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企業微課開發課程

課程背景：
微課已經成為成熟企業課程體系中不可缺少的一種授課形式
目前企業內部的TTT內訓師培養計劃的2個重大缺陷！
1.課程制作還停留在純知識性的內容，沒有把知識貫穿到工作場景當中，聯系到解決什么群體？解決什么問題？乏味，沒有人愿意看
2.培訓師為了(le)講(jiang)而講(jiang)，為了(le)做而做，應付交差，自己(ji)都覺得沒(mei)有(you)價值，所(suo)以講(jiang)的也沒(mei)有(you)動力，微課(ke)再小也解決一個問題，內(nei)訓師學(xue)習(xi)開發情景(jing)微課(ke)，可以有(you)效把知識(shi)聯系到問題的解決方案上。提升抓重(zhong)點，萃(cui)取經驗(yan)的能力，這樣的微課(ke)學(xue)員愿意看，有(you)趣。有(you)效。

課程收益：
1、提升現代企業內部情景式微課的開發能力;
2、提升企業微課制作的的能力;
3、讓學員邊學邊做，輸出(chu)作業。

授課人數：
人數40人以內

授課對象：
內訓師，管理者， 資深(shen)有經(jing)驗的崗位能手，技(ji)術骨干(gan)

授課方式：
現場演(yan)練+案例分析(xi)+課后作業+點評，答卷考試評分

課程大綱：
第一篇：知微課—化繁為簡
一．微課特點
短-時間短
小-主題小
精-設計精
悍-成果悍
二．微課呈現方式
圖文微課
音頻微課
H5微課
PPT微課
錄屏微課
拍攝微課
動畫微課
三．優秀“企業”微課標準
主題-有威力
內容-有干貨
設計-有方法
呈現-有悅目
視(shi)頻案例分析：這個微課好(hao)在哪里？

第二篇：輕萃取- 經驗賦能
一．為什么要基于工作場景做微課開發  ？
1.問題導入，先“破”再立—定課程方向
這個培訓不做行不行？
您是否聽過許多課不解決問題？
您是否聽過企業開發出許多知識型，規章型的課程聽得很乏味？
2.課程定位4問
培訓的課程開發的目的是什么？
確定的目標學員是什么？
在課程中要幫助學習者在什么樣的學習任務和場景下完善工作？
根據工作任務和工作場景的需要，確定任務目標和知識技能的學習目標是什么？
總結：課程=問題的解決方案
二．透過問題來選題
1.如何選擇微課的題目？
最熟悉的領域
熱點，痛點，難點
明白而有趣
2.如何把場景化的萃取內容分解成任務示例
快速撰寫任務分析表
3.培訓主題來源于問題的解決方案
以終為始：基于業務期望收益需求分析
還原真相：從實際工作情景中發現問題并尋找解決問題的方案
課(ke)程破(po)題(ti)與課(ke)程結構的鏈接

第三篇：精設計— 腳本誘人
一.設計微課的腳本
1.選擇好微課的六個標準
2.用ABCD法撰寫微課學習目標卡
練習：分辨案例中的學習目標是否符合ABCD 法則。
3.繪制微課設計草圖
知識類微課：背景導入，內容介紹，舉例說明，總結實踐
流程類微課：教學目標，流程概述，流程，總結回顧
問題解決類：S場景導入C沖突描述Q提出問題A解決方案
4.撰寫微課腳本
腳本模板
呈現邏輯圖
完成腳本。
進入下次課堂錄制微課程制作。
二.微課課程命名—一“名”驚人—
1.課程破題的三個標準—主題、角度、方向
麻 辣 燙
2.課程命名的七字法則—精準、優雅、沖擊力
三.品牌課程命名的五種經典方法
模型量化、以小見大、真知酌見、形象比喻、問題懸念
分組討論：這些課名為什么吸引人？—*課程命名案例展示
分組(zu)討論與(yu)小組(zu)展(zhan)示(shi)：我的課程我作主

第四篇：快制作-吸引眼球
一．畫面制作-亮呈現（可選H5微課、萬彩動畫微課）
1．選模板
ISLIDE 素材包 熊貓辦公
2.定框架
主題 背景 沖突 目錄 內容 過渡 練習 結尾
3.填內容
SMART ART呈現法 色塊呈現法 場景營造法
4.加動畫
進入動畫 強調動畫 退出動畫 路徑動畫 轉場
實操練習：制作自己微課PPT課件
二．后期剪輯-做優化
1.完美聲音錄制技巧
甄選設備
優美動聽
抑揚頓挫
一飾多角
2.音視分開錄-出精品
先錄音
再錄像
后合成
3音視同時錄-快制作
同步制作
一氣呵成
4.后期巧剪輯-成微課
基礎操作-時間軸
進階操作-重突出
高級操作-玩炫酷
 實操練習(xi)：完成(cheng)一門(men)精品企(qi)業微課(ke)錄制并完成(cheng)后期剪輯(ji)

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