效方式，可是(shi)(shi)為什么：向上(shang)級匯(hui)報時(shi)(shi)，長篇(pian)大論無(wu)重(zhong)點(dian)，占(zhan)用(yong)領導大量(liang)的時(shi)(shi)間(jian)；和(he)同事溝通(tong)時(shi)(shi)，啰嗦(suo)反(fan)復無(wu)邏(luo)輯，最終(zhong)迷茫困惑無(wu)執行；寫工作(zuo)匯(hui)報時(shi)(shi)，東拼西湊(cou)亂堆砌
溝通(tong)與沖(chong)突處理培訓【課程(cheng)背景(jing)】研究表明(ming)，管理者大(da)量的(de)(de)工作時(shi)間用于溝通(tong)與協調，高效、和諧的(de)(de)溝通(tong)可(ke)以(yi)極大(da)提高組織的(de)(de)運作效率，同時(shi)也是員(yuan)工職業發展的(de)(de)重要(yao)手(shou)段。然而，由于個(ge)體、部門(men)間的(de)(de)差異性及溝通(tong)固有的(de)(de)復雜(za)性
職場(chang)高(gao)效溝通培訓內容【課(ke)程背(bei)景(jing)】匯報含糊不(bu)清，啰嗦反(fan)復無重(zhong)點(dian)；指令模棱兩可，迷茫(mang)困惑無執(zhi)行(xing)；團隊士(shi)氣(qi)低落(luo)，消極抱怨無狀(zhuang)態；會議冗長低效，拍桌瞪眼無結果(guo)。管(guan)理學大師*曾說，企業最高(gao)的成本往(wang)往(wang)來自于溝通，
內(nei)訓(xun)師(shi)(shi)授(shou)課(ke)(ke)技能培訓(xun)課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程背景】新選聘的(de)內(nei)訓(xun)師(shi)(shi)因缺乏講臺經驗往(wang)往(wang)存在(zai)如下問題：如何(he)克服恐懼，以(yi)自(zi)信(xin)的(de)狀(zhuang)態登(deng)臺授(shou)課(ke)(ke)？如何(he)使用(yong)合適(shi)的(de)肢體進行授(shou)課(ke)(ke)呈現？如何(he)進行開場和收官(guan)？如何(he)塑造(zao)內(nei)訓(xun)師(shi)(shi)的(de)專業形象和個人(ren)講
PPT設計技巧提升培訓【課程背景】您的內訓師提交的PPT是否(fou)是這樣的？結構混亂，缺頭少尾(wei)毫無邏輯(ji)；色彩辣眼(yan)，五彩斑斕眼(yan)花(hua)繚亂；長篇(pian)大(da)論，文(wen)字堆(dui)砌沒有重點(dian)；排版失調，東倒西歪讓(rang)人抓(zhua)狂；動畫橫飛，上下左右