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大德(de)(de)始(shi)于(yu)自(zi)制，大智懦(nuo)弱之(zhi)人，就是最高級的道(dao)(dao)德(de)(de)修養，總(zong)是從自(zi)我管(guan)理(li)開始(shi)的。你(ni)(ni)(ni)能(neng)不能(neng)管(guan)住(zhu)自(zi)己(ji)的身材(cai)？你(ni)(ni)(ni)能(neng)不能(neng)管(guan)住(zhu)自(zi)己(ji)的嘴(zui)？你(ni)(ni)(ni)能(neng)不能(neng)管(guan)住(zhu)自(zi)己(ji)的時間，要這(zhe)些都管(guan)不住(zhu)的話，你(ni)(ni)(ni)這(zhe)個道(dao)(dao)德(de)(de)修養就要有(you)問題。大德(de)(de)始(shi)于(yu)自(zi)治，你(ni)(ni)(ni)真得下狠心，下狠手(shou)。還有(you)大智懦(nuo)弱之(zhi)人
如(ru)果你(ni)(ni)覺得為人(ren)處(chu)事(shi)欠火(huo)候(hou)，說話(hua)辦(ban)事(shi)不(bu)到(dao)位，人(ren)際溝通有焦慮(lv)，那個戰略決(jue)策有困惑，那你(ni)(ni)就要(yao)向(xiang)(xiang)歷史(shi)學(xue)習，要(yao)向(xiang)(xiang)古(gu)人(ren)學(xue)習。因為我們(men)今天遇到(dao)的很多(duo)事(shi)兒(er)，他(ta)們(men)都已(yi)經遇到(dao)過了(le)，并(bing)且(qie)他(ta)們(men)把(ba)解(jie)決(jue)方案都已(yi)經拿(na)出來了(le)。你(ni)(ni)要(yao)重新把(ba)這(zhe)路再走一遍(bian)嗎？因此(ci)搞(gao)歷史(shi)的人(ren)有三句
隨著國際漢語(yu)教(jiao)(jiao)師證書影響力的日益提(ti)升，現在(zai)小伙伴要想從事這(zhe)(zhe)一(yi)職(zhi)業，參(can)加與之相關(guan)的漢語(yu)教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)課程非常(chang)重要，畢竟只(zhi)有這(zhe)(zhe)樣他們才能具備相應的對外漢語(yu)教(jiao)(jiao)學知識和技能。那么現在(zai)暑期(qi)漢語(yu)教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)多(duo)少錢合適呢？我以(yi)為(wei)不(bu)妨就從以(yi)下信息(xi)開始來了解吧，希望(wang)可(ke)
對(dui)(dui)于希望在(zai)漢(han)語教(jiao)學領域(yu)發展的(de)(de)(de)(de)人士來說，漢(han)辦的(de)(de)(de)(de)國際對(dui)(dui)外(wai)漢(han)語教(jiao)師(shi)資格證(zheng)是一張不可或(huo)缺的(de)(de)(de)(de)證(zheng)書。尤其是在(zai)上海這里，作為中國的(de)(de)(de)(de)經濟(ji)中心，小(xiao)伙伴參加國際對(dui)(dui)外(wai)漢(han)語教(jiao)師(shi)資格證(zheng)的(de)(de)(de)(de)學習和考試(shi)至關(guan)重要，畢(bi)竟只(zhi)有(you)這樣(yang)他們(men)才(cai)能(neng)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)為漢(han)文化輸出做出貢獻了。那么，漢(han)辦
竊以為(wei)《資治通(tong)鑒》至少有三種(zhong)讀(du)法。 第一(yi)(yi)種(zhong)讀(du)法，系(xi)統精(jing)讀(du)。 精(jing)讀(du)《資治通(tong)鑒》是一(yi)(yi)個系(xi)統工程，要注意七個方面的(de)配套(tao)著作，即：續、改、注、補(bu)、評、研、譯。《資治通(tong)鑒》后世成為(wei)系(xi)列通(tong)史，比如宋(song)代(dai)李燾(dao)所著《續資治通(tong)鑒長編》；李心傳著
經常(chang)有網友問我(wo)(wo)怎樣學(xue)(xue)習國學(xue)(xue)經典？我(wo)(wo)說：用(yong)數字排列法就(jiu)(jiu)好學(xue)(xue)好記多了。比如用(yong)從一到(dao)十(shi)的順序思維，就(jiu)(jiu)能記憶深刻。什么叫從一到(dao)十(shi)的思維方(fang)法？很簡(jian)單，就(jiu)(jiu)好像(xiang)“一個中心、兩個基(ji)本(ben)點、三(san)大攻堅目標、四(si)項基(ji)本(ben)原(yuan)則”等等。 下面
隨(sui)著中文教(jiao)師證書考試的來臨，學(xue)員要想在(zai)此期間獲取更(geng)好成績，關注老(lao)師針對自己采取的教(jiao)學(xue)方法和策略非常重要，畢竟在(zai)他們(men)看來，只(zhi)有這樣(yang)才能強化中文教(jiao)師資格證學(xue)習效果(guo)，從(cong)而達到之后工作上的學(xue)以致用。 基于以上，中文教(jiao)師資格證筆試成績如何取得高
隨著全球漢(han)語(yu)學習(xi)持續(xu)火熱，對(dui)于眾(zhong)多參加(jia)漢(han)語(yu)國(guo)際(ji)教師(shi)證書面試(shi)的(de)考生來(lai)說，面試(shi)結(jie)束后的(de)等待(dai)時間無疑(yi)是充滿了期待(dai)與(yu)焦慮。畢竟只有考過漢(han)語(yu)教師(shi)資格證，他們才能去進(jin)行申請。那么，漢(han)語(yu)國(guo)際(ji)教師(shi)證書面試(shi)多久出(chu)成績呢？以下是一些相關信息，可以幫助你更(geng)好(hao)解惑
中(zhong)國(guo)的(de)父(fu)母(mu)都(dou)有(you)一(yi)個(ge)很深的(de)教子(zi)觀念(nian)，那就是：“望(wang)子(zi)成(cheng)龍，望(wang)女(nv)(nv)成(cheng)鳳”；中(zhong)國(guo)的(de)父(fu)母(mu)自己這一(yi)代沒能實現的(de)夢(meng)想，基本(ben)上都(dou)會寄希望(wang)于下一(yi)代兒女(nv)(nv)能夠實現，以彌(mi)補自己一(yi)生(sheng)的(de)遺憾。其實，不僅中(zhong)國(guo)，估計任(ren)何國(guo)家的(de)父(fu)母(mu)都(dou)會有(you)以上兩個(ge)觀
道統文(wen)(wen)化(hua)來自中華(hua)道學(xue)，將老莊道學(xue)和(he)鬼(gui)谷子道學(xue)融(rong)合升級，將眾多道德(de)概念具(ju)體明確修(xiu)正(zheng)，納入了儒家文(wen)(wen)化(hua)和(he)西方(fang)民主(zhu)文(wen)(wen)化(hua)精華(hua)，融(rong)合而成道統文(wen)(wen)化(hua)。 道統
資治通鑒與現代管理(li)啟示 導師簡介 姜鵬，上海復旦大(da)學歷史(shi)(shi)系副教授(shou)，歷史(shi)(shi)學博士(shi)；哈弗大(da)學訪問(wen)者。百家講(jiang)壇主講(jiang)人《帝王教科書：姜鵬品(pin)讀資治通鑒》《漢武帝的三(san)張(zhang)面孔》《三(san)國前史(shi)(shi)：一個傀儡(lei)的力量》，視角獨特，獲得(de)廣泛的
隨著漢語(yu)教師需(xu)求不斷(duan)增(zeng)加，小伙伴(ban)要想在(zai)這一(yi)職業規劃上(shang)做的(de)(de)更加出(chu)色，參加靠(kao)譜的(de)(de)培訓和考試(shi)非常有必要。那(nei)么現在(zai)國家漢語(yu)教師證書筆試(shi)考試(shi)通過的(de)(de)考生，到(dao)底怎(zen)么在(zai)接下來的(de)(de)面試(shi)中獲得更好成績呢？我以(yi)為還是(shi)關(guan)注老師針對自(zi)己設計面試(shi)培訓中的(de)(de)技巧和方法(fa)了。
對(dui)于希望在(zai)國際教(jiao)育領(ling)域(yu)發展(zhan)的(de)人(ren)來說(shuo)，對(dui)外漢語(yu)教(jiao)師(shi)資(zi)格(ge)證書是一(yi)(yi)張必不可(ke)(ke)少的(de)通行證。然而(er)，面對(dui)這(zhe)一(yi)(yi)具有挑戰(zhan)性(xing)的(de)考試，許多考生(sheng)可(ke)(ke)能會感到困惑，不知(zhi)道如何有效地(di)提高(gao)分數(shu)。以(yi)下是一(yi)(yi)些相(xiang)關信息，可(ke)(ke)以(yi)幫助考生(sheng)更顯著地(di)提升對(dui)外漢語(yu)教(jiao)師(shi)資(zi)格(ge)考試的(de)分數(shu)。
中(zhong)華文明史(shi)，泱(yang)泱(yang)數千(qian)年(nian)，所(suo)出(chu)圣人不過兩個(ge)半(ban)，而其(qi)中(zhong)就有王陽(yang)明和(he)曾國(guo)藩(fan)(fan)。王陽(yang)明一(yi)個(ge)文武(wu)雙全的曠世奇才，將信仰與思(si)想熔煉于一(yi)生的漫游(you)中(zhong)，從(cong)心(xin)求索，悟得(de)大道。曾國(guo)藩(fan)(fan)則截然(ran)不同，他(ta)余性魯鈍，秉質愚柔(rou)，卻硬是(shi)憑借著踏(ta)實篤行，締造出(chu)卓越的功勛，成就時(shi)代
隨著全球漢語教(jiao)師(shi)需求(qiu)呈直線上升，現在想(xiang)要從事這一職業(ye)的小(xiao)伙(huo)伴也越來越多，對于他們關注與之相關的國際漢語教(jiao)師(shi)證書考點(dian)非常重(zhong)要，主要這樣能使(shi)得(de)自己遵循經驗豐富老師(shi)的教(jiao)學步驟，從而更(geng)好、更(geng)快的掌握對外漢語知(zhi)識和教(jiao)學技能。 具體說來，國際漢語
假如(ru)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)，既讓偉大(da)領袖毛澤東佩服，又是毛澤東的(de)對(dui)手蔣(jiang)介石(shi)的(de)偶像(xiang)，這(zhe)個(ge)(ge)人(ren)是不是牛(niu)的(de)一(yi)(yi)批？！ 可是，這(zhe)個(ge)(ge)人(ren)小的(de)時候，卻(que)蠢(chun)得像(xiang)頭獵。 大(da)清嘉(jia)慶十六年，一(yi)(yi)個(ge)(ge)數(shu)九(jiu)寒(han)天的(de)夜(ye)晚。湖南湘鄉的(de)一(yi)(yi)戶人(ren)家，一(yi)(yi)個(ge)(ge)14歲的(de)小男孩，正(zheng)在點燈夜(ye)讀。 這(zhe)時，就在
在(zai)(zai)當前(qian)國(guo)際(ji)漢語(yu)(yu)教師發展的背景下(xia)，學員要(yao)想成(cheng)為(wei)一(yi)名合格的對外(wai)漢語(yu)(yu)教師，進(jin)行可靠的培訓課程(cheng)非常重要(yao)，尤其是在(zai)(zai)上(shang)海(hai)國(guo)際(ji)化都市，經濟發展快速(su)，國(guo)際(ji)漢語(yu)(yu)教師證書報名費多少(shao)錢呢(ni)？我以為(wei)不妨就從(cong)以下(xia)信息開始來了(le)解吧，希望(wang)可以幫助迷茫的你。 早安漢語(yu)(yu)
鬼谷子在(zai)他的(de)《謀(mou)篇》中這樣(yang)說(shuo)： “事貴制(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)，而不貴見制(zhi)(zhi)(zhi)于人(ren)。”意思是說(shuo)： 做事最重(zhong)要的(de)在(zai)于控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)而不被別人(ren)所控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)。能控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)別人(ren)，就多(duo)(duo)(duo)了很多(duo)(duo)(duo)機(ji)會、多(duo)(duo)(duo)很多(duo)(duo)(duo)選擇、就掌握(wo)了必勝之權；被別人(ren)控(kong)制(zhi)(zhi)(zhi)了，將(jiang)少很多(duo)(duo)(duo)機(ji)會，而
隨(sui)著國(guo)際文化(hua)交流的(de)日益(yi)頻(pin)繁，孔(kong)子學(xue)(xue)(xue)院在全球范圍(wei)內(nei)的(de)影響力(li)逐漸(jian)增強，越(yue)來越(yue)多的(de)外國(guo)人開始學(xue)(xue)(xue)習漢語(yu)。作(zuo)為(wei)中國(guo)傳(chuan)統文化(hua)的(de)傳(chuan)播者，孔(kong)子學(xue)(xue)(xue)院漢語(yu)教師(shi)的(de)招聘要求(qiu)也(ye)備受關(guan)注。那么，孔(kong)子學(xue)(xue)(xue)院漢語(yu)教師(shi)招聘要求(qiu)在上海很高嗎(ma)？以下是一些相(xiang)關(guan)信(xin)息，可以幫助你更好解
近年(nian)來，隨著(zhu)國際(ji)交流的日益頻(pin)繁(fan)，漢(han)(han)語教師的需求量也在逐(zhu)年(nian)增(zeng)加。因此，漢(han)(han)語教師資格證的報考也變得(de)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)熱(re)門(men)。那么，對于漢(han)(han)語教學(xue)經驗的漢(han)(han)語愛好者，或者是想要從事對外漢(han)(han)語教學(xue)工作(zuo)的人士。漢(han)(han)語培訓(xun)教師資格證怎么考取的呢？以(yi)下是一(yi)些相關信息，可以(yi)幫助
近年來，隨著中國(guo)文化的全球化和(he)漢語的國(guo)際傳(chuan)播(bo)，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)的人選擇成為(wei)一(yi)名漢語教(jiao)師(shi)。而漢語國(guo)際教(jiao)育教(jiao)師(shi)證書，作為(wei)這一(yi)職業的“敲門磚”，對于許多(duo)小伙伴來說，掌握其相關知識和(he)通過相關考試是他們(men)職業生涯的重要一(yi)步(bu)。那么，你
隨著國(guo)際交(jiao)流的(de)(de)日(ri)益頻繁，學習漢語的(de)(de)外國(guo)人越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)，與此同(tong)時，這(zhe)也(ye)為夢想從事(shi)漢語教師(shi)職(zhi)業的(de)(de)小伙伴們，提(ti)供了掌握更多(duo)知識(shi)和(he)技能(neng)的(de)(de)機會(hui)。那么，報考國(guo)際漢語教師(shi)資格(ge)證的(de)(de)費(fei)用是多(duo)少呢？以(yi)下(xia)是一些相關信息，可以(yi)助你更好理解。 上(shang)海國(guo)際漢語教師(shi)資格(ge)
隨著全球化的(de)推進，漢(han)(han)語作為一(yi)門國(guo)際(ji)語言，其教(jiao)(jiao)育需求在全球范(fan)圍內不斷增長。為了(le)滿足這一(yi)需求，漢(han)(han)語國(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師資格證(zheng)(zheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)顯得尤為重要。那么對(dui)于希望(wang)在國(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)育領域從(cong)教(jiao)(jiao)的(de)學(xue)員來(lai)說，漢(han)(han)語國(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師資格證(zheng)(zheng)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)應(ying)怎樣(yang)呢？以下是一(yi)些(xie)相關信息，可(ke)以幫助
翰墨長(chang)安，睿智靈(ling)光(guang)；終(zhong)南藝韻，源(yuan)遠流長(chang)；妙文得(de)倡，正道以扛。八百(bai)里(li)秦川(chuan)，代出(chu)才俊(jun)；十三朝古都(dou)，盡(jin)書華章(zhang)。抑或是秦地特(te)有的(de)地跨南北之境和人(ren)文積淀，孕育出(chu)人(ren)杰地靈(ling)之盛象，千(qian)年百(bai)載，文脈延綿，輩出(chu)英才。王學(xue)嶸(rong)即是深受(shou)這文化熏染的(de)青年書法家。與學(xue)嶸(rong)
近些年，隨著國際漢語教師(shi)(shi)需求不斷增加(jia)，每年都會舉辦與之相關的(de)資格證書考試，尤(you)其是在(zai)上(shang)海(hai)國際化(hua)都市，經(jing)濟發(fa)展快速，考生(sheng)可以根(gen)據自(zi)己(ji)的(de)情況選(xuan)擇是否參(can)加(jia)考試。但(dan)在(zai)此(ci)前，必(bi)須及(ji)時獲取漢語教師(shi)(shi)報名時間(jian)以及(ji)考試要求，如(ru)此(ci)他們就能順利(li)參(can)加(jia)考試了。
對于(yu)許多非漢語為母語的學習者來說，國(guo)家漢辦漢語證書是他們(men)漢語學習成就(jiu)的一個(ge)(ge)重要體(ti)現。然而，關(guan)于(yu)這個(ge)(ge)證書的學習難(nan)度(du)，每個(ge)(ge)人的感受可(ke)能會有(you)所不同。那么，國(guo)家漢辦漢語證書學習難(nan)嗎？以下是一些相關(guan)信息，可(ke)以幫助你更好解惑。 早安漢語老
隨著(zhu)全球(qiu)中(zhong)(zhong)文(wen)教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)(de)蓬勃(bo)發展，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)的(de)(de)(de)人(ren)渴望(wang)成為一名合格的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)文(wen)教(jiao)師，將中(zhong)(zhong)華文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)魅力傳遞給(gei)世(shi)界各地的(de)(de)(de)學習(xi)者(zhe)。然而，很多(duo)人(ren)都面臨著(zhu)出(chu)國當中(zhong)(zhong)文(wen)老(lao)師的(de)(de)(de)高門(men)檻(jian)。那么(me)，怎樣才(cai)能輕松(song)跨過這道門(men)檻(jian)成為一名國際化(hua)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)文(wen)教(jiao)師呢？以(yi)下是(shi)一些相關信息(xi)，可以(yi)幫
很多(duo)時候，人(ren)們往往善于忘記別人(ren)對自己的好處，而(er)一旦出現無(wu)心(xin)的冒(mao)犯，卻總是耿耿于懷，變成了話(hua)不投機半句(ju)多(duo)，甚至老死(si)不相往來。想想我們身(shen)邊是否有(you)這樣的事例，而(er)人(ren)生(sheng)在世，不可避免地要與人(ren)
《資治(zhi)通鑒》的真諦何在？換句話說(shuo)，司馬光通過《資治(zhi)通鑒》最想傳達給后世為政者(zhe)的思想究竟是什(shen)么？ 《資治(zhi)通鑒》關(guan)于治(zhi)國理政思想的精髓(sui) 用一句話概括，就是“一個(ge)中心(xin)，兩個(ge)基本點(dian)”。即(ji)以“禮治(zhi)文(wen)化(hua)&rd
有一(yi)句諺語說的(de)(de)很(hen)好：“積極的(de)(de)心(xin)(xin)態像太陽，照(zhao)到哪里(li)哪里(li)亮(liang)；消(xiao)極的(de)(de)心(xin)(xin)態像月亮(liang)，初一(yi)十五(wu)不一(yi)樣(yang)。”世界上所有事(shi)情成功與(yu)否，就(jiu)是(shi)由這兩種不同(tong)心(xin)(xin)態決定的(de)(de)。有什么樣(yang)的(de)(de)心(xin)(xin)態，就(jiu)會有什么樣(yang)的(de)(de)思維行(xing)為方式，同(tong)樣(yang)也會得到截然不同(tong)的(de)(de)價