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OJT崗位(wei)技巧課(ke)(ke)程課(ke)(ke)程目(mu)標:了解(jie)(jie)培養部下的意義掌握企業人才(cai)開發(fa)的基礎正確(que)理解(jie)(jie)OJT 掌握作為領導(dao)者如何下達命令、接(jie)受對方、如何提問、如何溝通掌握表揚和(he)批評的技巧了解(jie)(jie)自(zi)我開發(fa)的重要性自(zi)我提升計
內訓(xun)師行(xing)動學習課程課程背景：互聯網時(shi)(shi)代，企業(ye)面臨轉(zhuan)型需要(yao)，組織經驗、智慧的萃(cui)取、共享和(he)(he)傳(chuan)承(cheng)是融合傳(chuan)統人才(cai)和(he)(he)智能化、數字化人才(cai)，培養(yang)復合型企業(ye)人才(cai)的必然要(yao)求。同(tong)時(shi)(shi)，組織經驗萃(cui)取和(he)(he)傳(chuan)承(cheng)需要(yao)由內訓(xun)師們來幫助
真人微(wei)課(ke)(ke)開(kai)發課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背景：微(wei)課(ke)(ke)已(yi)經成(cheng)為成(cheng)熟企業課(ke)(ke)程(cheng)體系中不可缺(que)少的(de)一(yi)種授課(ke)(ke)形式目(mu)前企業內(nei)部(bu)的(de)TTT內(nei)訓師培養計劃(hua)的(de)2個重大缺(que)陷(xian)！1.課(ke)(ke)程(cheng)制(zhi)作還停留在(zai)純知(zhi)識性的(de)內(nei)容，沒(mei)有(you)把知(zhi)識貫穿到工作場景當(dang)中，聯系到
公(gong)(gong)司上(shang)市講(jiang)(jiang)解課程(cheng)課程(cheng)背景：公(gong)(gong)司迫切需要(yao)公(gong)(gong)司高(gao)管參與公(gong)(gong)司上(shang)市答(da)辯的過程(cheng)中，提升企(qi)業形象，提升專(zhuan)業度(du)。改(gai)善(shan)以(yi)往(wang)與客戶講(jiang)(jiang)解方案時(shi)，讀PPT，呈現(xian)不專(zhuan)業，不能有效站在聽(ting)眾角(jiao)度(du)，有效激(ji)發(fa)聽(ting)眾興趣，講(jiang)(jiang)解設計方案無
產(chan)品宣講呈現課程課程背景：公司迫切需(xu)要(yao)設計總監們，市(shi)場(chang)部，銷售部人員在講解產(chan)品或(huo)者項(xiang)目時，改善以往與(yu)客戶講解方(fang)案時，出現讀PPT，呈現不(bu)(bu)專業，不(bu)(bu)能有(you)(you)效站在聽眾角度，有(you)(you)效激發聽眾興趣，講解設計方(fang)案無趣的
產品(pin)發(fa)布演講(jiang)課(ke)程課(ke)程背景：公(gong)司迫切(qie)需要設計(ji)總監們，市場部，銷售部人員在講(jiang)解產品(pin)或(huo)者(zhe)項目時，改善(shan)以往(wang)與(yu)客(ke)戶講(jiang)解方(fang)案時，讀PPT，呈現不專業，不能有效站(zhan)在聽(ting)眾角度，有效激(ji)發(fa)聽(ting)眾興趣，講(jiang)解設計(ji)方(fang)案無趣的(de)現狀
項(xiang)目產(chan)品(pin)講解(jie)(jie)課程課程背景：公司迫切需(xu)要設計總監們(men)，市場部(bu)，銷(xiao)售(shou)部(bu)人員在講解(jie)(jie)產(chan)品(pin)或者項(xiang)目時(shi)，改(gai)善以往與客(ke)戶講解(jie)(jie)方案(an)時(shi)，讀(du)PPT，呈現(xian)(xian)不專業，不能有效站在聽眾角度，有效激發聽眾興趣，講解(jie)(jie)設計方案(an)無趣的現(xian)(xian)狀
銷售演講訓練課程課程背景：一(yi)般(ban)人的(de)注意力只能持續八秒，每次登臺講項(xiang)目和(he)產品(pin)都相當于一(yi)場注意力爭(zheng)奪戰，在21世紀的(de)職(zhi)場，太多人因為缺(que)乏強(qiang)有力的(de)表達，說服技(ji)巧(qiao)，商務PPT演示(shi)技(ji)巧(qiao)而遭受發展瓶(ping)頸，我們每天(tian)無
崗(gang)位競聘演講(jiang)課程課程背景：一(yi)般人的(de)(de)(de)注(zhu)意力只能持續八秒，對于(yu)(yu)一(yi)名想要高效傳遞(di)信(xin)息，通過競聘演講(jiang)實現個人晉升的(de)(de)(de)電力人而(er)言(yan)，每一(yi)次面(mian)對競聘評委，都相當(dang)于(yu)(yu)一(yi)場注(zhu)意力爭奪戰，在21世紀(ji)的(de)(de)(de)職場，太多人因為缺乏強有
優師優課(ke)內(nei)訓師課(ke)程課(ke)程背景：TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的(de)英文縮寫(xie)，意指“企業內(nei)部培訓師的(de)訓練”。是*國際訓練協會(hui)職業
商務PPT美化課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景(jing)：在(zai)21世紀的(de)職(zhi)場，太多人因為缺乏強(qiang)有力(li)的(de)表達，說(shuo)服技(ji)巧，商務PPT演示(shi)技(ji)巧而遭受發展瓶(ping)頸，我們每天無時無刻(ke)不在(zai)與(yu)他人交流，無論(lun)一對一還(huan)是一對多，抓住機遇，有效的(de)呈(cheng)現與(yu)演示(shi)尤
4維培(pei)訓(xun)體(ti)驗教學(xue)課(ke)程課(ke)程背景《4維培(pei)訓(xun)體(ti)驗設計》以(yi)教育神經學(xue)為(wei)主線(xian)，結合中國文化的傳統思(si)維模式，為(wei)培(pei)訓(xun)師、講(jiang)師等教育工作者提(ti)供一個大腦友(you)好(hao)型的課(ke)程傳遞策略，幫(bang)助沒有受過專門訓(xun)練的培(pei)訓(xun)師和講(jiang)師，克服(fu)單(dan)純
行動式案例(li)(li)開發課程(cheng)課程(cheng)背景：案例(li)(li)教學(xue)法(fa)是(shi)圍繞一定培訓目的(de)(de)(de)把實(shi)際中真實(shi)的(de)(de)(de)情景加(jia)以典(dian)型化處理，形成(cheng)供學(xue)員(yuan)思(si)考分(fen)析和(he)決斷的(de)(de)(de)案例(li)(li)，并通過獨立研究和(he)相互討論的(de)(de)(de)方(fang)式來提高學(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)分(fen)析問(wen)題(ti)和(he)解決問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)能力的(de)(de)(de)一種方(fang)法(fa)。
企(qi)業(ye)微課(ke)(ke)(ke)(ke)開(kai)發課(ke)(ke)(ke)(ke)程課(ke)(ke)(ke)(ke)程背景：微課(ke)(ke)(ke)(ke)已(yi)經成為成熟企(qi)業(ye)課(ke)(ke)(ke)(ke)程體(ti)系中不(bu)可缺(que)少的(de)一種授課(ke)(ke)(ke)(ke)形式目前企(qi)業(ye)內部的(de)TTT內訓(xun)師培養計劃的(de)2個重(zhong)大缺(que)陷(xian)！1.課(ke)(ke)(ke)(ke)程制作(zuo)還停留在純知(zhi)識性的(de)內容，沒有把知(zhi)識貫穿到(dao)工作(zuo)場景當中，聯系到(dao)
TTT內(nei)訓(xun)師(shi)(shi)技能(neng)提升公開課(ke)培訓(xun)對象：企業內(nei)部講師(shi)(shi)、培訓(xun)經理、培訓(xun)專員。課(ke)程背景：TTT是“TrainingtheTrainertoTrain”的英文縮寫，意(yi)指“企業
內(nei)訓(xun)師(shi)(shi)綜合技能培訓(xun)授課(ke)對象：企業內(nei)部講師(shi)(shi)、培訓(xun)經理、培訓(xun)專員。課(ke)程背景：TTT是(shi)“TrainingtheTrainertoTrain”的英(ying)文縮(suo)寫，意指(zhi)“企業內(nei)部培訓(xun)
七步課(ke)程設(she)(she)計與開發培訓課(ke)程背景：很(hen)多(duo)企(qi)業的(de)(de)中層管理者常常滿腹經文(wen)，但(dan)(dan)是(shi)不知道怎么呈現出(chu)來，很(hen)多(duo)企(qi)業內(nei)訓師會講，能(neng)講，但(dan)(dan)是(shi)一直(zhi)處于知識(shi)的(de)(de)搬(ban)運工。我們也常常有這樣(yang)的(de)(de)困(kun)擾：◆課(ke)程有了，如何(he)通過設(she)(she)計來改良課(ke)程
公眾(zhong)(zhong)演講與表(biao)達藝術課(ke)程背景：站在眾(zhong)(zhong)人(ren)(ren)面(mian)前(qian)說話，是(shi)你走(zou)向成功(gong)的第一步！在現實生活中，依(yi)然還有很多(duo)伙(huo)伴，因為不善當眾(zhong)(zhong)講話，而在公眾(zhong)(zhong)場合臉(lian)紅心跳，形象(xiang)頓失！盡管擁(yong)有很多(duo)經驗和知識，演講就(jiu)是(shi)不精(jing)彩(cai)不吸引人(ren)(ren)。因