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執行力  培訓班

一、課程對象
企業中高層管理人員、基層主管
二、課程背景
戰(zhan)略、人(ren)員、流(liu)程(cheng)是企(qi)業管理(li)當中的(de)三(san)大關鍵(jian)要素，而(er)戰(zhan)略的(de)達成、流(liu)程(cheng)制度的(de)落地(di)都(dou)離不(bu)開團隊(dui)人(ren)員的(de)堅決執(zhi)(zhi)行。一個團隊(dui)再優秀，如(ru)(ru)(ru)果(guo)沒有業績來(lai)證(zheng)(zheng)明，一個人(ren)能力(li)再強，如(ru)(ru)(ru)果(guo)沒有結果(guo)來(lai)證(zheng)(zheng)明，那么都(dou)是零。而(er)如(ru)(ru)(ru)何理(li)解執(zhi)(zhi)行力(li)，如(ru)(ru)(ru)何正確高效地(di)完(wan)成領導交給(gei)的(de)任務，如(ru)(ru)(ru)何做到使命必達，如(ru)(ru)(ru)何學會對自(zi)己(ji)負(fu)責，勇于(yu)(yu)擔當，這(zhe)些對于(yu)(yu)打造高效團隊(dui)來(lai)講至關重要。而(er)《贏(ying)在執(zhi)(zhi)行》培(pei)訓將做如(ru)(ru)(ru)下精彩演繹。

三、課程目標
當本課程學習結束時，學員能夠達成以下三類目標：
.知識目標（Knowledge）
學習和了解執行力的相關定義和意義；
從個人和組織兩個層面來學習和了解執行力缺失的原因；
.技能要求（Skill）
掌握提升個人執行力方法；
掌握提升組織執行力的方法；
靈活使用提升執行力的相關工具和模型；
.態度目標（Attitude）
提(ti)升學(xue)員的結果意(yi)識和(he)執行思維，養成良好工作習慣，提(ti)升工作質量和(he)效率；

四、授課風格
實戰化——實戰為主，理論為輔
模塊化——結構嚴謹，邏輯清晰
工具化——即學即用，有效落地
多(duo)元化(hua)——互動體(ti)驗(yan)，情景演練(lian)

五、內容提要
第一部分：執行力的定義及重要意義
一、執行力就是把目標變成結果的能力
1、組織層面：講戰略一步一步落到實處的能力
2、個人層面：使命必達，沒有任何借口、把事情做成的能力
案例：人力資源管理年度業績考核指標
案例：萬科項目總的能力要求
二、執行力的重要意義
1、組織層面：實現戰略的必要條件
2、個人層面：個人成功的保證
案例：供暖公司總經理
案例：非常(chang)有想法的(de)5號(hao)

第二部分：執行力現狀及原因分析
一、執行不力的10大現狀
1、做與不做一個樣
2、不敬業，混日子，做事散漫
3、做事拖沓，標準太低
4、方法太少，借口太多
5、推諉扯皮，歸罪于外
6、任務布置后沒有追蹤檢查
7、管理者非常累，到處“救火”
8、管理者分工不明，職責不清
9、制度流程有，但執行不下去
10、各部門各自為政，不配合
案例：問題出現在哪里？
案例(li)：做事情(qing)的三大(da)支(zhi)柱六大(da)基因

二、執行不力的原因分析
1、沒有形成強有力的執行文化
2、領導者缺乏表率
3、制度流程缺失或不完善
4、沒有找到有執行力的員工
5、缺乏監督和考核
6、沒有獎懲
7、沒有上進心，缺乏危機意識
8、意志力不堅定，缺乏毅力，不能吃苦
9、拖延磨嘰，缺乏行動
10、優柔寡斷，不敢決策
11、目標不清，計劃不明
12、只重指令，不懂溝通
案例：某國企的考核
案例：執(zhi)行(xing)力與(yu)三大商數(shu)的關系(xi)

第三部分：執行力提升的具體舉措
一、轉變思維——由任務思維變為結果思維
案例：教育孩子+人生方程式
案例：青島海景三重服務境界+內部客戶價值
案例：員工敬業度調研項目+員工滿意度調研
案例：長春項目團隊組建+化工行業調研
二、提升組織執行力的舉措
1、創建強執行力文化
2、找準定位，做好表率
3、完善制度，簡化流程
4、選擇有執行力的員工
5、監督檢查、跟進追蹤
6、賞罰分明，回報員工
案例：企業文化落地模型
案例：三九集團總裁
案例(li)：業績指標大會

三、提升個人執行力具體舉措
1、樹立目標，加強危機意識
2、磨練意志，培養毅力
3、克服拖拉，立即行動
4、不要遲疑，當機立斷
5、不抱怨，勇于擔當
6、提升溝通能力
案例：電氣工程師的遭遇和尷尬
案例：管理者三大硬傷
案例：溝通的(de)四大特征

執行力  培訓班