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用工(gong)風險(xian)培訓(xun)課(ke)程課(ke)程背(bei)景(jing)： 近些年來(lai)，國家陸續頒布了(le)《勞動法》、《勞動合(he)同法》、《勞動爭議調解(jie)仲裁法》、《最(zui)高人(ren)民(min)法院勞動爭議司(si)法解(jie)釋(shi)一》、《女職工(gong)特別(bie)保護規(gui)定》、《帶(dai)薪年休假條例(li)》、《勞動
員工(gong)關系和諧課(ke)程課(ke)程目標：《中華人(ren)民(min)共和國(guo)民(min)法典》已由中華人(ren)民(min)共和國(guo)第十(shi)三(san)屆全(quan)國(guo)人(ren)民(min)代表大會(hui)第三(san)次會(hui)議于2020年(nian)5月28日正(zheng)式通(tong)過，并將于2021年(nian)1月1日起施行。民(min)法，是(shi)市場(chang)經(jing)濟的基(ji)本法，是(shi)市民(min)社
員工(gong)績效激勵課程課程背景當今世界正經歷百年未有之大(da)變(bian)局，新一輪科技革命和(he)(he)產業變(bian)革深入發展，國際力(li)量對比深刻調整(zheng)，在全球疫情和(he)(he)世界經濟形勢(shi)變(bian)局的大(da)背景下(xia)，黨的二十大(da)勝利召開給(gei)全國人民(min)撥云見日，凝(ning)心聚力(li)，
人力(li)資源改革課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景當今世界(jie)正經歷百年未有之大變(bian)局，新一輪(lun)科(ke)技革命和產業(ye)變(bian)革深入發展(zhan)，國際力(li)量對比深刻調整，十四(si)五規劃報告明確提出，深化國有企(qi)業(ye)混(hun)合(he)所有制改革，深度轉換經營機制，對混(hun)合(he)所有制企(qi)業(ye)探
國(guo)企(qi)干(gan)部(bu)的(de)(de)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背(bei)景：習(xi)總書記在二十大報(bao)告講(jiang)話(hua)中指出(chu)，教(jiao)育、科技、人才是(shi)全(quan)面建設社會主義現代(dai)化國(guo)家的(de)(de)基礎性(xing)、戰(zhan)略性(xing)支撐。必須堅(jian)持科技是(shi)第一生產力(li)、人才是(shi)第一資源、創新是(shi)第一動力(li)，深入(ru)實(shi)施科教(jiao)興(xing)國(guo)戰(zhan)略
組織(zhi)流程(cheng)設計課程(cheng)課程(cheng)背景： 2023年組織(zhi)的(de)“白堊紀”，人工智能，HR們將何去何從呢？2023年組織(zhi)過往(wang)的(de)成功經驗(yan)慣性都(dou)將會成為死亡路徑的(de)加速器(qi)！！！2023的(de)您(nin)，要
組織(zhi)崗位架構課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景(jing)： 人力資源管(guan)理(li)是合理(li)配置生產力、順利進行(xing)生產經營活動的必要(yao)手(shou)段，是維護和發展生產關系的必要(yao)工(gong)具，是實現組織(zhi)使命和目標、提高企業(ye)經濟效益(yi)的重要(yao)保證(zheng)!只有(you)組
人(ren)力(li)(li)資源(yuan)(yuan)六(liu)定(ding)(ding)課(ke)程課(ke)程背景：在今天的(de)人(ren)力(li)(li)資源(yuan)(yuan)管理(li)工作(zuo)中(zhong)，人(ren)力(li)(li)資源(yuan)(yuan)六(liu)定(ding)(ding)：定(ding)(ding)責(ze)，定(ding)(ding)崗、定(ding)(ding)編、定(ding)(ding)額(e)、定(ding)(ding)員、定(ding)(ding)薪(xin)，簡(jian)稱六(liu)定(ding)(ding)，是人(ren)力(li)(li)資源(yuan)(yuan)的(de)基礎實務工作(zuo)，雖然在眾多的(de)人(ren)力(li)(li)資源(yuan)(yuan)從業(ye)這些工作(zuo)的(de)概念并不陌生，但在日(ri)常工作(zuo)
HR認知(zhi)課(ke)程課(ke)程背景N年前，有人(ren)(ren)提(ti)議炸掉人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)部，到2024年，人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)部是(shi)(shi)不是(shi)(shi)該(gai)消(xiao)失了(le)？因為傳統HR給到我們(men)的無非就(jiu)是(shi)(shi)選用育留四個方面，如果(guo)你非要細(xi)化(hua)嗎，也就(jiu)是(shi)(shi)人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)招聘(pin)、培訓、考(kao)核、薪酬以及勞
組織(zhi)(zhi)管理設計課程(cheng)課程(cheng)背(bei)景：2024年組織(zhi)(zhi)發展的“白堊(e)紀”，大數據云(yun)計算(suan)、人工智能，組織(zhi)(zhi)系統將何(he)去何(he)從呢？2024的您，要計劃，還(huan)是要進化；企業組織(zhi)(zhi)戰略需要如何(he)構建點燃團(tuan)隊夢想？
績效復盤(pan)課(ke)程課(ke)程背(bei)景：1984年成立的聯想(xiang)集團取得(de)今天的成功，非常重(zhong)要(yao)(yao)的一(yi)個方面就是管理(li)的成功。高水平的管理(li)使聯想(xiang)集團在一(yi)個競爭激烈的行業中(zhong)立于不敗之地。其中(zhong)“聯想(xiang)管理(li)三(san)要(yao)(yao)素”
人力(li)資(zi)源與戰(zhan)略(lve)課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)背景：國家十(shi)四五規(gui)劃(hua)中，企業在內(nei)部深(shen)化改革(ge)和(he)外部不確定性增(zeng)加的大環(huan)境下(xia)，人力(li)資(zi)源戰(zhan)略(lve)規(gui)劃(hua)除了緊扣企業在管(guan)資(zi)本導向下(xia)深(shen)化分(fen)類(lei)改革(ge)的整體脈絡(luo)外，更應該有基于人力(li)資(zi)源管(guan)理(li)特(te)性及整體人力(li)
敏(min)捷(jie)化(hua)組織(zhi)課程課程背景：今天，數字化(hua)平臺共生(sheng)時代，傳統的(de)(de)組織(zhi)管理方式將變成(cheng)(cheng)(cheng)企業效能提升的(de)(de)桎梏，過(guo)去成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)經(jing)驗將變成(cheng)(cheng)(cheng)死亡(wang)的(de)(de)加速器，強個體的(de)(de)的(de)(de)崛起，資源(yuan)有限，欲望無(wu)窮，他們要體驗一段愉快(kuai)的(de)(de)職業生(sheng)涯，更加看
企(qi)業(ye)組織能力課(ke)程(cheng)(cheng)課(ke)程(cheng)(cheng)背景：2024年組織的“白堊紀”，人工智能，元宇宙，管理者們(men)將何去何從呢？2024年組織過往的成(cheng)功經驗慣(guan)性都(dou)將會成(cheng)為死亡路(lu)徑的加速器！！！2024的您，要計
人力管理(li)數(shu)(shu)據課(ke)程課(ke)程背景： 2024年伊始，數(shu)(shu)據化(hua)(hua)(hua)、數(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)讓(rang)組(zu)織結構走(zou)向微粒化(hua)(hua)(hua)，平臺化(hua)(hua)(hua)管理(li)重(zhong)構數(shu)(shu)字化(hua)(hua)(hua)微粒，從而實現管理(li)可視化(hua)(hua)(hua)，進(jin)而可優化(hua)(hua)(hua)，形成升維重(zhong)構健康組(zu)織。從而保(bao)持自己的競(jing)爭
人效(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)分析(xi)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：經營(ying)(ying)與管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是一個硬幣(bi)的兩(liang)面，拋開(kai)經營(ying)(ying)談(tan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)，變(bian)(bian)成(cheng)了無(wu)的放矢，拋開(kai)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)談(tan)經營(ying)(ying)，經營(ying)(ying)變(bian)(bian)成(cheng)了機會主義。人力資源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)者一直再追求向管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)要效(xiao)益，但徒增了管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)成(cheng)本(ben)之外(wai)，好似(si)沒有任何作用(yong)，
人力(li)資本轉(zhuan)型課程(cheng)課程(cheng)背景：經營收(shou)益=規(gui)(gui)模×效(xiao)能(neng)，規(gui)(gui)模來(lai)自(zi)外部(bu)紅利，當今(jin)世界，經濟(ji)增速(su)放緩，國際(ji)貿(mao)易摩擦，局部(bu)環境緊張等因(yin)素消除了外部(bu)紅利，而效(xiao)能(neng)來(lai)自(zi)內部(bu)紅利，是相對可(ke)控的。再過(guo)去最求搶灘式
量化人力資源(yuan)課(ke)程課(ke)程背景：量化管(guan)理人力資源(yuan)，量化是技(ji)術，管(guan)理是目的(de)(de)，但是，在很多人力資源(yuan)量化管(guan)理過程中卻(que)本末倒(dao)置，一(yi)味的(de)(de)尋求高(gao)大上(shang)的(de)(de)量化技(ji)術和(he)軟(ruan)件變成量化的(de)(de)重點(dian)，把(ba)量化管(guan)理變成了花里胡(hu)哨(shao)的(de)(de)流水賬，而(er)卻(que)