微課開發與快速制作
講師：李聲(sheng)華 瀏覽次數：2698
課程描(miao)述(shu)INTRODUCTION
微課開發制作培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課(ke)程大(da)綱Syllabus
微課開發制作培訓
7月(yue)30-31日(ri)、8月(yue)1日(ri) 蘇州(zhou) 課時：3天 ￥5625
一、課程背(bei)景
當今時代，隨著互聯網的(de)普及和“新(xin)人(ren)類”成(cheng)為職場主力軍(jun)，“碎片化(hua)學(xue)(xue)習(xi)”“微(wei)(wei)課程”成(cheng)為企業(ye)學(xue)(xue)習(xi)的(de)標(biao)準配置，許多優秀的(de)企業(ye)大學(xue)(xue)都在(zai)積極探索。但在(zai)實(shi)踐中，適宜的(de)“微(wei)(wei)課”僅占企業(ye)學(xue)(xue)習(xi)資源的(de)12%——那么，哪些(xie)內容適合“碎片化(hua)”？如何設計、制作“微(wei)(wei)課”？這是困擾許多企業(ye)學(xue)(xue)習(xi)與(yu)發展經(jing)理的(de)一道難(nan)題。
1.工學矛盾從未消失，且愈(yu)演(yan)愈(yu)烈，僅(jin)僅(jin)想辦2天的培訓，業(ye)務部門(men)領導卻根(gen)本不放人；
2.公(gong)司花了巨資采購了線(xian)上學習平臺和課程資源，可(ke)是通用的內容不(bu)貼合企業實際；
3.好不容易制(zhi)作了貼合(he)實際的E-Learning課(ke)件(jian)，但40分鐘的課(ke)件(jian)很少有(you)員工能看完；
4.培訓(xun)部門再專業(ye)，也比不上業(ye)務部門自己的人對業(ye)務熟悉，培訓(xun)部很難開展業(ye)務培訓(xun)；
5.差旅成本控制的非常(chang)嚴格，公司規模(mo)太大，員(yuan)工分散在(zai)全國各地，很難集中。
這些問題(ti)都曾經(jing)或正在困擾著很(hen)多企業(ye)(ye)的(de)培訓(xun)管理(li)者，但隨著“輕學習”、“微學習”時代的(de)來臨，企業(ye)(ye)越來越喜歡“短(duan)平快”又“接地氣(qi)”的(de)培訓(xun)手段，微課于是(shi)應運而生，通過(guo)互聯網傳(chuan)播的(de)形式不僅(jin)(jin)節省了企業(ye)(ye)成(cheng)本(ben)，短(duan)小精干的(de)微內(nei)容更(geng)加(jia)聚焦、更(geng)加(jia)易(yi)學習、易(yi)掌握(wo)，最重要的(de)是(shi)，微課大多源自(zi)業(ye)(ye)務部(bu)門自(zi)身，不僅(jin)(jin)是(shi)個人與組(zu)織經(jing)驗的(de)知識(shi)財富(fu)積累，更(geng)是(shi)做了培訓(xun)部(bu)一直難以實現的(de)業(ye)(ye)務培訓(xun)，真正實現“人人為師、人人樂學”。
微(wei)課(ke)是一種新的(de)課(ke)程呈現(xian)方式(shi)和(he)知(zhi)識(shi)交(jiao)互方式(shi)。它(ta)開發時間短(duan)，制作簡單快捷，讓人人都可以做微(wei)課(ke)，讓人人都可以當老師，充(chong)分(fen)發揮員(yuan)工(gong)的(de)智慧和(he)創造力，給每位員(yuan)工(gong)提(ti)供一個展示自(zi)己的(de)機會。
微課使得企業(ye)的(de)文化制度、問(wen)題(ti)解(jie)決、經驗積累、核心能(neng)力、崗位知識等進行傳承和(he)傳播；
微課即(ji)(ji)查即(ji)(ji)用(yong)、即(ji)(ji)用(yong)即(ji)(ji)學讓(rang)員工不再(zai)困惑(huo)為(wei)難，讓(rang)績效不再(zai)缺乏(fa)支持；
一(yi)頁(ye)文(wen)檔、一(yi)張圖示、一(yi)個短片，都是微課形式，用(yong)手機學(xue)習更加方便快捷(jie)，讓我(wo)們一(yi)起迎接微課時代的(de)到來！
二、培訓目標
1、全面而深(shen)入地(di)認識(shi)微課,掌握體(ti)系化微課選題的訣竅；
2、進行微課(ke)和實操(cao)微課(ke)教學設計，編寫課(ke)程腳本；
3、學微課(ke)設計的(de)“六(liu)定七步法”，設計高質量的(de)在線視頻微課(ke)；
4、認識微課制作(zuo)的總(zong)體(ti)流程，掌握微課制作(zuo)工具的使用方法，并(bing)實地演練；
5、現場成果產出，每位學員制作出一門視頻微(wei)課。
三、預期收益
1張圖(tu)看清微(wei)課(ke)的多(duo)重含義；
4個原則把握微課設計大方向(xiang)；
5種常見的制作工具(ju)盡在掌握(wo)；
6個(ge)步(bu)驟完成微課設計(ji)流程；
7步(bu)成詩搞定微(wei)課制作工(gong)序；
10余(yu)個不同類型和風格的(de)微課成品演示；
20篇微課主題(ti)微信文(wen)章推送；
1門微課的(de)設計底稿(gao)現場出爐。
四、課程特色
1、清晰的設計邏輯：
從(cong)理念上改變你對(dui)微課(ke)(ke)的認知，整體把握微課(ke)(ke)價值及應用(yong)；
2、科學的方法論：
讓你整體學會把握微課(ke)的設計(ji)，成為微課(ke)的構架師；
3、系統的工具：
讓你(ni)在各個環節開(kai)發制作精品，成為微課開(kai)發與制作的高手；
4、現(xian)場輸出(chu)結果：
現場自帶主(zhu)題的微課(ke)(ke)成(cheng)果(guo)輸出(chu)，授課(ke)(ke)老師現場輔導設計與制作。
五、培訓形(xing)式(shi)
六、培訓(xun)時間：
3天(tian)（共(gong)18小(xiao)時）
七(qi)、課程模(mo)型
企業微課設計的(de)“六(liu)定七步法(fa)”
八、課(ke)程大綱
第一(yi)講(jiang)：初識(shi)微課(ke)-微課(ke)的基(ji)本概念
一、為什么(me)要(yao)學習微(wei)課？
1.社會(hui)及(ji)企業中(zhong)的(de)“微課思維”現(xian)象
2.互聯網化的移動學習特點
3.微課的(de)發展歷程&講(jiang)師講(jiang)解
二、什么是微課？
1.微(wei)課的定義
2.從多個角(jiao)度看微課的含義
1）從(cong)要素資源角(jiao)度(du)-微(wei)課(ke)件 2）從(cong)教學設計(ji)角(jiao)度(du)-微(wei)課(ke)程 3）從(cong)實施運營(ying)角(jiao)度(du)-微(wei)學習(xi)
3. 中國企(qi)業微課大賽(sai)參賽(sai)及獲獎(jiang)作品演示
小組(zu)討(tao)論：微課與傳統培訓(xun)的(de)區別
4.優質微課的六大標準與四(si)有原則(ze)
工具：《中國(guo)企業微課大(da)賽評審標準》& 小組討論
第二講：設(she)計微課(ke)-微課(ke)設(she)計的六定法
工具：《微課(ke)設計底(di)稿》
小組討論：微課的適(shi)用場(chang)景和(he)主題
一、“定選題”
1.5W1H分析聽眾(zhong)
2.微課選題的四項標準(zhun)
3.3X4選題法
現場(chang)操作(zuo)：學員制定微課選題& 現場(chang)制作(zuo)
二、“定(ding)目標”
1.培訓目(mu)標撰寫的ABCD法
現(xian)場操作：學員設定微課目標& 現(xian)場操作
三、“定內容”
1.四類選(xuan)題內容分析
現場操作：學(xue)員設定微課內容
現(xian)場評(ping)審：學員互評(ping)-講(jiang)師點評(ping)& 小(xiao)組(zu)練(lian)習 & 講(jiang)師點評(ping)
四、“定結構”
1.金字塔(ta)結(jie)構
2.SCQA結構
3.STAR結構
4.Why-What-How-If結構(gou)
5.問題分析與(yu)解決類結構
6.操作技能與步驟(zou)類(lei)結構
現場(chang)操作(zuo)：學員設定微(wei)課結構& 現場(chang)操作(zuo)
五、“定創意”
1.微(wei)課創意的AIDA模型
2.三類課題(ti)命名法&三點(dian)式課題(ti)命名法
3.創(chuang)意(yi)微課作品(pin)展示
現場(chang)(chang)操(cao)作(zuo)：學員設定微課創意(yi)& 現場(chang)(chang)操(cao)作(zuo)
六、“定形式”現場(chang)微(wei)課(ke)學習(xi)《微(wei)課(ke)是個多(duo)面怪》
1.不同微課(ke)形式的對(dui)比分(fen)析
現(xian)場操作：學員設(she)定微課形式& 現(xian)場操作
第三講：制(zhi)作(zuo)(zuo)微(wei)課-微(wei)課制(zhi)作(zuo)(zuo)的(de)步(bu)驟與工具
一、微課制作的七步成(cheng)詩(shi)法
1.選擇工具(ju)
2.撰寫(xie)劇本
3.收集/制作素(su)材
4.導入并(bing)排序(xu)
5.添(tian)加文字或(huo)圖形
6.添加聲音(yin)
7.生成導出(chu)& 講師講授
二、常見的微課制(zhi)作工具(ju)及軟(ruan)件
1.PPT制作微課
2.UMU制作微課(ke)
3.炫課(ke)網(wang)制(zhi)作微課(ke)
4.其(qi)他工具及軟(ruan)件制作成品展示
5.制作工作及(ji)軟件教學微課推送& 頭腦風暴
第四講(jiang)：成品展示
1.微課制作成品展示及點評
2.企業內部微課推廣思路分享(xiang)
1）企業微課推廣思路分享(xiang)
2）企業(ye)內部微課大賽策劃運營思路分(fen)享
3）根據(ju)時間選擇性(xing)播放、微(wei)課評比(bi)，微(wei)課大(da)賽呈現；
3.《簡易微(wei)課(ke)評審表》
1）微課點評要點：平衡(heng)反饋，反饋20字箴言；
2）胸有全(quan)局、把握要點、注重(zhong)關聯、避免爭議。& 學員練習(xi) & 講(jiang)師點評
講師介紹
李聲華
資(zi)歷(li)背景(jing)：
12年(nian)世界500強培訓管(guan)理及(ji)中高層培養經(jing)驗
ATD（*人才發(fa)展協會）認證(zheng)高級(ji)培訓師
廣(guang)東省企業培訓研究會(hui)理事(shi)
武漢(han)大(da)學、華南(nan)理(li)工大(da)學、西(xi)安交大(da)MBA、EMBA特(te)邀講(jiang)師
曾任：日立系統大學(xue) 副校長
300多家大型企業內訓(xun)(xun)師團(tuan)隊組建與輔(fu)導：國家電(dian)網(wang)、中國電(dian)信、碧桂園等(deng)知名(ming)企業指定內訓(xun)(xun)師導師，擅長從編、導、演(yan)三個方面(mian)設計(ji)輔(fu)導課(ke)程(cheng)，內容全面(mian)涵蓋授課(ke)技巧、課(ke)程(cheng)開發、課(ke)件制作、微課(ke)設計(ji)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)管理五大領域(yu)，共培(pei)(pei)養內訓(xun)(xun)師隊伍超過3萬人。
200多(duo)家(jia)大型企(qi)業中(zhong)(zhong)高(gao)層領(ling)導(dao)(dao)力發(fa)展項目(mu)實施：豐(feng)田汽車連(lian)續6年ICT人才培養項目(mu)*指定領(ling)導(dao)(dao)力講師、中(zhong)(zhong)國電信“種子(zi)計(ji)劃(hua)(hua)”項目(mu)*溝通課程講師，同(tong)時為(wei)中(zhong)(zhong)廣核、招商銀行(xing)、阿里巴巴等上百(bai)家(jia)家(jia)知名企(qi)業設計(ji)實施“白(bai)鷺計(ji)劃(hua)(hua)”、“金鷹計(ji)劃(hua)(hua)”、“115人才發(fa)展計(ji)劃(hua)(hua)”共100多(duo)個人才培養項目(mu)，共培養中(zhong)(zhong)高(gao)層干部近2萬(wan)人。
主講課(ke)程(cheng)：
《完美呈現——授課(ke)技巧提(ti)升》、《玩轉(zhuan)PPT——這樣(yang)呈現更專(zhuan)業》、《七步(bu)成課(ke)——課(ke)程(cheng)開發實戰訓練》、《“微”力無(wu)邊——微課(ke)開發與(yu)設計》、《共(gong)贏(ying)執行力》、《360全方位溝(gou)通(tong)技巧》等。
服務(wu)客戶(hu)：
國(guo)家(jia)電(dian)網、中國(guo)煙草、阿(a)里巴巴、豐(feng)田(tian)汽(qi)車、日立系統、中船(chuan)集團、華電(dian)集團、昆(kun)鋼集團、江小白、萬科地產(chan)、中國(guo)電(dian)信、中國(guo)移動、招(zhao)商銀行、索尼電(dian)子、三星(xing)電(dian)子、美贊(zan)臣、恒大集團、南方航空等
微課開發制作培訓
轉載：//citymember.cn/gkk_detail/61667.html
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